陳開梅,盛 崗,商本科

(徐州空軍學(xué)院 基礎(chǔ)部 軍事共同科目教研室,江蘇 徐州 221000)

大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷的編制

陳開梅,盛 崗,商本科

(徐州空軍學(xué)院 基礎(chǔ)部 軍事共同科目教研室,江蘇 徐州 221000)

采用半結(jié)構(gòu)式訪談法,對(duì)大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷的編制進(jìn)行研究。通過對(duì)1456名大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生體育價(jià)值觀主要由教育、健身、愛國、休閑和交往5個(gè)因素構(gòu)成,且問卷的信、效度檢驗(yàn)可靠。

大學(xué)生;體育價(jià)值觀;問卷編制

目前,我國正處于和諧社會(huì)時(shí)期,人們生活方式、行為方式和思想觀念發(fā)生了巨大變革,人們的需求朝著深層次、多元化的方向發(fā)展,這必然會(huì)引起整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀念和價(jià)值體系的變化。因此,我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持“和諧發(fā)展”與多元化的指導(dǎo)思想,建構(gòu)一套比較詳細(xì)的、適合中國國情的本土化大學(xué)生體育價(jià)值觀的理論體系,從而指導(dǎo)我們從學(xué)校體育改革等方面進(jìn)行大膽的嘗試,讓“終身體育價(jià)值觀”思想真正成為大學(xué)生體育價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)。

研究目的

綜合前人的研究成果,關(guān)于大學(xué)生體育價(jià)值觀研究結(jié)果不統(tǒng)一的原因,除了體育價(jià)值觀概念界定不清外,體育價(jià)值觀測量工具參差不齊也是重要原因。目前研究中還尚未發(fā)現(xiàn)適合測量大學(xué)生體育價(jià)值觀的問卷。因此,有必要編制一份具有較高信度、效度的大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷,為深入研究大學(xué)生體育價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生體育價(jià)值觀的心理建構(gòu)

2.1 被試

對(duì)150名大學(xué)生進(jìn)行開放式問卷調(diào)查,回收有效問卷150份,并對(duì)部分大學(xué)生進(jìn)行訪談。調(diào)查時(shí)間:2006年5月10日—15日。

2.2 研究工具與程序

根據(jù)文獻(xiàn)資料的分析和自己的設(shè)想,并在征求2名心理學(xué)專家意見的基礎(chǔ)上,確定了“你認(rèn)為體育的功能具體表現(xiàn)在那些方面?”“你是如何理解體育活動(dòng)的?”“你是如何看待體育運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系?”“你認(rèn)為影響自己參與體育活動(dòng)的最大因素是什么呢?”等4個(gè)問題的開放式問卷進(jìn)行調(diào)查。

2.3 研究結(jié)果與分析

調(diào)查中共收集到有關(guān)的標(biāo)定詞257個(gè),對(duì)這些標(biāo)定詞根據(jù)作者對(duì)體育價(jià)值觀概念的理解和前人研究的結(jié)果進(jìn)行歸類以及訪談結(jié)果,提出大學(xué)生體育價(jià)值觀主要由健身價(jià)值觀、教育價(jià)值觀、愛國價(jià)值觀、休閑娛樂價(jià)值觀、交往價(jià)值觀、投資價(jià)值觀、消費(fèi)價(jià)值觀和行為價(jià)值觀等8個(gè)因素構(gòu)成。

大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷的編制和項(xiàng)目分析

3.1 被試

對(duì)246名大學(xué)生進(jìn)行小樣本測試,回收有效問卷237份,回收率96.3%。施測時(shí)間:2006年6月12日—17日。

3.2 研究工具及程序

通過對(duì)開放式問卷收集到的標(biāo)定詞進(jìn)行歸類、整理,選取其中具有代表性、普遍性的內(nèi)容編成自陳式的條目,同時(shí)參考其他研究成果中的有關(guān)內(nèi)容,共編選了130個(gè)題目的大學(xué)生體育價(jià)值觀的問卷。對(duì)初始問卷在征求多名心理學(xué)專家和大學(xué)生的意見和建議后,重新對(duì)原始問卷的條目進(jìn)行增減、刪除,最終形成了110個(gè)條目的大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷。問卷采用Likert-5點(diǎn)自評(píng)式量表,從“非常同意”至“非常不同意”5等級(jí)記分制。施測時(shí)采用集體測試的方式,同時(shí)注意收集被試對(duì)問卷的反應(yīng),如題目的表述、對(duì)題目的理解等信息,從而調(diào)整某些內(nèi)容,對(duì)區(qū)分度不好的題目進(jìn)行刪除。

數(shù)據(jù)采用SPSS for Windows 12.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

3.3 研究結(jié)果與分析

本研究采用項(xiàng)目的鑒別力(區(qū)分度)分析。首先,排除“臨界比率”(簡稱CR值)沒有達(dá)到顯著的題項(xiàng),此過程共有5項(xiàng)CR值沒有達(dá)到顯著標(biāo)準(zhǔn)(見表1),表示這些題目不能區(qū)別出被試的反應(yīng)情況;其次,排除題目之間相關(guān)不顯著的題目。在其他條件相等的情況下,項(xiàng)目之間相關(guān)性高,鑒別力大,整個(gè)測驗(yàn)的可靠性強(qiáng),能夠區(qū)分出不同水平的被試。此過程所有項(xiàng)目之間都達(dá)到顯著。除了以上兩種篩選和修改測題的依據(jù)外,還可以根據(jù)以下五個(gè)方面確定篩選題目的標(biāo)準(zhǔn):(1)表述不明確,可能產(chǎn)生歧義的題目;(2)題目的最大載荷值小;(3)共同度小;(4)概括負(fù)荷小;(5)每個(gè)題目最大的兩個(gè)概括負(fù)荷之差小,最終保留了95個(gè)條目的大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷。

表1 CR值未達(dá)顯著性差異的題目

大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷的因素分析及信、效度檢驗(yàn)

4.1 被試

本研究采用分層加隨機(jī)抽樣的方法從10所大學(xué)選取樣本。取樣范圍包括蘇州大學(xué)、華東師范大學(xué)、山西大學(xué)、陜西師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、淮北煤炭師范學(xué)院和中國礦業(yè)大學(xué)。取樣時(shí)在允許條件下盡量使樣本在人口統(tǒng)計(jì)變量上(性別、地區(qū)、年級(jí)等方面)均衡(見表2)。共發(fā)放問卷1600份,剔除錯(cuò)答、漏答和有規(guī)律做答問卷,共回收有效問卷1456份,有效回收率為91%。

表2 被試個(gè)體基本情況(N=1456)

4.2 研究工具與程序

4.2.1 工具

把通過小樣本測試修訂的大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷作為正式測試問卷。

4.2.2 施測

由于被試涉及的范圍較廣,本研究問卷的發(fā)放采用本人親自發(fā)放和委托他人發(fā)放兩種方式。在施測的過程中采用以班級(jí)為單位的集體測試的方式,使用統(tǒng)一的指導(dǎo)語指示被試填答問卷。委托的主試人員在問卷施測前沒有集中學(xué)習(xí),本研究采用書面通知下達(dá)對(duì)委托的主試人員提出的施測過程的統(tǒng)一要求,并以電話或電子郵件等形式加以補(bǔ)充。

4.2.3 數(shù)據(jù)處理

采用SPSS for Windows 12.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析

4.3 研究結(jié)果與分析

4.3.1 量表的適當(dāng)性考察

在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析前,先對(duì)數(shù)據(jù)是否適合做因素分析進(jìn)行檢驗(yàn)。本問卷的 KMO值為0.89,Bartlett球度檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行也達(dá)到非常顯著的水平(見表3),表示項(xiàng)目間存在著共同因素,適合進(jìn)行因素分析。

表3 KMO和Bartlett球體檢驗(yàn)值

4.3.2 大學(xué)生體育價(jià)值觀因素的確定

主成分分析法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行因素分析,在不進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的情況下求得因素負(fù)荷矩陣(見表4),并根據(jù)以下原則來確定因素的數(shù)目:(1)因素的特征值大于或等于1;(2)碎石圖(見圖1); (3)因素的貢獻(xiàn)率至少要3%以上;(4)每個(gè)因素至少包含3個(gè)以上的題項(xiàng);(5)因素比較好命名。

綜上所述,共抽取出了5個(gè)因素,每個(gè)題目的因素負(fù)荷矩陣、共同度、特征值和貢獻(xiàn)率(見表4)。由表4可以看出,抽取的5個(gè)因素共包括44個(gè)題項(xiàng),這5個(gè)因素解釋了總方差的54.47%。第一個(gè)因素包括11個(gè)題項(xiàng),他們都涉及體育教育的基本知識(shí),因此可以命名為“教育”因素;第二個(gè)因素包括12個(gè)題項(xiàng),它們都涉及在體育活動(dòng)和比賽中學(xué)生愛國主義思想和民族團(tuán)結(jié)意識(shí),因此可以命名為“愛國”因素;第三個(gè)因素共包括9個(gè)題項(xiàng),它們都涉及體育活動(dòng)有利于身體健康,可以命名為“健身”因素;第四個(gè)因素包括8個(gè)題項(xiàng),它們都與體育的休閑娛樂功能有關(guān),可以命名為“休閑娛樂”因素;第五個(gè)因素包括4個(gè)題項(xiàng),它們都涉及到體育活動(dòng)有利于維持同學(xué)們之間的關(guān)系,因此可以命名為“交往”因素。

圖1 陡階檢驗(yàn)的碎石圖

4.4 大學(xué)生體育價(jià)值觀量表的信、效度檢驗(yàn)

4.4.1 量表的信度

主要運(yùn)用用Alpha系數(shù)和重測信度檢驗(yàn)量表,其中重測信度是間隔2個(gè)月后對(duì)100名測試者進(jìn)行復(fù)測得到的結(jié)果。從表5中可以看出,大學(xué)生體育價(jià)值觀量表的Alpha系數(shù)都在0.84以上,總量表的Alpha系數(shù)為0.89。說明量表的內(nèi)部一致性較好,而重測信度系數(shù)也都在0.81以上并且都達(dá)到非常顯著的水平,說明量表的重測信度較好。

表4 大學(xué)生體育價(jià)值觀結(jié)構(gòu)問卷的因素分析結(jié)果

表5 大學(xué)生體育價(jià)值觀量表的信度

4.4.2 問卷的效度檢驗(yàn)

(1)內(nèi)容效度。本問卷的各個(gè)題目都是來自大學(xué)生體育價(jià)值觀開放式問卷整理的結(jié)果,并且與文獻(xiàn)綜述、心理學(xué)專家和被訪談學(xué)生所了解到的內(nèi)容基本一致,而且在正式問卷的形成過程中,請(qǐng)心理學(xué)系的老師和研究生以及其他的心理學(xué)專家進(jìn)行了多次審查和修改。

(2)結(jié)構(gòu)效度。因素分析前,首先對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行積差相關(guān)分析,各個(gè)因素之間以及因素與問卷總體之間的相關(guān)矩陣(見表6),從表6中可以看出愛國與健身、休閑娛樂和交往價(jià)值觀的相關(guān)很低,其余的相關(guān)系數(shù)都達(dá)到了中等相關(guān),其實(shí)愛國與健身、休閑娛樂和交往價(jià)值觀的相關(guān)低的因素主要有:(1)體育的愛國主義教育主要集中在書本上,幾乎沒有結(jié)合體育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行教育的;(2)學(xué)生平常幾乎沒有機(jī)會(huì)真正感受到大型體育比賽所營造的氣氛,他們只能通過網(wǎng)絡(luò)等媒體工具的報(bào)道來了解愛國精神在體育比賽中的具體表現(xiàn)。因此,“愛國”因素的得分最低,。與其他因素相關(guān)低也是情有可原的。而其余因素間以及與總量表間的相關(guān)都在中等偏上的水平,所有這些較好地說明了問卷所要測查的內(nèi)容。

表6 大學(xué)生體育價(jià)值觀心理結(jié)構(gòu)各因素之間相關(guān)矩陣

(3)效標(biāo)效度。本研究請(qǐng)10位大學(xué)教師站在學(xué)生角度填答本量表,然后求出大學(xué)教師與學(xué)生評(píng)價(jià)的斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)并進(jìn)行顯著性檢驗(yàn),結(jié)果(r=0.82,P=.000)顯示兩者的相關(guān)達(dá)到顯著性水平,說明本量表的效標(biāo)效度較好。

結(jié)論

(1)大學(xué)生體育體育價(jià)值觀包括教育、健身、愛國、休閑和交往5個(gè)維度。

(2)編制的大學(xué)生體育價(jià)值觀問卷可以反映大學(xué)生體育價(jià)值觀的心理特征,問卷具有良好的信度和效度,可以作為大學(xué)生體育價(jià)值觀測量工具。

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(2010-04-16收稿)

Compilation of university students’sports value questionaire//

CHEN Kai-mei,SHENG Gang,SHANGBen-ke

The paper discusses the compilation of the university students’sports value with the research method of half structured interview.On the basis of the questionaire investigation of 1456 university students,the paper reveals that the university students’sports value is composed by education,health care,patriotism,recreation and social interaction.

university student;sports value;questionaire compilation

’s addressBasic Dept.,Xuzhou Air Force Inst.,Xuzhou 221000,China

G804.8

A

1672-268X(2010)04-0040-04