王曉陽,張玲瀟,劉寶成

(11華北煤炭醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生事業(yè)管理系;21河北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;31河北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,河北唐山063000)

唐山高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

王曉陽1,張玲瀟2,劉寶成3

(11華北煤炭醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生事業(yè)管理系;21河北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院;31河北理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院,河北唐山063000)

大學(xué)生;媒介素養(yǎng);媒介教育

以唐山三所高校的三百名大學(xué)生為樣本進(jìn)行了媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀問卷調(diào)查。實(shí)證研究表明,大學(xué)生在媒介素養(yǎng)的不同層面存在不同程度的缺陷,其媒介素養(yǎng)綜合能力仍有待提高。開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育將具有迫切性和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)今信息時(shí)代,大眾傳媒已成為人們生活中不可或缺的重要組成部分。而能否理性使用媒介并有效利用媒介,對個(gè)人在信息社會中的生存和發(fā)展起著不可忽視的作用。在這種情況下,媒介素養(yǎng)逐漸成為公民基本文化素養(yǎng)的延伸,成為每個(gè)現(xiàn)代公民必備的基本素質(zhì)之一。大學(xué)生這一年輕群體是大眾傳媒的活躍受眾,他們對媒介學(xué)得快、用得多、也容易受其影響。特別是這一批80年代末90年代初出生的二十出頭的大學(xué)生,他們是隨著我國傳媒事業(yè)的迅猛發(fā)展而成長起來的,是對大眾傳媒最為熟悉也最為依賴的首批年輕的高學(xué)歷群體。對這一群體的媒介素養(yǎng)進(jìn)行研究,無疑是具有代表意義的。

2009年9月,我們開展了以“唐山大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀”為主題的問卷調(diào)查。調(diào)查的對象為唐山三所高校的大學(xué)生。調(diào)查采取統(tǒng)一問卷、隨機(jī)抽樣的方法,由調(diào)查員進(jìn)入學(xué)生寢室訪問、被調(diào)查者現(xiàn)場填寫。共發(fā)放問卷300份,回收有效問卷290份,有效問卷回收率為9613%。

一 唐山高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀實(shí)證研究

調(diào)查樣本的構(gòu)成情況如下:

性別構(gòu)成:男生124人,占4218%,女生165人,占5619%

專業(yè)構(gòu)成:文科生79人,占2712%;理科生129人,占4415%,藝術(shù)類6人,占211%,醫(yī)學(xué)類75人,占2519%。

年級構(gòu)成:一年級76人,占2612%,二年級111人,占38133%,三年級90人,占3110%,四年級10人,占314%,五年級3人,占019%。

通過對調(diào)查問卷的匯總統(tǒng)計(jì),我們可以發(fā)現(xiàn)唐山大學(xué)生媒介素養(yǎng)的一些基本狀況:

1 媒介接觸消費(fèi)層面

⑴媒介消費(fèi)頻率

如果把消費(fèi)頻率依次定為0-4分,把各媒介的平均消費(fèi)頻率指數(shù)進(jìn)行比較(表1),由高到低依次為:網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志、報(bào)紙、廣播,表明大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的消費(fèi)程度最深,而對廣播的消費(fèi)程度最淺。我們將媒介消費(fèi)頻率指數(shù)劃分為輕度、中度、重度三檔(表2),調(diào)查發(fā)現(xiàn)5312%的大學(xué)生的媒介消費(fèi)頻率以中度為主,即偶爾消費(fèi)媒介; 2912%的人從不、基本不消費(fèi)媒介;僅1715%的人經(jīng)?；蛎刻煜M(fèi)媒介。

在調(diào)查學(xué)生平均每天接觸媒介的時(shí)間時(shí),有超過一半的學(xué)生(5218%)平均每天接觸媒介的時(shí)間為1～2個(gè)小時(shí),接觸3小時(shí)以上的占1816%,而接觸1個(gè)小時(shí)以下和不接觸的分別占2716%和1%。這說明每天有7114%的學(xué)生接觸媒介的時(shí)間在1小時(shí)或以上,體現(xiàn)了大學(xué)生群體接觸各類媒介的頻繁性和普遍性。(表3)

表1 媒介消費(fèi)頻率

表2 媒介消費(fèi)頻率指數(shù)表

⑵媒介接觸途徑

在什么是大學(xué)生了解信息的最主要途徑這個(gè)問題上,其順序仍為網(wǎng)絡(luò)、人際、電視、廣播、報(bào)紙,通過網(wǎng)絡(luò)了解信息占6418%,說明網(wǎng)絡(luò)是主要接觸途徑,人際傳播排在了電視、廣播和報(bào)紙這三項(xiàng)大眾傳播之前,是一個(gè)值得關(guān)注的現(xiàn)象,這一結(jié)果可能與校園內(nèi)學(xué)生不易接觸到后三種媒介有關(guān)。(表4)

表3 媒介消費(fèi)時(shí)間

表4 媒介接觸途徑

⑶媒介消費(fèi)動(dòng)機(jī)和消費(fèi)傾向

在媒介消費(fèi)動(dòng)機(jī)方面,近一半的大學(xué)生選擇了“了解信息”作為其最主要的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和心理需求;37193%左右的人選擇了“休閑娛樂”;而選擇“學(xué)習(xí)知識”、“與人交流”的人相對較少。(圖1)

同時(shí),在選擇“最喜愛的媒介類型”時(shí),休閑娛樂的媒介類型(包括影音娛樂、時(shí)尚、體育)以60%的比例位居榜首,而以時(shí)政和財(cái)經(jīng)為代表的“了解信息”的媒介內(nèi)容則占27%,幾乎是前者的一半。僅有13%的人選擇文教和法律,和消費(fèi)動(dòng)機(jī)頗為吻合。(圖6)

由此可見,大學(xué)生雖然以了解知識為最主要的消費(fèi)動(dòng)機(jī)和心理需求,但在消費(fèi)中,卻明顯傾向于休閑娛樂的媒介類型。以往研究也表明了休閑娛樂是青少年最主要的媒介消費(fèi)需求。這說明,大學(xué)生可能在消費(fèi)中受到媒介內(nèi)容的影響,而偏離其預(yù)期消費(fèi)需求。

圖1 媒介消費(fèi)動(dòng)機(jī)

圖2 媒介消費(fèi)傾向

對網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的另一個(gè)問題在一定程度上吻合了以上推斷。在問到“通常你上網(wǎng)時(shí)是否懷有明確目的計(jì)劃?”時(shí), 4519%的人表示“有目的,但常常會‘分心’去看別的內(nèi)容”,3117%的人“有明確目的,但完成后會去看別的內(nèi)容”,還有1917%的人沒有目的,只是邊漫游邊找感興趣的內(nèi)容,僅有218%的人“有非常明確目的,完成后就下線了”。

由此可見,大學(xué)生的媒介消費(fèi)的自控能力并不理想,存在一定程度的盲目性。網(wǎng)絡(luò)媒體的特性進(jìn)一步促進(jìn)了他們消費(fèi)的隨意性。

2 對媒介的認(rèn)知和理解

⑴對受眾角色的理解

媒介素養(yǎng)的核心理念之一,就是媒介的意義是通過受眾的協(xié)商而完成的。也就是說,受眾在不是被動(dòng)地接受媒介內(nèi)容,而是根據(jù)自己的需要和特征來確定詮釋媒介訊息的涵義,并對媒介施以影響。

“在媒體面前,受眾是被動(dòng)的接受者,還是主動(dòng)影響者和參與者?”在這個(gè)問題面前,33%的同學(xué)認(rèn)為受眾在傳媒中的角色“很被動(dòng)或較被動(dòng)”,有41%的人認(rèn)為受眾的角色是主動(dòng)的,26%的人認(rèn)為適中。(圖7)

我們把受眾角色從被動(dòng)到主動(dòng)分成-2到2五個(gè)分值級別,總平均得分為0107(標(biāo)準(zhǔn)差11161),也就是說,大學(xué)生在面對媒體時(shí),并不只是被動(dòng)接受傳播內(nèi)容,而對于自己在傳播過程中的角色定位有一定認(rèn)識,同時(shí)能認(rèn)識到受眾對于傳播也有一定的影響力。

圖3 受眾角色

圖4 媒介影響理解

⑵對媒介影響的理解

媒介素養(yǎng)的另一項(xiàng)重要指標(biāo)是認(rèn)識到大眾傳媒的巨大影響力會對自己生活方式、態(tài)度、價(jià)值觀等產(chǎn)生廣泛的影響。調(diào)查表明,超過一半的大學(xué)生能夠認(rèn)識到大眾傳媒對自己的觀點(diǎn)思維(5415%)有一定的影響,并有3619%的人認(rèn)為對自己知識結(jié)構(gòu)方面有影響,另有30%的人認(rèn)為對自己與他人的交流方面有影響。3013%的人認(rèn)為大眾傳媒對自己的人生觀和價(jià)值觀有影響;僅有21%的人肯定了大眾傳媒幾乎影響到以上各個(gè)方面,712%的人認(rèn)為大眾傳媒對自己沒什么影響。(圖8)

可以說,大學(xué)生普遍能夠認(rèn)識到大眾傳媒對自己的較為直接的影響,但對其較為深層次的,潛移默化的影響力的認(rèn)識和理解還不夠充分。從長遠(yuǎn)看來,這種忽視是非常有害的。因?yàn)槟贻p大學(xué)生很可能在不知不覺中因?yàn)槿狈γ浇榈闹?jǐn)慎選擇和適當(dāng)解讀而陷入誤區(qū),受到其負(fù)面影響。

⑶對媒介權(quán)威性的認(rèn)識

在“當(dāng)不同媒介的新聞報(bào)道出現(xiàn)分歧時(shí),您更愿意相信哪個(gè)媒介”這個(gè)問題上,根據(jù)統(tǒng)計(jì),程度排序依次為:電視(5411%)、報(bào)紙(2211%)、互聯(lián)網(wǎng)(1515%)、廣播(411%)、雜志(318%)。由此可見,大學(xué)生能夠認(rèn)識到電視和報(bào)紙?jiān)趫?bào)道新聞時(shí)的權(quán)威性,而對他們經(jīng)常接觸的互聯(lián)網(wǎng)的報(bào)道持一定程度的懷疑態(tài)度。

3 對媒介的質(zhì)疑和批判

⑴對媒介廣告的批判

當(dāng)問到對媒介廣告的態(tài)度時(shí),大學(xué)生持中立和肯定態(tài)度的占了絕大多數(shù)。一半人覺得無所謂,隨便看看;表示還可以,比較喜歡和非常喜歡的共占1311%;而感到很反感、堅(jiān)決不看和不喜歡、盡量不看廣告的人占3311%。(圖9)總體來說,大學(xué)生對廣告的接受度不是很高,近三分之一的人持批判態(tài)度。

圖5 對廣告態(tài)度

圖6 對媒介如實(shí)反映現(xiàn)實(shí)的理解

⑵對媒介建構(gòu)的質(zhì)疑

本次問卷也考察了大學(xué)生對媒介現(xiàn)實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)一致性的認(rèn)識。在“有人認(rèn)為媒介報(bào)道是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子,能夠真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)。你贊同嗎?”這個(gè)問題上,大學(xué)生基本持肯定態(tài)度。67%的人表示基本同意或比較同意;9%表示完全同意;僅有6%和18%的人分別表示懷疑和持完全否定態(tài)度。(圖10)

這就暴露出,大部分大學(xué)生對媒介表征和建構(gòu)缺乏清醒的認(rèn)識,容易把媒介現(xiàn)實(shí)和客觀現(xiàn)實(shí)混為一談,在媒介理解上仍存在重要缺陷。

⑶對媒介意識形態(tài)的質(zhì)疑

媒介素養(yǎng)還要求受眾認(rèn)識到傳媒的意識形態(tài)工具屬性,并能對含有明顯意識形態(tài)色彩的媒介內(nèi)容,特別是新聞內(nèi)容,表示一定的質(zhì)疑和批判。以西方媒體對中國“缺乏人權(quán)”等負(fù)面報(bào)道為例,很多是在客觀公正的旗幟下,出于自身意識形態(tài)需要而進(jìn)行的有意識的歪曲報(bào)道。不過在對國外媒體反華報(bào)道的認(rèn)識上,只有1616%的大學(xué)生能認(rèn)識到意識形態(tài)需要是根本原因;2013%的人能將其理解為外國媒體“長期對中國的偏見而造成的”;而超過三分之一(3418%左右)的大學(xué)生則認(rèn)為,這是因?yàn)椤拔鞣矫襟w不理解中國具體國情而造成的”;2114%的人認(rèn)為這是因?yàn)椤安涣私庵袊鴮?shí)際情況而造成的”;還有612%的人甚至相信,這些報(bào)道是“基于事實(shí)的客觀報(bào)道”。(圖11)

圖7 對反華報(bào)道原因的理解

圖8 對日本人的印象來源

⑷對媒介報(bào)道刻板印象的認(rèn)識

在回答“你印象中的日本人主要是什么樣的”這個(gè)題上,認(rèn)為日本人丑惡、驕傲自大的占311%,不能正視歷史的占5719%,善良和藹、很有禮貌的占218%,說不清楚的占1619%。

而對于接下來的問題“對日本人為何有以上的印象”的回答方面,選擇因?yàn)榻佑|過日本人或聽去過日本的人說的共占418%,從媒體的報(bào)道中形成的印象占3512%,通過歷史學(xué)習(xí)到的占4612%,無理由地討厭日本人的占1218%。由此可見,除了近一半的人認(rèn)為對日本人的印象來源于歷史書的描述之外,仍有3512%的學(xué)生能夠認(rèn)識到是通過媒體的報(bào)道中形成的印象。

4 參與利用媒介傳播的能力

⑴參與媒體互動(dòng)

數(shù)據(jù)表明,2311%的人從未參與任何形式的媒體互動(dòng); 5716%的人曾經(jīng)有過網(wǎng)絡(luò)留言;19%的人參加過短信競猜; 1117%打過熱線電話;1214%的人點(diǎn)過歌;1913%投過稿。(圖13)可見,大學(xué)生對傳統(tǒng)媒體的參與程度是比較低的。但網(wǎng)絡(luò)吸引了大量大學(xué)生的參與互動(dòng)。

⑵參與內(nèi)容制作

調(diào)查顯示,4616%的人從未參加過任何形式的媒介內(nèi)容制作;2218%的人曾制作個(gè)人網(wǎng)頁;2616%曾編輯制作數(shù)碼圖片;1616%的人曾制作BLOG;218%有在媒體實(shí)習(xí)的經(jīng)歷;519%的人曾制作DV。(圖14)總體看來,大學(xué)生在媒介內(nèi)容制作上的經(jīng)歷‘是非常有限的,傳統(tǒng)媒體的制作經(jīng)歷尤其單薄。

圖9 參與媒體互動(dòng)

圖10 參與媒介內(nèi)容制作

圖11 對媒介素養(yǎng)課程的了解

圖12 開設(shè)媒介課程的必要性

二 唐山高校大學(xué)生媒介素養(yǎng)狀況分析

根據(jù)該項(xiàng)調(diào)查研究,總結(jié)出唐山大學(xué)生的媒介素養(yǎng)狀況如下:

⒈在媒介接觸消費(fèi)層面上,大學(xué)生對各個(gè)媒介的消費(fèi)普遍在中度水平,媒介接觸較頻繁。其中對網(wǎng)絡(luò)的消費(fèi)接觸較為突出。此外,大學(xué)生把了解信息作為其媒介消費(fèi)的最主要?jiǎng)訖C(jī),但對娛樂類型的媒介內(nèi)容最為喜愛。上網(wǎng)時(shí)也普遍出現(xiàn)盲目被動(dòng)消費(fèi)的情況。

⒉在媒介理解領(lǐng)會層面上,大學(xué)生對廣告接受程度一般。他們對受眾在傳播中的能動(dòng)地位有一定程度的認(rèn)識。此外,大部分大學(xué)生能意識到傳媒對自己知識結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)思維方面的影響,不過相對忽視傳媒對價(jià)值觀等其他深層次的影響。

近日，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部在廣西南寧召開了全國果菜茶綠色發(fā)展暨化肥農(nóng)藥減量增效經(jīng)驗(yàn)交流會，總結(jié)了果菜茶綠色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前面臨的新形勢，研究部署持續(xù)推進(jìn)果菜茶綠色發(fā)展和化肥農(nóng)藥減量增效的重點(diǎn)工作。

⒊在媒介的質(zhì)疑批判層面上,暴露出的問題比較突出。對于國外的反華報(bào)道,8314%的大學(xué)生不能意識到這是出于意識形態(tài)需要的歪曲報(bào)道。此外,大部分人不能清楚認(rèn)識到媒介現(xiàn)實(shí)和客觀現(xiàn)實(shí)的不一致性。

⒋在媒介應(yīng)用制作層面,大學(xué)生獲取利用信息還不夠積極主動(dòng),參與媒介互動(dòng)和媒介內(nèi)容制作的人數(shù)比例也很低,不過超過半數(shù)的人參與過網(wǎng)絡(luò)留言。

三 探索切實(shí)可行的媒介素養(yǎng)教育模式

筆者認(rèn)為,在目前情況下,要在我國推廣實(shí)施媒介素養(yǎng)教育,應(yīng)該從以下幾方面入手:

1 在高校開設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程

應(yīng)該把媒介素養(yǎng)納入高校正規(guī)教育體系,建立專業(yè)課程,制訂課程大綱,配備專業(yè)教師和配套考試體系。在課程中應(yīng)該包括如下方面的內(nèi)容:介紹媒介的基本知識,使學(xué)生了解媒介傳播信息對社會發(fā)展的巨大作用;闡述媒介與社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間的關(guān)系以及影響媒介生存發(fā)展的各種社會因素,讓學(xué)生學(xué)會判斷媒介信息的多重意義;介紹媒介產(chǎn)品或媒介信息的生產(chǎn)制作過程及其傳播方法和技巧,使學(xué)生具有使用、操控媒介的能力;引導(dǎo)學(xué)生對媒介進(jìn)行有選擇的參與和接觸,培養(yǎng)學(xué)生利用媒介發(fā)展自我服務(wù)社會的能力。

2 以青少年為重點(diǎn)對象,著力普及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

3 調(diào)動(dòng)社會各方力量,提倡課堂外素質(zhì)教育

雖然正規(guī)課堂教育應(yīng)該作為媒介素養(yǎng)教育的主體,但除此之外,我們還應(yīng)該讓媒介素養(yǎng)教育進(jìn)人學(xué)生的課外活動(dòng),成為高校學(xué)生素質(zhì)教育和世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的一部分。學(xué)校、媒體和社區(qū)組織應(yīng)大力合作,通過系統(tǒng)的普及講解和討論關(guān)于媒體的知識、組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生對媒介的內(nèi)容和運(yùn)作方式進(jìn)行評價(jià),培養(yǎng)他們對媒介的使用和鑒別力。

4 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)的自我教育

學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育時(shí),要注重發(fā)揮學(xué)生自我修養(yǎng)、自我教育的作用。大學(xué)生是高校媒介素養(yǎng)教育的主體,主體的主動(dòng)性、自覺性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到媒介素養(yǎng)教育實(shí)效的高低。教育中,我們不僅要體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行媒介學(xué)習(xí),而且還要鼓勵(lì)學(xué)生通過自我修養(yǎng)和自我教育,把外在的影響內(nèi)化為自己的品質(zhì),從而把科學(xué)接觸和運(yùn)用媒介變?yōu)閷W(xué)生自覺的行動(dòng)。這樣,大學(xué)生的媒介素養(yǎng)就能處于高層次高水平的狀態(tài),媒介素養(yǎng)教育育人為本的理念也就得到了真正的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

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Survey on Med ia L iteracy of College Studen ts in Tangshan

WANG Xiao2yang1,ZHANGLing2xiao2,L IU Bao2cheng3
(11North China CoalMedicalUniversity,Tangshan Hebei; 21College ofArts,Hebei Polytechnic University,Tangshan Hebei; 31College ofArts Hebei Polytechnic University,Tangshan Hehei063000,China)

college students;media literacy;media education

In thispaper,we carry on a questionnaire ofmedia literacy status in a samp le of300 college students in Tangshan three universities1Emp irical studies have shown that students have different degrees of impairment in dif2 ferent levels of media literacy1Their comp rehensive ability of media literacy remain to be imp roved1Conducting media literacy education of college students is urgentand itwillhave importantp ractical significance1

G 20612

A

167322804(2010)0420079205

2009203201

河北理工大學(xué)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號s200910)