河南財經(jīng)學校 石定華

論職業(yè)學校的電子商務人才培養(yǎng)

河南財經(jīng)學校 石定華

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，電子商務得到廣泛應用，這就使得那些既懂電子、又懂商務，既會應用、又會創(chuàng)新的復合型人才，需求量日益增大。在這種情況下，中職學校如何開展教學、如何讓學生學有所得，是首當其沖需要探討的問題。

職業(yè) 電子商務 人才

一、電子商務專業(yè)分析

近年來，隨著電子商務發(fā)展迅猛，企業(yè)對電子商務人才的需求急劇增加。據(jù)專家測算，目前國內(nèi)的電子商務人才缺口高達65%，未來10年我國電子商務人才缺口將達到200萬。

電子商務專業(yè)是融計算機科學、市場營銷學、管理學、法學和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學科，是培養(yǎng)掌握計算機信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎知識，提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復合型電子商務高級專門人才的專業(yè)。

我國開展電子商務專業(yè)教育已有8年，現(xiàn)在，國內(nèi)大部分大中專院校都開設了電子商務專業(yè)。然而，從近年來電子商務專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，學生就業(yè)率并不是很理想，說明電子商務專業(yè)人才的素質(zhì)與社會需求之間還存在一定的差距。如何適應社會發(fā)展的需要和企業(yè)對人才的需求，把握電子商務人才的培養(yǎng)方向和目標，是職業(yè)學校需要深思的一大課題。

二、課程體系建設認識

由于專業(yè)內(nèi)容繁多，對于不斷趨于熱門的電子商務專業(yè)建設來說，專業(yè)課程的設置不能再一概而論，而應在專業(yè)設置側(cè)重面上，從職業(yè)學校的師資、設備等資源狀況出發(fā)，通過對學生就業(yè)需求的調(diào)研，通過課程的適當偏重和不斷地、逐步地調(diào)整，使專業(yè)建設呈現(xiàn)出多種特色。

1、根據(jù)學校實際情況，開設特色電子商務專業(yè)

(1)偏網(wǎng)絡營銷類的課程設置，特點是以營銷及商貿(mào)課程為主，商務內(nèi)容較為全面，構(gòu)成電子商務課程的主要模式。

(2)偏金融財會類的課程設置，特點是以財會管理課程為主，商務內(nèi)容針對性一般，構(gòu)成電子商務課程的主要模式。

(3)偏物流管理類的其他課程設置，特點是以物流管理課程為主，商務內(nèi)容針對性較強，構(gòu)成電子商務課程的主要模式。

2、各職業(yè)學校在專業(yè)課程設置中出現(xiàn)的問題

(1)課程設置缺乏科學理論指導。很多職業(yè)學校的電子商務專業(yè)開辦時間短，無法準確把握其在電子商務教育體系中所處地位，而且培養(yǎng)要求經(jīng)常隨著企業(yè)和市場需要的變動而變動，造成了對電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)定位模糊、培養(yǎng)目標過于寬泛、專業(yè)特征不明顯、課程設置不能相融互動。一些學校在開設電子商務專業(yè)課程時，想當然地將財會專業(yè)和計算機專業(yè)主干課程加以簡單的拼湊、組合，而沒有按照課程理論要求，對課程結(jié)構(gòu)進行系統(tǒng)化的分析設置。

(2)課程設置缺乏專業(yè)的市場調(diào)研。電子商務是經(jīng)濟社會發(fā)展到一定階段，為滿足企業(yè)種需求而產(chǎn)生的新學科。每個行業(yè)對電子商務人才的要求也不盡相同——有的企業(yè)需要具備一定商務知識、熟悉計算機日常業(yè)務處理為主的操作型人才；有的企業(yè)則需要應用型人才，既要精通現(xiàn)代商務知識又要熟悉IT技術(shù)及相關(guān)程序設計；還有的企業(yè)需要管理型人才，強調(diào)不僅要精通計算機知識，還要精通管理、市場、法律等知識。

一些職業(yè)學校在課程設置上，沒有開展充分的市場調(diào)研，不了解當?shù)仉娮由虅招袠I(yè)應用的發(fā)展狀況和特點，缺乏對專業(yè)的調(diào)查研究，導致專業(yè)培養(yǎng)目標脫離市場和企業(yè)的實際需要。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位

電子商務專業(yè)作為新興領域，如果沒有明確的職業(yè)崗位群，不能清晰地界定電子商務培養(yǎng)目標，就將導致畢業(yè)生就業(yè)率低、適應性差。很多職業(yè)學校都把電子商務人才培養(yǎng)定性為以下幾類：

1、電子商務人才的實務性特征。電子商務人才培養(yǎng)要突出實務性特征，要使電子商務人才能夠迅速理解、適應和進入電子商務實務環(huán)境，能夠熟練操作和運作電子商務活動，具有從實務中學習和進步的能力。

2、電子商務人才的復合型特征。學生都應該擁有足夠的技術(shù)和商務兩方面的知識，懂得電子商務技術(shù)手段，能將商務需求轉(zhuǎn)化為電子商務應用。

3、電子商務人才的多元化特征。由于電子商務的變革幾乎涉及到人類經(jīng)濟生活的所有方面、所有層次，而每一個方面、每一個層次都有自身的特殊性，要求電子商務人才具有不同的知識和能力結(jié)構(gòu)，或者說需要不同的電子商務人。

四、專業(yè)教師隊伍建設

職業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量、價值和成果，最終都取決于專業(yè)教師隊伍質(zhì)量的高低，師資是電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的決定性因素。目前電子商務專業(yè)的教師大多是半路出家，教師普遍存在著知識結(jié)構(gòu)不合理、知識面窄、專業(yè)知識不成熟等問題，真正具備電子商務專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的教師嚴重匱乏。

許多學校開設的電子商務專業(yè)，只是對原有的相近專業(yè)課程進行簡單調(diào)整，電子商務師資隊伍大多也是從原專業(yè)改型過來的，基本是計算機專業(yè)和管理類專業(yè)轉(zhuǎn)行的，沒有經(jīng)過全面的電子商務專業(yè)學習或培訓，這是導致目前一些學校的電子商務專業(yè)教育教學質(zhì)量不高、學生就業(yè)率低下的直接原因。

電子商務是一個綜合性的學科，涉及到管理學、經(jīng)濟學、金融財務學、市場營銷學、計算機操作、網(wǎng)絡操作、信息收集、系統(tǒng)開發(fā)等多種學科，對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求極高，如果專業(yè)教師團隊沒有較高的教學水平，就不可能培養(yǎng)出具有較高品質(zhì)的學生。因此，職業(yè)學校必須建設一支高質(zhì)量的電子商務專業(yè)教師隊伍。

五、總結(jié)

筆者作為一名中職電子商務教師，以自己多年來的親身教學體驗感受到：開設電子商務專業(yè)對職業(yè)學校來說，是機遇也是一大挑戰(zhàn)。所以，職業(yè)學校的人才培養(yǎng)目標要清晰，要面向市場開展有針對性的培訓教育，有目的有范疇地開展電子商務人才培養(yǎng)，這樣，我們職業(yè)學校培養(yǎng)出來的電子商務畢業(yè)生，在職場上才能具有比較強的人才競爭力。

[1]中國就業(yè)培訓技術(shù)指導中心.電子商務師國家職業(yè)資格培訓教程.北京:中央廣播電視大學出版社，2005

[2]商務部.中國電子商務報告[Z].2006-2007

[3]張冰.基于博客的電子商務專業(yè)輔助教學.現(xiàn)代電子技術(shù).2006;20

[4]劉延慶.市場需求缺口大電子商務教育面臨尷尬局面.揚子晚報,2006;7:18

（責任編輯：羅寧）