江 萍 陳 科

（臺州科技職業(yè)學(xué)院，浙江 臺州 318020）

當(dāng)今時代的主題是發(fā)展，落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會是我們工作的中心。在國內(nèi)外環(huán)境發(fā)生深刻變化和高等教育事業(yè)快速發(fā)展的新形勢下，作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才重要陣地的高職院校，加強和改進高職院校學(xué)生黨建工作，是實施國家高技能人才培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者的需要；是增強黨的階級基礎(chǔ)和擴大黨的群眾基礎(chǔ)，不斷提高黨在全社會的影響力和凝聚力的重大舉措；是加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，全面加強高職學(xué)生思想政治工作的有效途徑。如何加強高職院校基層學(xué)生黨建工作，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)過強、政治素質(zhì)過硬的應(yīng)用型人才，是高職院?；鶎狱h務(wù)工作者的重要目標。

一、社會主義核心價值體系教育與高職院校學(xué)生黨建工作有機結(jié)合的必要性

黨的十六屆六中全會提出了建設(shè)社會主義核心價值體系這一科學(xué)命題，胡錦濤同志在黨的十七大報告中進一步指出，“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，“要建設(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”［1］，對加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。大學(xué)生黨員是否具備社會主義的核心價值觀念，很大程度上決定了他們是否具有先進性，是否能夠帶動廣大青年樹立正確的世界觀、價值規(guī)、人生觀。為此，學(xué)生黨建工作者要積極創(chuàng)新，尋找社會主義核心價值體系教育與大學(xué)生思想政治工作的有效結(jié)合點，深入研究探索運用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)自己的工作。

大學(xué)生正處在世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，他們思維活躍、求知欲強，易接受新事物、新思想，但如果缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)的理論思維和理論素養(yǎng)，容易導(dǎo)致一些大學(xué)生產(chǎn)生政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、法制觀念不足等問題。在申請入黨的大學(xué)生中，也有部分人沒有樹立正確的入黨動機，“從眾型”、“功利型”的申請人依然存在，認為入黨是一件有利可圖的事。同時，也有一部分大學(xué)生認為現(xiàn)在共產(chǎn)黨處于執(zhí)政地位，撈一張“黨票”對自己只有好處沒有壞處，存在何樂而不為的想法。因此，加強大學(xué)生政治思想教育，引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動機，非常重要。大學(xué)生黨員作為大學(xué)生群體的“領(lǐng)頭羊”，對其加強社會主義核心價值體系的教育，是促使他們更好地發(fā)揮好“領(lǐng)頭羊”的作用，真正地做到全心全意為人民服務(wù)的必然需要。

社會主義核心價值體系教育的基本內(nèi)容包括四個方面，第一，樹立馬克思主義的指導(dǎo)思想，這是社會主義意識形態(tài)的靈魂。第二，要有中國特色社會主義的共同理想。第三，要有以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。社會主義榮辱觀是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容，也是社會主義核心價值體系的重要組成部分。由此可見，高職學(xué)生黨建工作與社會主義核心價值體系的核心內(nèi)容是一致的，即教育和引導(dǎo)大學(xué)生形成和樹立正確的理想信念。社會主義核心價值體系為高職學(xué)生黨建工作指明了方向，提供了豐富的教育內(nèi)容。［2］因此將社會主義核心價值體系教育與學(xué)生黨建工作有機結(jié)合具有充分必要性。

二、以核心價值觀引領(lǐng)高職院校黨建工作的途徑

堅持“以學(xué)生為本”是學(xué)生黨建工作的根本要求。社會主義核心價值體系教育與學(xué)生黨建工作相結(jié)合，說到底是做人的工作，尤其是大學(xué)生中先進分子的工作。將社會主義核心價值體系融入學(xué)生黨建工作的全過程，工作中既要做到動之以情，以情感人，又要以理服人，做到入情入理，情理交融，親切可信，力戒標語口號式的說教。只有堅定不移地把社會主義核心價值體系的內(nèi)容植入整個學(xué)生黨建工作過程，同時把馬克思主義中國化的最新成果引入其中，用民族精神和時代精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，凝聚學(xué)生的精神力量，并不斷探索新方法和新途徑，才能增強基層黨組織對大學(xué)生的吸引力，讓更多的優(yōu)秀分子向黨組織靠攏?？傊?，社會主義核心價值體系教育與學(xué)生黨建工作的有效結(jié)合，堅持“以學(xué)生為本”，尊重學(xué)生的個性化差異，了解和把握學(xué)生思想的新發(fā)展和新變化，才能更有針對性地開展大學(xué)生黨建工作，讓大學(xué)生黨員更具有先進性和代表性。

1.加強理論學(xué)習(xí)與教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀

通過建立完善黨員聯(lián)系班制度，由黨組織為每個班級確定兩位黨員聯(lián)系人，深入班級宣傳黨的基本知識、介紹相關(guān)情況、幫助學(xué)生建立黨章學(xué)習(xí)小組。通過輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，推動學(xué)生逐步形成科學(xué)的理想信念，進一步加深對黨的認識，密切黨組織與普通學(xué)生的聯(lián)系。

加強對入黨積極分子的培訓(xùn)與教育。對遞交入黨申請書的學(xué)生，經(jīng)考察后，選送到黨校進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，進一步激發(fā)學(xué)生將社會主義核心價值體系內(nèi)化為自己的自覺追求，使學(xué)生深刻體會到個人的人生目標追求和需要要與社會發(fā)展的目標和需要緊密結(jié)合。在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中，社會的和諧發(fā)展與人的全面發(fā)展是聯(lián)系在一起的。建設(shè)核心價值體系，實現(xiàn)大學(xué)生的人生價值，需要我們在實踐中處理好二者的統(tǒng)一，并在兩者的相互聯(lián)結(jié)中促進個體的人與社會核心價值的實現(xiàn)。這是引導(dǎo)學(xué)生模范踐行社會主義核心價值體系的哲學(xué)基礎(chǔ)。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)他們形成較強的理性意識和獨立精神，在思想上主動學(xué)習(xí)、接受社會主義核心價值體系，并時刻準備著付諸實踐，激勵他們樹立正確的自我價值、社會價值并為之努力奮斗。

對于列為重點考察對象的入黨積極分子，由各系黨總支繼續(xù)進行教育，列出相關(guān)的自學(xué)書目，通過做讀書筆記或?qū)憣W(xué)習(xí)心得等形式，要求學(xué)生聯(lián)系實際生活、學(xué)習(xí)，定期提交思想?yún)R報，以及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。不定期組織積極分子舉行講座活動，或?qū)W習(xí)交流會，談體會、心得，促進相互學(xué)習(xí)、共同提高。

加強對已經(jīng)發(fā)展的學(xué)生黨員的繼續(xù)教育。通過基層黨組織安排的學(xué)習(xí)或其他組織生活方式，加強學(xué)生預(yù)備黨員的政治理論學(xué)習(xí)和思想交流，時刻拉緊他們的心弦，防止學(xué)生黨員放松對自己的要求。

2.通過實踐活動，踐行社會主義核心價值觀

青年大學(xué)生追求人生價值以及社會核心價值的強烈愿望，與踐行核心價值的持久實踐活動還相差甚遠，他們往往熱情有余，耐心不足，容易在一時的挫折困難中，減退實踐動力，動搖既定的實踐目標。因而，促進學(xué)生持久地踐行社會主義核心價值體系，我們更需要在實踐策略上加以探索和研究。

社會主義核心價值體系的實踐目標，可以概括為“擁護黨和擁護社會主義”，“服務(wù)祖國和服務(wù)人民”。對學(xué)生而言，可以進一步濃縮體現(xiàn)到服務(wù)同學(xué)上來，因為學(xué)生黨員在學(xué)校的實踐活動主要面對的是共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)，據(jù)此我們積極引導(dǎo)學(xué)生黨員樹立以“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己”為目標，模范踐行社會主義核心價值體系。

通過構(gòu)建學(xué)生黨員“服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己”的直接心理動因，激勵學(xué)生黨員模范踐行社會主義核心價值體系。黨組織加強對學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中時刻踐行核心價值的引導(dǎo)，幫助學(xué)生黨員從實踐行動中不斷獲得“價值感”，使學(xué)生黨員認識到這種實踐的鍛煉比知識的積累、認識的加深更為重要。因此，我們要通過多種形式激勵大學(xué)生在踐行核心價值體系的活動中加強實踐能力培養(yǎng)，促進學(xué)生黨員政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的共同提高。

學(xué)生黨員在校的實踐活動，首先體現(xiàn)為與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過參加專業(yè)理論學(xué)習(xí)、實習(xí)實訓(xùn)、技能競賽等活動，不斷增強服務(wù)祖國、服務(wù)人民的能力。其次體現(xiàn)為與班級工作相結(jié)合，作為先進學(xué)生的代表，引導(dǎo)學(xué)生主動當(dāng)好班主任的助手，在服務(wù)同學(xué)中不斷取得進步，增強服務(wù)意識；通過組織豐富多彩的班團管理活動，引領(lǐng)身邊的同學(xué)樹立正確的人生觀和理想信念，如可以帶動同學(xué)學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的基本知識、新時期的新政策，團結(jié)同學(xué)向黨組織靠攏，并在組織班團管理活動中，培養(yǎng)和提升自己管理創(chuàng)新能力；通過參與班團管理活動，學(xué)生黨員以身作則，帶頭嚴格遵守各項紀律規(guī)范，在同學(xué)中起模范表率作用，以自己的實際行動踐行社會主義榮辱觀，帶動身邊普通同學(xué)的進步。第三，體現(xiàn)為與志愿者服務(wù)相結(jié)合，積極參加校內(nèi)外公益活動，在各類社會公益活動中展現(xiàn)黨員風(fēng)采，充分發(fā)揮示范作用。第四，體現(xiàn)為與校園文明建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生黨員積極投入到學(xué)校各項文明創(chuàng)建活動中，參加團委、學(xué)工部、社團及公寓管理，在建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)中起積極的作用。

在學(xué)校實踐的經(jīng)歷可以使學(xué)生明白，實現(xiàn)人生價值需要時刻面對現(xiàn)實的競爭和挑戰(zhàn)，需要提高面對挫敗的承受能力。在高職院校學(xué)生黨建工作中，我們應(yīng)重視并引導(dǎo)學(xué)生黨員鍛煉和培養(yǎng)追求未來成功、實現(xiàn)有價值的人生所需要的能力，盡可能“前移”到大學(xué)生活實踐中去加以完成。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間積極參加各類實踐活動，一方面，可使大學(xué)生更快地適應(yīng)將來的工作，有利于形成競爭優(yōu)勢和快速適應(yīng)職業(yè)發(fā)展；另一方面，也可使大學(xué)生黨員盡量減少受挫、失敗的可能性，若能將這些能力鍛煉前移到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實踐中，大膽為增強自己各方面能力而鍛煉，即使失敗、受挫也不會付出人生實質(zhì)利益上的代價。所以，通過這種前移式的能力培養(yǎng)和鍛煉心理期待，激發(fā)學(xué)生在校期間開展社會主義核心價值體系的實踐。［3］

高職院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一個重要基地，是社會主義精神文明建設(shè)的陣地。學(xué)生黨建工作必須樹立陣地意識，以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，不斷開拓，與時俱進，針對新時期黨建工作中面臨的新情況、新問題，加強黨建工作的理論和實踐研究，及時總結(jié)新經(jīng)驗，不斷促進社會主義核心價值體系教育與高職院校學(xué)生黨建工作的有機結(jié)合。

［1］ 胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告，2007.

［2］ 梁家峰.在高校學(xué)生黨建中貫徹社會主義核心價值體系［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2008，（8）.

［3］ 呂云峰.高校黨建與學(xué)生黨員踐行社會主義核心價值體系研究［J］.現(xiàn)代企業(yè)文化，2008，（32）.