王 潤(rùn)

(無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇無(wú)錫 214063)

高校學(xué)生干部的培養(yǎng)之我見(jiàn)

王 潤(rùn)

(無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇無(wú)錫 214063)

從高校校園內(nèi)學(xué)生干部的特征分析出發(fā),對(duì)如何建設(shè)一支現(xiàn)代的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍提出一些創(chuàng)新性的思路,以期為全面加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)廣大學(xué)生干部健康成長(zhǎng),起到引導(dǎo)作用。

高校;學(xué)生干部;特征

高校學(xué)生干部主要包括黨團(tuán)組織兼職學(xué)生干部、各級(jí)學(xué)聯(lián)和學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生社團(tuán)干部,是學(xué)校教育、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作在學(xué)生中的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者,是學(xué)生工作隊(duì)伍的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的一支重要力量。高校學(xué)生干部生活于廣大同學(xué)之中,與廣大學(xué)生群體有著最密切和最廣泛的聯(lián)系,他們也最了解、最清楚同學(xué)的思想狀況。因此,無(wú)論是在教學(xué)工作、行政管理工作,還是思想政治教育工作上來(lái)說(shuō),高校學(xué)生干部都是學(xué)校聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁和紐帶。于是,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)顯得尤為重要。

一、目前高校學(xué)生干部的整體特征

由于社會(huì)、家庭、教育的觀念發(fā)生了一定的變化,學(xué)生干部的思想認(rèn)識(shí)有了明顯的改變。主要存在以下幾方面的顯著特征:

1.雙重角色的扮演。學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生群體,首先他是名學(xué)生,而學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),要能夠遵守校紀(jì)校規(guī),接受學(xué)校的教育和管理;其次他是名學(xué)生干部,在廣大學(xué)生面前充當(dāng)了小的管理者的角色[1],正因?yàn)榇?有些學(xué)生干部利用職權(quán)謀利,徇私舞弊,耀武揚(yáng)威,在學(xué)生中造成了不良影響。但也有些學(xué)生干部認(rèn)識(shí)到自己的身份特殊,嚴(yán)于律己,在協(xié)助老師工作時(shí)懂得用腦、用心,具有很強(qiáng)的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

2.工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理微妙。高校中的學(xué)生干部不僅包括學(xué)生會(huì)干部和黨團(tuán)學(xué)生干部,還包括社團(tuán)的學(xué)生干部,在大一中學(xué)生干部人數(shù)幾乎可以占到同年級(jí)總?cè)藬?shù)的1/4。這些學(xué)生干部要開(kāi)展各種不同的活動(dòng),需要付出大量的時(shí)間和精力,他們的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)于普通同學(xué)來(lái)說(shuō)就比較少了,有時(shí)連最低的學(xué)習(xí)時(shí)間都得不到保障,有些學(xué)生干部甚至?xí)诱n從而忽略了專業(yè)課的學(xué)習(xí),造成掛科的現(xiàn)象。

3.功利性強(qiáng)。主要體現(xiàn)在學(xué)生干部主要以低年級(jí)學(xué)生為主。在剛進(jìn)校時(shí),大部分學(xué)生積極要求參加各種組織來(lái)鍛煉自己的各方面能力,工作熱情,積極性高,榮譽(yù)感強(qiáng),而高年級(jí)學(xué)生干部由于就業(yè)壓力會(huì)主動(dòng)請(qǐng)辭,去忙于自己的事情,覺(jué)得自己所獲榮譽(yù)已經(jīng)較多,為同學(xué)服務(wù)的思想漸漸消失,工作也消極應(yīng)對(duì)。

4.橋梁的作用。學(xué)生干部和學(xué)生幾乎是每天在一起學(xué)習(xí)、生活,他們最了解學(xué)生的動(dòng)態(tài),同時(shí)他們也是老師的助手,經(jīng)常和老師溝通、探討,接受并且完成老師布置的任務(wù)。他們了解到的學(xué)生的想法可以為老師有效地制訂工作計(jì)劃提供依據(jù)。然而有些學(xué)生干部的自身能力還欠缺,起不到橋梁的作用,有時(shí)還會(huì)給老師的工作帶來(lái)不便。

二、培養(yǎng)原則

1.堅(jiān)持整體培養(yǎng)和個(gè)別培養(yǎng)相結(jié)合的原則。對(duì)所有的學(xué)生干部采取普遍撒網(wǎng),重點(diǎn)培養(yǎng)的策略;對(duì)學(xué)生干部的不同個(gè)性制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃,不定期地和他們進(jìn)行交流。

2.堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則。既要加強(qiáng)學(xué)生干部思想理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),也要常組織學(xué)生干部參加各種活動(dòng),在實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),這樣成長(zhǎng)的也較快。

3.堅(jiān)持“圈養(yǎng)”和“放養(yǎng)”相結(jié)合的原則。充分發(fā)揮學(xué)生干部的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,大膽地讓他們?nèi)L試,去摸索,同時(shí)也要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督,讓其價(jià)值得以完美展現(xiàn)。

4.堅(jiān)持定期培訓(xùn)和長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合的原則。針對(duì)不同時(shí)期的學(xué)生干部的不同特點(diǎn)進(jìn)行定期培訓(xùn),并且從選拔、任用、調(diào)配等各方面對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行全方位的、長(zhǎng)期的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)思路

1.加強(qiáng)思想政治教育

堅(jiān)持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生干部,用科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生干部,開(kāi)展形勢(shì)政策教育,使他們堅(jiān)定信念,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀[2]。學(xué)生干部是學(xué)生基層組織活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,必須有較高的思想品質(zhì)和政治覺(jué)悟。高校學(xué)生干部應(yīng)用自身的“個(gè)人魅力”把學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在自己的周圍,同時(shí)學(xué)生干部要注意培養(yǎng)自己的事業(yè)心,清楚自己所從事的學(xué)生工作的重要意義,明確自己所肩負(fù)的重托,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),保持旺盛的工作熱情,兢兢業(yè)業(yè),積極工作。

2.建立健全工作機(jī)制

在選拔學(xué)生干部時(shí),堅(jiān)持“公正、公平、自愿”的原則,采取民主推舉、公開(kāi)招聘等形式,真正把一些素質(zhì)較高的學(xué)生選入學(xué)生干部隊(duì)伍,保證學(xué)生干部的高素質(zhì);同時(shí)對(duì)學(xué)生干部也要加強(qiáng)監(jiān)督,適時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),了解學(xué)生干部在學(xué)生中的形象,并且采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生干部的表現(xiàn)和綜合素質(zhì)進(jìn)行考核,優(yōu)勝劣汰。

為增加學(xué)生干部的動(dòng)力,也需制定一些激勵(lì)機(jī)制。對(duì)一些表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),在推優(yōu)入黨、推薦就業(yè)等方面做一定的傾斜,并將學(xué)生干部從事學(xué)生工作的成績(jī)進(jìn)行考核,計(jì)入學(xué)分。

為學(xué)生干部創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,在使用學(xué)生干部的過(guò)程中,要把握好防守和扶持的力度,不要讓學(xué)生干部成為老師的全權(quán)代言人,也不要成為毫無(wú)思想的木偶,要讓他們充分發(fā)揮獨(dú)立自主的能力,以主人翁的姿態(tài)出現(xiàn),自信、大膽地開(kāi)展工作。同時(shí),要鼓勵(lì)他們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),表彰先進(jìn),在學(xué)生干部的群體中創(chuàng)造出一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍[3]。另外,不要過(guò)分依賴和使用學(xué)生干部。要注意在廣大學(xué)生群體中的影響,將“管理者”和“助手”的角色區(qū)分開(kāi)來(lái),不要讓學(xué)生眼中老師的角色淹沒(méi)在學(xué)生干部的光環(huán)下。學(xué)生干部畢竟在思想高度和認(rèn)識(shí)方面存在一定的局限性,在工作的過(guò)程中難免會(huì)有不周之處,這就要求老師和學(xué)生干部在制定工作、實(shí)施工作以及監(jiān)督工作的過(guò)程中各司其職。

3.注重對(duì)外交流

本著拓寬視野、增進(jìn)友誼的原則,讓學(xué)生干部走出校門,加強(qiáng)對(duì)外交流。組織優(yōu)秀的學(xué)生干部成立一個(gè)宣講團(tuán),去各大高校進(jìn)行巡回宣講,鼓勵(lì)學(xué)生積極向上。同時(shí)組織學(xué)生干部參與外事活動(dòng),增強(qiáng)其自信心,也是給學(xué)校做了很好的宣傳。

4.指導(dǎo)學(xué)生干部處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),所以要指導(dǎo)學(xué)生干部認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),幫助鼓勵(lì)學(xué)生干部把學(xué)習(xí)搞上去,這是開(kāi)展工作的前提,也是為以后獲得更大發(fā)展打下的基礎(chǔ)。學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績(jī)上去了,就會(huì)在同學(xué)們心目中樹(shù)立威信,才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可,把自己的能力淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)。因此,要搞好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。輔導(dǎo)員在工作中要鼓勵(lì)學(xué)生干部大膽開(kāi)展工作,增強(qiáng)他們的自信心,化解工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾關(guān)系,對(duì)于工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,能夠正確對(duì)待,及時(shí)改進(jìn),不斷地提升自身素質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力和組織協(xié)調(diào)能力

輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的管理經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生干部如何開(kāi)展工作,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。學(xué)生干部工作能力的提高除了依靠自身的積極努力外,更主要的是靠輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和培養(yǎng),調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性,配合輔導(dǎo)員、任課教師及各部門完成工作。學(xué)生干部的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程,剛開(kāi)始時(shí),他們對(duì)工作毫無(wú)頭緒,這時(shí),輔導(dǎo)員就要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),給予他們幫助,讓其不斷積累經(jīng)驗(yàn),提高工作能力。待學(xué)生干部進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí),輔導(dǎo)員可以從總體上進(jìn)行指導(dǎo),放手讓學(xué)生干部去做,給他們一定的自由,但并不是放任不管,要掌握好分寸。培養(yǎng)學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力,就要求學(xué)生干部深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的心理需求來(lái)開(kāi)展工作,這樣能組織好活動(dòng),滿足學(xué)生心理,能夠得到學(xué)生的積極響應(yīng)與配合,順利完成工作。

此外,也要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行監(jiān)督管理。交給學(xué)生干部工作后,要及時(shí)落實(shí)學(xué)生干部是否按要求完成任務(wù),對(duì)于工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,要幫助學(xué)生一起分析原因,然后做出處理決定。對(duì)于學(xué)生干部中存在的一些不良現(xiàn)象,要進(jìn)行調(diào)查,比如學(xué)生干部請(qǐng)客送禮、拉幫結(jié)派,為自己拉選票等,發(fā)現(xiàn)諸如此類的情況后要及時(shí)處理,絕對(duì)不能包庇。同時(shí),要鼓勵(lì)全體同學(xué)共同監(jiān)督學(xué)生干部的工作、學(xué)習(xí)、生活等,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的管理。

總之,高校學(xué)生干部的培養(yǎng)對(duì)高校學(xué)生工作至關(guān)重要,需要我們花大力氣。作為高校學(xué)生工作的基層管理者,應(yīng)當(dāng)更好地管理和服務(wù)大學(xué)生,提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為學(xué)生干部,也一定要在積極配合學(xué)校相關(guān)工作的基礎(chǔ)上,努力自我成長(zhǎng),提高綜合素質(zhì),發(fā)揮最大潛能。

[1]石國(guó)亮.高校學(xué)生干部培訓(xùn)教程[M].北京:中國(guó)青年出版社,2007.

[2]李正軍.高校學(xué)生管理工作概論[M].保定:河北大學(xué)出版社,2002.

[3]姚曉波,李海文.高職生角色轉(zhuǎn)換心理適應(yīng)問(wèn)題的分析[J].教育藝術(shù),2008,(10).

(責(zé)任編輯:朱 嵐)

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1001-7836(2010)10-0115-02

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.10.047

2010-09-02

王潤(rùn) (1983-),女,江蘇句容人,助教,從事學(xué)生工作研究。