尚寶增,李石生

(天津城市建設學院 體育部,天津 300384)

普通高校體育教育評估指標體系的構建與評價

尚寶增,李石生

(天津城市建設學院 體育部,天津 300384)

普通高校體育教育質量的高低,直接影響著人才培養(yǎng)的質量,而積極地不斷開展普通高校體育教育評估則是加強普通高校體育管理,確保普通高校體育教育質量的有效途徑。采用專家調查、統(tǒng)計分析等方法,構建了普通高校體育教育評估指標體系并建立了綜合評價公式。

體育教育;評估指標體系;綜合評價;普通高校

主要研究方法

1.1 問卷調查法

問卷回收情況:第1輪專家問卷調查共發(fā)放問卷30份 ,回收30份,回收率100%,積極系數(shù)為100%,其中有效問卷29份,有效率為96.67%,第2輪專家問卷調查發(fā)送問卷30份,回收26份,回收率86.67%,其中有效問卷25,有效率為83.33%。

專家基本情況:本次選取的專家都是從事學校體育教育事業(yè)20年以上且具有教授職稱,在學校體育教育領域具備一定權威性。兩輪問卷調查,專家知識結構層次較高,具有博士生學歷3人;研究生學歷10人;本科生學歷17人,其中,全國體育教學指導委員會成員2人;天津市體育教學指導委員會成員5人,半數(shù)以上在高校擔任體育教學部主任或副主任。

1.2 層次分析法

層次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP),這是一種定性和定量相結合的、系統(tǒng)化的、層次化的分析方法。具體步驟包括明確問題→建立層次分析模型→構造判斷矩陣→求解相對權重→一致性檢驗 。

結果與分析

2.1 評估指標體系的構建

普通高校體育教育評估指標體系由5個一級指標、15個二級指標及46個三級指標組成,具體指標及權重(見表1)。

表1 普通高校體育教育評估指標體系

(續(xù)表)

2.2 綜合評價方法

構建評估指標體系是為評估高校體育教育質量提供可操作性依據(jù)的前提。評價內容可按照表1構建的普通高校體育教育評估指標體系進行。主要分為課程建設與改革的工作基礎、課程教學狀態(tài)、課外體育活動、課程教學效果、社會影響力五個部分。綜合評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。具體指標分值嚴格按照表1中的權重進行分配,并參照其完成程度進行打分,如該指標完成達到優(yōu)秀,則得滿分100分,良好則得80%的分值,合格只得60%的分值,如果不合格則不得分。

綜合評價公式為:

M為綜合評價總數(shù),Si是每個指標的實際分值,Wi是每個指標的權重,i=1,2,3,……,n(n=46)。Wi=表2中的三級指標權重×二級指標權重×一級指標權重。指標體系的綜合評估得分為46個指標的評價得分之和。

將高校體育教育評估的實際得分代入公式,即可得到高校體育教育綜合評價數(shù)值并進行縱向和橫向的比較。

[1]曲宗湖.體育教學模式問答[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]戴偉,伍祥,劉興遠.體育現(xiàn)代化指標體系的構建及進程評價[J].江蘇統(tǒng)計,2001(7):33-34.

[3]劉保健,石振武.專家意見聚類法在投資項目風險評價指標權重計算中的應用[J].商場現(xiàn)代化,2008(7):47-48.

Construction and evaluation of P.E.education evaluation index system in ordinary universities

SHANG Bao-zeng,LI Shi-sheng

With the research methods of expert investigation and statistics,the paper proposes ways to construct the P.E.education evaluation index system in ordinary universitiesfor it is an effective way to improve the P.E.management of universities. Key words P.E.education;evaluation index system;comprehensive evaluation;ordinary university

’s addressSport Dept.,Tianjin City Construction Inst.,Tianjin 300384,China

G807.01

A

1672-268X(2010)06-0081-03

天津市教育科學“十一五”規(guī)劃課題(課題批準號:G256)。

(2010-09-23 收稿)