代 坤 丁紅娜

(湖南科技學(xué)院體育系,湖南永州 425100)

永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的特色研究

代 坤 丁紅娜

(湖南科技學(xué)院體育系,湖南永州 425100)

主要從學(xué)生喜愛的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”和教師對有利于學(xué)生全面發(fā)展的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”兩個(gè)方面對永州市不同學(xué)段的中小學(xué)生和體育藝術(shù)教師進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示:永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的特色體育技能類項(xiàng)目是從球類、跑類、少數(shù)民族拳術(shù)和健美操中任選兩項(xiàng)。藝術(shù)技能類項(xiàng)目是從現(xiàn)代音樂類、民族舞蹈類、漫畫卡通和民族音樂類中任選一個(gè)項(xiàng)目。

永州市中小學(xué);“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”;特色

1 前言

教育部于2004年9月份開始在全國15個(gè)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)圍繞實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工程展開了全國范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)工作[1],其目的是通過學(xué)校的課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能較好的掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長,以促進(jìn)其全面發(fā)展。那么,哪些體育、藝術(shù)項(xiàng)目適宜于在永州市中小學(xué)開展?本研究試圖對永州的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”進(jìn)行調(diào)查分析,以獲取相關(guān)材料,以期為湖南省乃至全國“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”方面的研究提供借鑒。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

隨機(jī)抽取了永州九縣二區(qū)的部分中小學(xué)的學(xué)生和體育、藝術(shù)教師,作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

問卷設(shè)計(jì)完成后,請10位具有高級職稱的體育、藝術(shù)教師對問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了效度檢驗(yàn)。問卷于2009年3月15日中小學(xué)學(xué)生和體育、藝術(shù)教師小范圍(其中學(xué)生50份,體育、藝術(shù)教師15份)發(fā)放,于2009年3月29日再次對同樣的人群發(fā)放,前后兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果的一致性分別為0.93和0.91,證明問卷有較好的信度。于2009年4月12日—2009年4月18日正式發(fā)放學(xué)生問卷800份,體育、藝術(shù)教師問卷100份,有效回收率分別為94.25%和94.0%。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生基本情況與分析

在調(diào)查的754名小學(xué)、初中、高中生中,并不包括低學(xué)段和低中學(xué)段的學(xué)生(1-3年級)。在可有抽取的學(xué)生中,有男生291人,女生463人,男女生的比例為0.629∶1。小學(xué)生共306人,其中男生137人,女生169人,男女生的比為0.811∶1。初中生共238人,其中,男生96人,女生142人,男女生的比為0.676∶1。高中生共210人,其中,男生78人,女生132人,男女生的比為0.591∶1。

表1 永州市不同學(xué)段學(xué)生性別結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

如表1,小學(xué)、初中、高中男女性別結(jié)構(gòu)呈非常顯著差異,這個(gè)結(jié)構(gòu)不盡合理,因?yàn)檎{(diào)查對象中缺少了按照男女比例分班的低學(xué)段的學(xué)生(低于小學(xué)三年級),因?yàn)榈蛯W(xué)段學(xué)生還不具備獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,在問卷調(diào)查中需要學(xué)生有獨(dú)立判斷核對事物邏輯分析的能力,故排除低學(xué)段學(xué)生的調(diào)查;另一方面,升入中高學(xué)校大多按照成績或文理科分班授課,從小學(xué)、初中、高中學(xué)生性別比例可以看出小學(xué)男女性別比例相對合理,高中性別比例差別較大。但由于本研究采取隨機(jī)抽樣方法,故對調(diào)查結(jié)果不產(chǎn)生影響。

3.2 教師基本情況與分析

調(diào)查394名永州市九縣二區(qū)中、小學(xué)體育教師54人,藝術(shù)課程教師40人;其中男教師58人,女教師36人,男女比例是1.71∶1。其中,中學(xué)教師54人,小學(xué)教師38人,二者比例為 1.42∶1。

表2 永州市中小學(xué)體育、藝術(shù)教師性別結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表

雖然從體育、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容來看,那些簡便易行、容易開展、安全系數(shù)較高、競技難度低,且受中小學(xué)生喜歡和流行的體育、藝術(shù)項(xiàng)目(健美操、形體、毽球、跳繩、舞蹈,音樂、美術(shù)剪紙等內(nèi)容)更有利于發(fā)揮女教師的特長,但在一定程度上還不能適應(yīng)體育、藝術(shù)教學(xué)需求;另一方面,由于學(xué)生身體發(fā)育,男教師保護(hù)女學(xué)生,會(huì)帶來很多不便,容易使她們產(chǎn)生心理壓力,影響女生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,影響教學(xué)任務(wù)的完成[2]。但從發(fā)展的眼光看,學(xué)校在引進(jìn)體育、藝術(shù)教師方面應(yīng)注意男女教師比例,適當(dāng)增加女教師的數(shù)量,將更有利于體育、藝術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)。

3.3 永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn),永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”中體育技能類分為體操、游泳、球類、田徑和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目6大類,藝術(shù)技能類項(xiàng)目分為音樂表演類和美術(shù)類,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好自己選擇。

3.3.1 體育技能類項(xiàng)目和藝術(shù)技能類項(xiàng)目開設(shè)情況

(1)體育技能類項(xiàng)目

體操類項(xiàng)目有技巧、跳山羊、形體操、健美操等;田徑類項(xiàng)目有 50m、100m、200m、400m、800m、1000m、1500m、立定跳遠(yuǎn)、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、跳高;球類有籃球、排球、足球、兵乓球、羽毛球;民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有龍舟、瑤族拳術(shù)、苗族拳術(shù)、白家族拳術(shù)、壯族拳術(shù)、五步拳、青年拳、健身拳等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),永州市中小學(xué)體育技能課不但開展了現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,同時(shí)也開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,這也符合現(xiàn)代課程論改革與發(fā)展的趨勢,較好地處理了統(tǒng)一教材與多樣化之間的關(guān)系。

(2)藝術(shù)技能類項(xiàng)目

音樂表演類有橫琴、口琴、電子琴、葫蘆絲、湘南鼓舞、板凳舞、古瓢舞、蘆笙舞、銅鼓舞、師公舞;美術(shù)類增設(shè)了很多新鮮的內(nèi)容。除傳統(tǒng)的繪畫、書法外,還增設(shè)了漫畫卡通項(xiàng)目。學(xué)習(xí)創(chuàng)作優(yōu)秀的漫畫卡通作品不僅可以增添生活的樂趣,愉悅身心,而且還可以獲得多方面的教義,適合中小學(xué)生的特點(diǎn)。

通過實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”,永州市中小學(xué)課外文體活動(dòng)參與率已達(dá)91%以上。今年年初,隨著永州市中小學(xué)教育資源逐步向社區(qū)開放,中小學(xué)文體活動(dòng)的空間又進(jìn)一步擴(kuò)大,使學(xué)生課余活動(dòng)更加充實(shí)。

3.3.2 學(xué)生喜愛的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的統(tǒng)計(jì)與分析

表3 永州市不同學(xué)段學(xué)生喜歡的體育技能類統(tǒng)計(jì)表

從上表可以看出;體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目技能類涵蓋的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較廣泛,既有現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,又有本地區(qū)的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目。但現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依然占據(jù)主導(dǎo)地位,特別是球類項(xiàng)目,從小學(xué)到高中不同學(xué)段的學(xué)生都不同程度的選擇球類作為自己喜歡的體育技能類項(xiàng)目,并且男學(xué)生選球類項(xiàng)目的多一些。在現(xiàn)代項(xiàng)目中居于次要地位的是健美操,選這一項(xiàng)目的女學(xué)生多一些,并且隨學(xué)段的升高,選這一項(xiàng)目的女孩子越來越多,有小學(xué)的9.5%、初中的13.0%上升到高中的13.3%。另外值得可喜的是;民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也深得不同學(xué)段學(xué)生的喜歡,特別是在民族傳統(tǒng)體育技能類項(xiàng)目中少數(shù)民族傳統(tǒng)拳術(shù)學(xué)生們選的最多。眾所周知,位于湖南、廣西和廣東三省交界處的永州是少數(shù)民族聚集較集中的地區(qū)之一,各民族的傳統(tǒng)體育文化在本地區(qū)中相互傳播,因此體現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)中便是各少數(shù)民族的拳術(shù)種類繁多,比如瑤族拳術(shù)、苗族拳術(shù)、白家族拳術(shù)、壯族拳術(shù)等。另外,永州位于瀟湘江的上游,水源豐富,每年端午節(jié)的龍舟比賽格外引人矚目,學(xué)生們從小受這種文化的熏陶,因此把龍舟作為第二喜愛的民族體育項(xiàng)目也可以理解。

表4 永州市不同學(xué)段學(xué)生喜歡的藝術(shù)技能類統(tǒng)計(jì)表

從表4可知:在不同學(xué)段學(xué)生喜愛的藝術(shù)類項(xiàng)目中隨學(xué)段升高成增加趨勢的有現(xiàn)代音樂類、民族舞蹈類和漫畫卡通。在此需要特別說明的是民族音樂類項(xiàng)目,由于永州市一個(gè)少數(shù)民族較集中的地區(qū)之一,因此體現(xiàn)在民族舞蹈上也種類各異。如湘南鼓舞、板凳舞、古瓢舞、蘆笙舞、銅鼓舞、師公

舞和竹竿舞等這些舞蹈為學(xué)生的童年提供了無窮的樂趣,他們也對這些舞蹈有著獨(dú)特的感情,因此他們也希望在課外活動(dòng)中多開展這類的舞蹈,美術(shù)類增設(shè)了很多新鮮的內(nèi)容。此外,隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,學(xué)生的思維也越來越活躍,對漫畫卡通也越來越表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)創(chuàng)作優(yōu)秀的漫畫卡通作品不僅可以增添生活的樂趣,愉悅身心,而且還可以獲得多方面的意義,適合中小學(xué)生的特點(diǎn)。

3.3.3 教師對有利于學(xué)生全面發(fā)展的“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的統(tǒng)計(jì)與分析

表5 體育教師對有利于學(xué)生全面發(fā)展的體育技能類項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)

表5是體育教師對能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的體育技能類項(xiàng)目進(jìn)行重要性的排序,從中不難發(fā)現(xiàn),球類排在第一位。球類分為個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目,但無論個(gè)人還是集體項(xiàng)目都能較好的發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)、速度和爆發(fā)力,特別是集體項(xiàng)目的球類活動(dòng)能較好的培養(yǎng)學(xué)生集體合作,團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)貌。至于把跑類排第二的位置,可能是由于各種形式的跑能較好的鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度、移動(dòng)速度及速度耐力,從而增強(qiáng)體質(zhì)。特別需要指出的是,少數(shù)民族拳術(shù)排在了第三位,這也從另一個(gè)側(cè)面說明了體育教師能認(rèn)識到民族傳統(tǒng)文化的魅力,既然一種或數(shù)種少數(shù)民族拳術(shù)能經(jīng)歷那么久遠(yuǎn)的年代傳承下來肯定有它合理的成分。

表6 藝術(shù)教師對有利于學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)技能類項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)

表6是藝術(shù)教師對能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)技能類項(xiàng)目進(jìn)行重要性的排序,現(xiàn)代音樂類排在第一位,這也無可厚非,因?yàn)楝F(xiàn)代音樂是與世界溝通的橋梁,學(xué)生們有必要掌握。但值得一提的是,民族舞蹈類按重要性程度排在第二位,眾所周知,民族的也是世界的,只有堅(jiān)持民族文化不動(dòng)搖,同時(shí)吸收和借鑒外來先進(jìn)文化才能不斷進(jìn)步。在美術(shù)類技能中,排在第一位的是漫畫卡通類。隨著科技的進(jìn)步,電腦的普及,學(xué)生們的創(chuàng)造性才能得到了越來越多的展示,而漫畫卡通只是其中的一小部分。

3.4 永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的特色項(xiàng)目

1)通過對永州市不同學(xué)段學(xué)生喜歡的體育技能類項(xiàng)目和體育教師對有利于學(xué)生全面發(fā)展的體育技能類項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)分析,認(rèn)為:從球類、跑類、少數(shù)民族拳術(shù)和健美操中選擇兩個(gè)項(xiàng)目可以作為該地區(qū)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的特色體育技能項(xiàng)目。

2)通過對永州市不同學(xué)段學(xué)生喜歡的藝術(shù)技能類項(xiàng)目和藝術(shù)教師對有利于學(xué)生全面發(fā)展的藝術(shù)技能類項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)分析,認(rèn)為;從現(xiàn)代音樂類、民族舞蹈類、漫畫卡通和民族音樂類中任選一個(gè)項(xiàng)目作為“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的特色藝術(shù)類項(xiàng)目。

4 結(jié)論

1)本研究采用定性和定量相結(jié)合的方法,從眾多的體育、藝術(shù)類項(xiàng)目中選擇適合永州市地域特點(diǎn)的特色體育技能類項(xiàng)目和藝術(shù)類項(xiàng)目。

2)永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的特色體育技能類項(xiàng)目是從球類、跑類、少數(shù)民族拳術(shù)和健美操中任選兩項(xiàng)。

3)永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的特色藝術(shù)技能類項(xiàng)目是從現(xiàn)代音樂類、民族舞蹈類、漫畫卡通和民族音樂類中任選一個(gè)項(xiàng)目。

[1]教育部辦公廳關(guān)于開展“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)工作的通知,教體藝廳函[2004]33號。

[2]代坤,丁紅娜.永州市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”現(xiàn)狀與分析[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009(6):78-81.

[3]趙曉衛(wèi).談區(qū)域體育藝術(shù)課程的建構(gòu)與發(fā)展[J].學(xué)前課程研究,2009(3):4-5.

[4]蒲守木,張建軍.影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的主要因素研究[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào),2005(10):122.

The Featured Research of P.E.and Art 2+1 Course in Yongzhou Primary and Secondary Schools

Dai Kun,Ding Hongna
(Dept.of P.E,Hunan University of Science and Engineering,Yongzhou,425100,Hunan,China)

This research made a questimaire investigation of“P. E. and Art 2 + 1 Course”Which students like and is useful for shudent’s all-rounds development.The results showed :“sports ,art 2 + 1”program featured sports skills class project from the ball ,running ,Minority boxing and aerobics Choose two.Artistic skills class project category from the modern music ,folk dance classes ,cartoons and comics folk music category Choose a project.

primary and secondary schools in Yongzhou;P.E.and Art 2+1 Course;features

G807

A

1672-1365(2010)06-0179-03

2010-04-12;

2010-08-12

湖南科技學(xué)院青年項(xiàng)目科研課題(08XKYTB006);永州市科研課題(永科發(fā)[2009]20號);湖南省教育廳科研課題(10C0739)。

代坤(1981-),男,山東人,碩士研究生,講師,研究方向:體育理論與實(shí)踐。