賈秀雯 賈 雄

摘要:音體美育是高校教育的重要組成部分,其具有的多種獨(dú)特功能時(shí)時(shí)處處促進(jìn)和諧校園的建設(shè)和體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的根本要求,直接起著引領(lǐng)發(fā)展文化,為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者的功效。和諧社會(huì)呼喚和諧教育,目前高校音體美和諧教育體系是一個(gè)軟肋,2008年北京奧運(yùn)給音體美帶來了發(fā)展契機(jī),因此本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談及邏輯推理等研究方法,探索建立高校音體美和諧教育模式,即互動(dòng)立體模式,旨在更好地發(fā)揮音體美和諧輻射的獨(dú)特作用。

關(guān)鍵詞:高校;音體美;和諧教育模式;構(gòu)建研究

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1673-2111(2008)08-134-04

一、高校音體美和諧教育模式構(gòu)建的必要性

素質(zhì)教育不僅是知識、技能水平的提高,還應(yīng)該包括人格、心理方面的教育。前人研究證明,音體美教育是素質(zhì)教育的重要部分,對提高學(xué)生綜合素質(zhì)有獨(dú)特的功效,是培養(yǎng)和造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人不可或缺的路徑。音體美需要和諧發(fā)展,將三者結(jié)合起來共同作用,培養(yǎng)出來的才是全面發(fā)展的人才,才是和諧校園、和諧社會(huì)需要的人才,音體美育理應(yīng)隨和諧社會(huì)同步,交融滲透,相關(guān)部門互補(bǔ)互促,如此更能充分發(fā)揮對提高學(xué)生綜合素質(zhì)的獨(dú)特效用,因此研究構(gòu)建高校音體美和諧教育模式是很有必要的。

所謂模式,是指某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)式樣,教育模式就是學(xué)習(xí)模式。模式是一種指導(dǎo),在一個(gè)良好的指導(dǎo)下,有利于我們完成任務(wù),有利于我們作出一個(gè)設(shè)計(jì)方案,達(dá)到事半功倍的效果,而且會(huì)得到解決問題的最佳辦法。研究證明高校音體美素質(zhì)教育功效雖得到了認(rèn)可,但校園文化的主力軍音體美教育還缺乏和諧動(dòng)力;激勵(lì)度和保障度;基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、人力方面都存在欠缺;其中最根本的問題為學(xué)校對音體美和諧教育活動(dòng)的主體認(rèn)識不夠深入,組織不到位,目前學(xué)校在基本模式中僅局限于學(xué)生、教師等少數(shù)主體,然而音體美和攜模式也是一項(xiàng)較難且雜的學(xué)校體系工程,各個(gè)主體之間的協(xié)調(diào)互補(bǔ)是音體美和諧教育得以實(shí)現(xiàn)的基本保證。媒體、政府、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家庭等和諧教育活動(dòng)主體的缺位現(xiàn)象比較明顯,顯然不利于音體美和諧教育活動(dòng)的全面展開。北京奧運(yùn)會(huì)給音體美帶來了發(fā)展契機(jī),因此高校應(yīng)該率先宣傳,利用各方資源,鼓勵(lì)以適當(dāng)?shù)姆绞椒e極構(gòu)建高校音體美和諧教育模式,使師生員工參加到音體美和諧教育活動(dòng)中來,從而真正實(shí)現(xiàn)音體美和諧教育的健康有序發(fā)展。

二、高校音體美和諧教育模式的初探及構(gòu)建

高校音體美和諧教育在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該是一種全時(shí)空的立體教育,在過程上應(yīng)該是一種多途徑的整體教育,音體美和諧教育模式的立體互動(dòng)模式(圖一)在新模式中,有四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):第一,該模式深刻體現(xiàn)了全時(shí)空立體教育的理念,強(qiáng)調(diào)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,同時(shí)它也體現(xiàn)出了多途徑、全方位教育的特點(diǎn)。第二,大學(xué)生處于整個(gè)模式的核心點(diǎn)上,其他主體服務(wù)于這個(gè)主體。第三,高校在系統(tǒng)中起著中樞控制作用,有條件及時(shí)調(diào)節(jié)各主體的活動(dòng),統(tǒng)籌規(guī)劃大學(xué)生音體美和諧教育活動(dòng),為各主體之間的合作架起一道橋梁。第四,模式中的箭頭代表信息流、資源流;各主體之間通過信息溝通,聯(lián)系,互動(dòng),最終形成一股合力,共同推動(dòng)高校音體美和諧教育計(jì)劃的開展與運(yùn)作。

通過加強(qiáng)各主體的聯(lián)系,發(fā)揮各主體的積極性,整合各主體的資源,高校音體美和諧教育的立體互動(dòng)模式顯示出強(qiáng)大的優(yōu)勢:

(一)突出了以學(xué)生為本,以學(xué)生為主體的觀點(diǎn),體現(xiàn)了音體美和諧教育的目標(biāo)和要求,給予學(xué)生充分的選擇機(jī)會(huì),使學(xué)生成為全方面和諧發(fā)展的人,使音體美和諧教育成為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的利器。

(二)指出了高校作為音體美和諧教育活動(dòng)的組織者與推動(dòng)者的地位,高校音體美和諧教育計(jì)劃要求從整體著眼、細(xì)致入手進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃。模式強(qiáng)調(diào)音體美和諧教育的目標(biāo)設(shè)置既要與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)一脈相承,又要充分體現(xiàn)學(xué)校的特點(diǎn)、特色,學(xué)校在一整套的工作思路的指引下形成具體的實(shí)施方案,使高校音體美和諧教育活動(dòng)更加科學(xué)化、體系化,具有較強(qiáng)的操作性。除此之外,進(jìn)行制度建設(shè)與組織設(shè)計(jì),在高校音體美和諧教育的具體實(shí)施過程中,形成高質(zhì)量、高效率的運(yùn)作體系,成為音體美和諧教育的有力保障。

(三)充分展示了音體美和諧教育活動(dòng)師資建設(shè)的重要性,新模式使高校音體美和諧教育成為教師風(fēng)格化的教育,實(shí)施音體美和諧教育關(guān)鍵在教師,教師既是實(shí)施音體美和諧教育的主戰(zhàn)場——課堂教學(xué)的導(dǎo)演,也是第二課堂的組織者和倡導(dǎo)者,該模式使教師主體性得到了充分發(fā)揮。

(四)在該模式中,政府有關(guān)部門在音體美和諧教育中扮演著重要的角色,主要體現(xiàn)在政策支持、資金資助、參與實(shí)施等幾個(gè)方面,音體美和諧教育還是新生事物,需要由政府領(lǐng)導(dǎo)出面、學(xué)校牽頭、會(huì)同社會(huì)各界,共同舉辦有特色的音體美精品素質(zhì)拓展活動(dòng),實(shí)行引進(jìn)來走出去,最終創(chuàng)建出獨(dú)特的、高層次的音體美和諧教育體系,促進(jìn)音體美和諧教育的可持續(xù)發(fā)展。

(五)企業(yè)的獨(dú)特地位在新模式中得到了展示,一些相關(guān)的音體美企事業(yè)單位可以作為師生的實(shí)踐教學(xué)基地,為培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力提供場所,學(xué)校通過與企業(yè)的合作可以獲得贊助資金,有利于音體美和諧教育活動(dòng)的順利開展,模式突出了學(xué)校要與企業(yè)精誠合作,合力育人。

(六)媒體的功能同樣在新模式中得到了認(rèn)可,學(xué)校通過各種宣傳媒介向全社會(huì)宣傳報(bào)道大學(xué)音體美和諧教育計(jì)劃,吸引公眾注意,達(dá)到整個(gè)社會(huì)對大學(xué)音體美和諧教育的認(rèn)同與效仿,帶動(dòng)與音體美和諧教育相關(guān)的各種資源在全校范圍內(nèi)的流動(dòng)整合與優(yōu)化配置。媒體的作用不應(yīng)僅僅停留在宣傳報(bào)道上,學(xué)校與媒體可以通過進(jìn)一步加強(qiáng)合作,使媒體加盟于大學(xué)音體美和諧教育運(yùn)作之中,通過與媒體聯(lián)合舉辦高校大型音體美和諧教育專題節(jié)目的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、媒體之間的互助互動(dòng),推進(jìn)高校音體美和諧教育活動(dòng)的全面展開。

(七)新模式同時(shí)吸引家庭參加,家庭對于學(xué)生的成長有著極大的影響,同理學(xué)生音體美素質(zhì)的提高也影響家庭乃至全民素質(zhì)的提高,因此,高校開展音體美素質(zhì)教育活動(dòng),家庭是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。家庭可以參與對學(xué)校的音體美和諧教育活動(dòng)并提出合理的建議,同時(shí)可以將音體美和諧教育的效果及時(shí)反饋給學(xué)校,家庭對于音體美和諧教育活動(dòng)可以起到很好的鼓勵(lì)和贊同作用。

三、實(shí)施高校音體美和諧教育新模式的條件

音體美和諧管理是創(chuàng)建校園文化的關(guān)鍵。模式中各主體之間的聯(lián)系比較復(fù)雜,各個(gè)主體都相對獨(dú)立,如何使各主體之間真正實(shí)現(xiàn)有效的、活躍的和可控制的互動(dòng)成為擺在高校面前的一道現(xiàn)實(shí)問題。因此,新模式的實(shí)施應(yīng)該具備一定的條件,而歸根到底便是建立起高效率的音體美和諧教育領(lǐng)導(dǎo)體制(圖二)

一套有效的教育領(lǐng)導(dǎo)體制為音體美和諧教育活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的保障,不但可以用正確的理念引導(dǎo)活動(dòng)的開

展,起到統(tǒng)籌規(guī)劃的作用,還可以為其提供資金、人員、管理、設(shè)施等各種支持及和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、新模式下音體美和諧教育的相應(yīng)對策

(一)加強(qiáng)音體美和諧教育理念

各級領(lǐng)導(dǎo)及教育部門必須高度重視音體美素質(zhì)教育的地位和作用,應(yīng)充分認(rèn)識到?jīng)]有音體美教育是不完全的教育;要在高校駕御管理層中真正樹立起音體美和諧教育理念,樹立起專才教育與通才教育相結(jié)合的現(xiàn)代和諧教育思想;音體美和諧教育各個(gè)構(gòu)成要素相互交叉、交流滲透,相互協(xié)調(diào)、有機(jī)統(tǒng)一,才能和諧發(fā)展。

(二)增設(shè)音體美公共選修課,普及提高相結(jié)合

高校首先應(yīng)對非音體美專業(yè)學(xué)生開設(shè)音體美基礎(chǔ)知識理論選修課程,普及音體美理論知識。其次,學(xué)?？梢栽鲈O(shè)民族傳統(tǒng)音樂欣賞、藝術(shù)體操、美術(shù)繪畫和美術(shù)作品欣賞等公共選修課,學(xué)生通過感受本土音體美藝術(shù)獨(dú)特的魅力,培養(yǎng)了民族審美觀,達(dá)到普及與提高相結(jié)合,強(qiáng)化了民族和諧精神。

(三)多種措施鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

在提倡校園音體美文化和諧發(fā)展的過程中,要營造一個(gè)和諧的校園環(huán)境,寬松的學(xué)習(xí)氛圍,多彩的校園文化及大學(xué)生本身濃厚的興趣欲望,為大學(xué)音體美和諧發(fā)展,營造了最佳的空間。首先學(xué)校多組織和安排音體美活動(dòng),增設(shè)融比賽、繪畫、攝影為一體的音體美活動(dòng)形式,讓更多的學(xué)生參與,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。其次定期舉辦有關(guān)學(xué)者或?qū)＜业囊趔w美育講座,長期開設(shè)音體美輔導(dǎo)班,開展聯(lián)誼活動(dòng),進(jìn)一步擴(kuò)大音體美和諧發(fā)展的影響力。此外發(fā)揮社團(tuán)作用豐富文化文體活動(dòng)。

(四)全面提高音體美教師的綜合素質(zhì)

音體美教師的綜合素質(zhì)提高是構(gòu)建新模式的重要組成部分。教師是實(shí)施教育的主體,是所有教育力量的核心,學(xué)校要通過他們落實(shí)教育任務(wù),又要通過他們廣泛團(tuán)結(jié)教育力量,鑒別、吸收教育資源,改善和利用家庭教育,整合學(xué)校、家庭、社會(huì)力量,形成教育合力。因此必須著眼于提高音體美教師的專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì),著力于職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意志和諧共振精神,營造良好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮教師的導(dǎo)引、凝聚、約束和激進(jìn)等作用。

五、小結(jié)

人的和諧是社會(huì)和諧之本,而人的和諧關(guān)鍵在教育,只有和諧的教育,才可能培養(yǎng)出和諧的人才。音體美和諧教育的直接目標(biāo)是使相鄰學(xué)科產(chǎn)生諧振效應(yīng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)獲得全面和諧發(fā)展。音體美和諧教育要求教育者要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平,找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”并結(jié)合學(xué)生不同層次的發(fā)展需求,整體設(shè)計(jì)和安排學(xué)校各種教育要素的結(jié)構(gòu)與各種教育教學(xué)活動(dòng),使相關(guān)部門的“教”與“學(xué)”處于和諧狀態(tài)中。就我國目前國情而言,高校教育依然是教育的主渠道,音體美和諧教育是高校教育的主要內(nèi)容,所以音體美和諧教育是踐行和諧教育思想的理想平臺(tái),音體美和諧教育的立體互動(dòng)模式的構(gòu)建是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效路徑。