老師破天荒布置了一篇自由作文。

孩子高興極了，想：終于可以擺脫討厭的命題作文，寫自己心里的東西了。

他躺在柔軟的草地上，陽光暖暖地照著，他想啊想，然后一躍而起，一篇很滿意，甚至很得意的文章便躍然紙上——《陽光的聲音》。

孩子滿懷信心地把作文交了上去。

作文本發(fā)下來了。

老師在作文后面批了一個(gè)大大的“差”字。老師說：“可笑!陽光怎么會有聲音呢?以后再也不能這樣寫了，要扣分的!”

孩子覺得很委屈，也很難過。那個(gè)“差”字像一個(gè)張牙舞爪的魔鬼，時(shí)時(shí)出現(xiàn)在孩子的夢里。

幾年以后，老師還是老師，孩子還是學(xué)生，只不過孩子長大了一些，成了老師家長眼中公認(rèn)的好孩子，他再也不會想些不著邊際的事，說些莫名其妙的話了。

一天的閱讀欣賞課上，老師講解一位著名作家的文章，里面有一句：“我聽見了陽光的聲音?！崩蠋熖咸喜唤^地分析著這句話多么的優(yōu)美，但孩子一句也聽不進(jìn)去。

孩子望了一眼窗外刺眼的陽光，心想：瞎說，陽光怎么會有聲音呢?

他冷冷地笑了。

(怡然摘自《金陵晚報(bào)》)