☆ 李豐葉 劉曉東

（江陰市要塞實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇江陰 214400）

一、教材分析

《設(shè)置動(dòng)畫效果》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材下冊(cè)第28課內(nèi)容。本課是在學(xué)生能制作、瀏覽、放映靜態(tài)幻燈片的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是前幾節(jié)課內(nèi)容的拓展和延伸。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握幻燈片切換的設(shè)置方法及自定義動(dòng)畫的方法，增強(qiáng)多媒體作品的感染力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作演示文稿的興趣。

二、學(xué)生分析

五年級(jí)的學(xué)生已具有一定的分析問題和解決問題的能力，已有部分的學(xué)生已會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果，但也有部分學(xué)生能力較弱，他們往往不愿請(qǐng)教同學(xué)。鑒于此，課前我按組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則分成6人小組，由能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干作用，彌補(bǔ)教師個(gè)別輔導(dǎo)“顧不全”的不足，有利于提高課堂效率。

三、設(shè)計(jì)理念

本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的理念實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。采用了學(xué)生喜歡的童話故事為內(nèi)容制作幻燈片，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了游戲化的教學(xué)情境，更好地關(guān)注學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課中通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生展開研究、探索學(xué)習(xí)，再通過學(xué)生交流、教師點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)簡(jiǎn)單任務(wù)由學(xué)生演示，復(fù)雜問題則分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)——學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置方法；學(xué)習(xí)自定義動(dòng)畫的方法。

能力目標(biāo)——讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一定的自學(xué)能力和探究能力；教師提供相應(yīng)材料，激發(fā)創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提高操作能力和信息處理能力。

情感目標(biāo)——通過呈現(xiàn)精美、有趣的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生制作演示文稿的興趣；倡導(dǎo)學(xué)生小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)

幻燈片的切換及自定義動(dòng)畫。

六、教學(xué)難點(diǎn)

合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫效果。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)素材，多媒體教學(xué)軟件，智慧星，小小動(dòng)畫設(shè)計(jì)師證書。

八、教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入，提出任務(wù)（約4分鐘）

師：“同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？最近看過哪些動(dòng)畫片呢？”

生：《西游記》、《貓和老鼠》、《喜羊羊與灰太狼》……

師：老師也很喜歡看這部動(dòng)畫片，今天我還為大家?guī)硪欢文?，想看嗎?/p>

圖1

教師播放《喜羊羊與灰太狼》演示文稿（圖1）。

師：你們喜歡這個(gè)動(dòng)畫片嗎？為什么？

生：喜歡，因?yàn)橛腥?、有聲音、有?dòng)畫效果，喜羊羊非常聰明、勇敢……

師：你們相信嗎？這么有趣的動(dòng)畫片是老師用我們所學(xué)的PowerPoint軟件制作出來的，你們想不想學(xué)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《設(shè)置動(dòng)畫效果》。（板書課題：第28課《設(shè)置動(dòng)畫效果》）

提出任務(wù)：要想學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果，我們必須要闖過兩關(guān)，每過一關(guān)，小組會(huì)獲得一顆智慧星，如果你們小組所有成員都能闖過兩大難關(guān)，你們組還會(huì)獲得“小小動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”證書呢。怎么樣，有信心完成嗎？

（設(shè)計(jì)意圖:筆者通過展示設(shè)有動(dòng)畫、聲音效果的《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫片，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，闖關(guān)方式能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）

2.聯(lián)手闖關(guān)，分層探究（約22分鐘）

第1關(guān)：探究設(shè)置動(dòng)畫效果。

初步嘗試，學(xué)習(xí)設(shè)置動(dòng)畫效果。

師：我們一起來看第一張幻燈片（圖2），這張幻燈片上只有一個(gè)對(duì)象，喜羊羊，我可以讓他動(dòng)起來（教師操作）。你們也能讓他動(dòng)起來嗎？

生：能！

圖2

師：我們來比一比，看誰先讓他動(dòng)起來，試試看為喜羊羊加上動(dòng)畫效果吧，如果有困難可以看課本或過關(guān)錦囊1。

出示任務(wù)1：試一試：為“喜羊羊”設(shè)置自己喜歡的動(dòng)畫效果。

學(xué)生嘗試操作，教師巡視指導(dǎo)。教師為闖關(guān)成功的前三個(gè)小組各加一顆智慧星。

引領(lǐng)探究，體驗(yàn)“其他效果”。

師：請(qǐng)同學(xué)們停一停，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)設(shè)置的效果與我的不一樣（教師展播二幅學(xué)生采用“其他效果”選項(xiàng)完成的作品）。

師：這些效果太有趣了，是怎么做出來的呢？誰來演示一下（請(qǐng)一位學(xué)生邊演示邊講解）？

師生共同小結(jié)自定義動(dòng)畫的方法并板書。

教師示范，學(xué)習(xí)“更改”效果。

師：老師非常羨慕你們?cè)O(shè)置的動(dòng)畫效果，我來更改一下。教師演示更改動(dòng)畫效果的方法并板書。

師：同學(xué)們也想再試試其它效果嗎？趕緊再試一試。

師生討論，設(shè)置合適動(dòng)畫效果。

師生討論：同學(xué)們真了不起，會(huì)設(shè)置各種動(dòng)畫效果，那在這兒，喜羊羊到底怎樣出現(xiàn)才合理呢？

師：我們?cè)谠O(shè)置動(dòng)畫效果時(shí)不能僅僅為了有趣，還要注意設(shè)置合適的動(dòng)畫效果。

鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)調(diào)整動(dòng)畫次序。

師：現(xiàn)在，我們一起來看第二張幻燈片（圖3），這上面有幾個(gè)對(duì)象？你們能為他們添加合適的動(dòng)畫效果嗎？開始行動(dòng)吧。

圖3

出示任務(wù)2：練一練：為第二張幻燈片中對(duì)象設(shè)置合適的動(dòng)畫效果。

教師巡視指導(dǎo)后，展播學(xué)生制作的一份動(dòng)畫效果不合適，動(dòng)畫播放次序不合理的幻燈片請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

師：那如何來調(diào)整動(dòng)畫的播放次序呢？有沒有同學(xué)會(huì)？請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上教師機(jī)演示。教師小結(jié)調(diào)整動(dòng)畫播放次序的方法。

請(qǐng)闖過第二關(guān)的小組長(zhǎng)為本組加一顆智慧星，并請(qǐng)他們當(dāng)小老師，輔導(dǎo)其他組的同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置動(dòng)畫效果是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教材只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，然而在實(shí)際的運(yùn)用中，學(xué)生要真正學(xué)會(huì)設(shè)置動(dòng)畫效果，需拓展的知識(shí)點(diǎn)較多。本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生分層步步深入探究，采用了合作探索——交流質(zhì)疑——?dú)w納總結(jié)——實(shí)踐操練的方法，讓學(xué)生在互幫互助中掌握方法，突破本課難點(diǎn)。）

第2關(guān)：探究設(shè)置切換效果。

師：同學(xué)們剛剛我們一起學(xué)習(xí)了幻燈片對(duì)象的自定義動(dòng)畫，其實(shí)在PowerPoint中除了圖片，連文本、影片等對(duì)象都可以設(shè)置動(dòng)畫效果，而且老師還告訴你們一個(gè)秘密，連一整張的幻燈片也可以設(shè)置動(dòng)畫效果，這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的幻燈片切換。要想設(shè)置切效效果，就要找到“幻燈片切換”命令，你能找到這條命令嗎？快找一找。

學(xué)生找一找“幻燈片切換”命令，教師板書。

師：那趕緊試試看為第三張幻燈片設(shè)置你喜歡的切換效果吧。如果有困難可以看書或過關(guān)錦囊2。

出示任務(wù)3：試一試：為第三張幻燈片（圖4）設(shè)置自己喜歡的切換效果。

圖4

請(qǐng)一位學(xué)生上教師機(jī)演示，師生共同小結(jié)設(shè)置幻燈片切換的方法并板書。

師生討論：幻燈片切換效果與我們剛才學(xué)的動(dòng)畫效果設(shè)置有什么不同呢？

師：同學(xué)們真了不起，這么快就找到方法了，可你們知道嗎在“幻燈片切換”窗格里還藏著很多秘密呢，像這兒有“聲音”，這兒還有“每隔”，它們有什么作用呢？想知道嗎？快動(dòng)手試一試。

學(xué)生小組合作探究后，指出如何“修改切換效果”，更改“換片方式”及“應(yīng)用于所有幻燈片”按鈕的作用等。教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，為發(fā)現(xiàn)秘密的小組加上智慧星。

出示任務(wù)4：練一練：為第一、第二張幻燈片設(shè)置切換效果，并設(shè)置“換片方式”為“時(shí)間控制”，時(shí)間間隔設(shè)為3秒。

教師巡視指導(dǎo)，為完成的小組發(fā)“小小動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”證書，并請(qǐng)拿到證的六人小組當(dāng)小老師指導(dǎo)其他組的同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后，再采用“試一試——說一說——練一練”的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、合作中掌握方法。）

3.自主創(chuàng)新，展示個(gè)性（約8分鐘）

師：“同學(xué)們的表現(xiàn)棒極了，接下來就是你們大顯身手的時(shí)候啦。讓我們用今天所學(xué)的知識(shí)把其它動(dòng)畫片也制作得更生動(dòng)有趣吧。你們看，動(dòng)畫片(圖5)可真多??！有《李廣射虎》、《林沖棒打洪教頭》，同學(xué)們可以根據(jù)難度系數(shù)選擇一個(gè)你最感興趣的動(dòng)畫片，然后根據(jù)課文提示設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果。設(shè)計(jì)要求是動(dòng)畫效果合理，順序正確。既可以單獨(dú)創(chuàng)作，也可以和組內(nèi)成員合作完成，各位設(shè)計(jì)師開始行動(dòng)吧。”

圖5

學(xué)生制作時(shí)，大屏幕滾動(dòng)播放部分優(yōu)秀作品，供學(xué)生參考。

（設(shè)計(jì)意圖:我在這一環(huán)節(jié)中采用與語(yǔ)文學(xué)科相整合的思路，提供給學(xué)生豐富的創(chuàng)作資源，以學(xué)生剛學(xué)的《自相矛盾》成語(yǔ)故事、歷史故事《林沖棒打洪教頭》等激發(fā)學(xué)生的制作興趣，兼顧了學(xué)生不同的個(gè)性特征，同時(shí)也考慮到學(xué)生不同的能力差異。）

4.交流評(píng)價(jià)，共同提高（約4分鐘）

師：“同學(xué)們，你們的努力一定有豐碩的成果?！闭?qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，然后每組推薦一幅作品參加全班展播。

師：哪一小組先來展示一下你們的代表作品，老師有個(gè)要求，展示時(shí)你跟大家說說，你是怎樣想的（展示3幅左右）。

教師引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)畫效果是否合理、播放順序是否正確等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖:多種形式的評(píng)價(jià)使每一位學(xué)生都成為評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。）

5.歸納總結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）

同學(xué)們，今天這節(jié)課過得開心嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

師：最后老師還有一些有趣的動(dòng)畫請(qǐng)同學(xué)們欣賞（展示飛機(jī)曲線飛行、旋轉(zhuǎn)的光盤等動(dòng)畫）猜猜看，這些是怎樣做出來的呢？在“自定義動(dòng)畫”里還有更多的秘密等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿髂?，希望同學(xué)們繼續(xù)研究。

（設(shè)計(jì)意圖:本課是教給學(xué)生簡(jiǎn)單的設(shè)置動(dòng)畫效果的方法，通過這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受PowerPoint設(shè)置動(dòng)畫功能，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣，教給學(xué)生“整體掌握”和“觸類旁通”的能力，形成知識(shí)拓展和遷移。）

九、教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程，我注重了以下三個(gè)方面的設(shè)計(jì)。

1.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是持續(xù)、動(dòng)態(tài)的過程

在設(shè)計(jì)中，我把學(xué)習(xí)興趣作為持續(xù)、動(dòng)態(tài)變化的元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。在本課教學(xué)中共設(shè)計(jì)了兩重關(guān)卡，在闖過每個(gè)關(guān)卡后，學(xué)生能獲得相應(yīng)的禮物，通過關(guān)卡難度的遞進(jìn)、獎(jiǎng)勵(lì)措施等使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性都調(diào)動(dòng)起來。

2.提供合作學(xué)習(xí)和知識(shí)共享的機(jī)會(huì)

在本課教學(xué)中，智慧星及“小小動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”證書的頒發(fā)以小組為單位，激勵(lì)組內(nèi)的互助學(xué)習(xí)，學(xué)生為了解決問題而協(xié)同學(xué)習(xí)，彼此不斷溝通，交流自己對(duì)問題的理解以及解決問題的思路。這個(gè)過程改變了以往的學(xué)習(xí)理念，知識(shí)是在同伴的幫助下，通過交流、互動(dòng)和共享而得。

3.設(shè)計(jì)任務(wù)的遞進(jìn)關(guān)系和可實(shí)現(xiàn)性

本課中，我按照“最近發(fā)展區(qū)”的基本要求，設(shè)置了由易到難的五項(xiàng)任務(wù)，在學(xué)生無法完成任務(wù)的時(shí)候，能夠通過“過關(guān)錦囊”獲得提示性幫助信息，得到解決問題的辦法。避免因?yàn)槿蝿?wù)過難，學(xué)生失去了興趣和信心。