王冬梅

美術(shù)教育能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高審美意識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來(lái)把我們的生活裝點(diǎn)得絢麗多姿，五彩繽紛。那么，如何上好中學(xué)美術(shù)課呢?

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是認(rèn)知活動(dòng)中最活躍的因素，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣?！睂W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣，才會(huì)以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)千方百計(jì)地激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教學(xué)更是如此。具體做法如下：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

興趣總是產(chǎn)生于一定的情景之中。教學(xué)中教師要善于動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使學(xué)生一開(kāi)始就被情景感染，立刻處于積極探究的氛圍中。

2.動(dòng)手操作，促進(jìn)興趣。

好動(dòng)是兒童的天性，對(duì)于正處于青春期的初中生也是如此。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的空間去實(shí)踐，去動(dòng)手操作，經(jīng)歷實(shí)踐與再創(chuàng)造的過(guò)程。美術(shù)教材中很多內(nèi)容都為學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)造了有利條件，教師應(yīng)充分利用這些有利條件激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高興趣。

現(xiàn)代化教學(xué)手段尤其是多媒體的廣泛應(yīng)用，更是開(kāi)創(chuàng)了美術(shù)電教教學(xué)的新局面。特別是隨著新興科技的發(fā)展，錄相、幻燈、多媒體等已相繼進(jìn)入了課堂，使用多媒體輔助教學(xué)將更加普及。教學(xué)中教師如果能利用好多媒體這一手段效果是不言而喻的。學(xué)生自然都會(huì)以最佳的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。運(yùn)用多媒體不但可提供生動(dòng)逼真、色彩鮮明的聲像資料，更可使抽象難以理解的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，賞心悅目。

興趣是學(xué)習(xí)的“原動(dòng)力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能有效地提高學(xué)習(xí)效率。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解美術(shù)，欣賞美術(shù)

青少年時(shí)期是人生觀確立、社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)候接受美術(shù)教育是非常有必要的。初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《美術(shù)的世界》。這是一節(jié)欣賞、評(píng)述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個(gè)編號(hào)，畫(huà)種較多，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢?我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會(huì)每幅畫(huà)的含義，當(dāng)我面對(duì)學(xué)生講解時(shí)，注意難易程度，抓住重點(diǎn)，深入講解評(píng)述，比如《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品，詳細(xì)介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及秦代雕塑藝術(shù)的卓越成就，對(duì)世界造成的影響等等，進(jìn)而由秦俑聯(lián)想到以兵馬俑為題材的其他藝術(shù)形象，如電影、舞蹈等等。我適時(shí)地把美術(shù)概念、不同的門(mén)類(lèi)藝術(shù)特征介紹給學(xué)生。而對(duì)一些作品，也可以是課外美術(shù)作品，讓學(xué)生自己去分辨，去分析。并用自己的語(yǔ)言表述對(duì)作品的理解。通過(guò)多次欣賞，逐漸提高他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)世界的博大胸懷。

三、給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多動(dòng)手，以提高繪畫(huà)能力

首先，對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，線(xiàn)條是美術(shù)語(yǔ)言中最古老、最簡(jiǎn)潔的藝術(shù)語(yǔ)言。直到今天，依然是人們依賴(lài)的重要造型手段。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)是動(dòng)手課、實(shí)踐課。俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧”。只有勤思考，多練習(xí)，才能得心應(yīng)手。美術(shù)的種類(lèi)很多，就拿速寫(xiě)來(lái)說(shuō)，操作簡(jiǎn)便，一支筆，一張紙足矣，非常適合學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持大量的練習(xí)。堅(jiān)持進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)，不僅可以迅速提高學(xué)生的線(xiàn)描表現(xiàn)能力，還可以使學(xué)生觀察事物的敏銳性、塑造形象的準(zhǔn)確性、對(duì)物象形態(tài)、神態(tài)的概括、提煉能力得到較好地促進(jìn)和發(fā)展，長(zhǎng)期大量的速寫(xiě)練習(xí)，還會(huì)為美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)提供大量的形象素材。

其次，色彩是構(gòu)成紛畫(huà)的重要因素，恰當(dāng)運(yùn)用色彩，能夠增強(qiáng)繪畫(huà)的表現(xiàn)力。

在色彩教學(xué)中，我針對(duì)色彩比較抽象、難度大的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法。

第一步，讓學(xué)生觀看色彩的過(guò)程中，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

比如，由紅色能想到什么，學(xué)生踴躍回答，有的說(shuō)，“太陽(yáng)”，還有的說(shuō)，“火焰”，還有說(shuō)，“紅蘋(píng)果，紅花”等等。

第二步，讓學(xué)生充分感受、理解、熟悉色彩。

為了讓學(xué)生直觀體驗(yàn)色彩，教師用粉顏料做演示說(shuō)明三原色、問(wèn)色等。首先，教師把顏料盒中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)直接擠在調(diào)色盤(pán)上。此時(shí)學(xué)生看到紅、黃、藍(lán)三原色，接著，教師用筆蘸黃色，再蘸藍(lán)色，在調(diào)色盤(pán)上調(diào)和這兩種色，慢慢的，黃色沒(méi)有了，藍(lán)色也沒(méi)有了，出現(xiàn)一種新的顏色，“什么顏色?”教師問(wèn)，“綠色”，學(xué)生齊聲回答。然后，我又調(diào)出另兩種間色，橙、紫。同學(xué)們認(rèn)真地看著、聽(tīng)著，躍躍欲試，最后，我讓同學(xué)們自己去調(diào)配，親自體會(huì)色彩帶來(lái)的快樂(lè)。

第三步，能夠理解色彩具有心理效應(yīng)。提高有目的地運(yùn)用色彩的實(shí)際能力。

對(duì)于這項(xiàng)目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)一些與生活、生產(chǎn)貼近的色彩練習(xí)。例如，學(xué)生對(duì)服飾色彩的選擇，就很好地體現(xiàn)了學(xué)生的性格傾向。再如，不同家居場(chǎng)所的色彩環(huán)境，能給人帶來(lái)不同的心理效應(yīng)，有這樣一個(gè)故事，在北方一個(gè)寒冷的冬天，一家女主人老抱怨說(shuō)屋子里太冷，她丈夫很納悶，家里的暖氣是單位統(tǒng)一供應(yīng)的，手摸上去很熱，可她妻子為什么總感覺(jué)冷呢?他環(huán)顧屋子四周，頓時(shí)明白了，原來(lái)他們家的窗簾、床單、被罩、家居的色彩全是冷色調(diào)，綠、藍(lán)、暗紫色，所以整個(gè)屋子顯的陰冷，沒(méi)有一些溫暖，而后夫妻把家居色彩全部換上暖色調(diào)后，屋子再也沒(méi)有冷清的感覺(jué)了。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分舉例，并及時(shí)予以肯定，大家很快融入到學(xué)習(xí)氛圍之中。