洪 濤

（蘭州理工大學，甘肅 蘭州 730050）

一、引言

CDIO是當今國際高等工程教育的一種創(chuàng)新模式，由麻省理工學院與瑞典皇家工學院共四所工業(yè)大學共同倡導并研究建立的一整套工程教育理念和實施體系。CDIO分別代表構思（Conceive）、設計（Desingn）、實施（Implement）、運行（Operate），它以產品研發(fā)到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學生在這四個層面達到預定目標。CDIO的理念系統(tǒng)地提出了具有可操作性的能力培養(yǎng)、全面實施以及檢驗測評的12條標準。幾十所世界著名大學加入了CDIO組織，其全面采用CDIO工程教育理念和教學大綱，取得了良好效果，按CDIO模式培養(yǎng)的學生深受社會與企業(yè)歡迎。

2006年，汕頭大學成為首個中國高校CDIO成員。鑒于我國在職業(yè)化和職業(yè)道德方面教育的欠缺，汕頭大學在CDIO改革的同時強調職業(yè)道德的重要性，汕頭大學工學院提出了全新的EIP-CDIO培養(yǎng)模式，EIP（Ethics、Integrity、Professionalism）是指講職業(yè)道德、講誠信和職業(yè)素質。楊叔子院士認為EIP-CDIO是中國化的CDIO，它繼承中國優(yōu)秀教育、文化傳統(tǒng)，又緊密結合中國的現實，同時還需要實踐。［1］

二、EIP-CDIO理念與大學生思想政治教育的契合

EIP-CDIO就是注重職業(yè)道德與誠信，與構思-設計-實現-運作進行有機結合，以培養(yǎng)高級工程專業(yè)人才為目標的高等工程教育新模式。理工科學生的培養(yǎng)目標方向與CDIO強調的較強的項目開發(fā)、設計和建造的能力；較強的創(chuàng)新能力；較強的團隊精神和領導能力；較強的溝通能力；較強的英語語言表達能力是一致的。而大學生思想政治教育的總體目標是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，它要求做人與做事相結合，做人通過做事體現，做事通過做人保證，并在培養(yǎng)過程中注重人文精神的熏陶，從而使培養(yǎng)出的工程師具備優(yōu)秀的職業(yè)道德，與EIP-CDIO模式趨于一致。所以運用CDIO的理念來做好思想政治教育工作，對培養(yǎng)大學生的優(yōu)良品格具有很大的優(yōu)勢，這樣的學生今后無論從事什么工作，都能以人格的力量去團結和影響人們?yōu)楣ぷ髂繕硕?，社會也需要具有這種講誠信、懂業(yè)務的專門人才。

三、圍繞EIP-CDIO理念做好大學生思想政治教育工作

我國的思想政治教育從產生的實際效果來看并不理想，造成此種局面有各方面的因素，但其中欠缺的就是思想教育理論與實踐的有效結合以及思想教育理論與個人發(fā)展的有效結合，而EIP-CDIO理念是以實踐育人為中心，以設計為導向，以提升學生綜合能力為目標，始終貫穿理論聯系實際，實行整體化的一種知識教育理念。［2］

1.正確認識思想政治教育在育人中的重要性

鄧小平在總結改革開放以來的教訓時認為“我們最大的失誤是教育方面，是思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠”。CDIO強調做人與做事的關系，其實就是“德”與“才”的關系。司馬光講“才者，德之資也。德者，才之帥也?！睏钍遄釉菏恐v：“德是才之帥”。德是帥，帥一錯，全盤皆錯；才越大，錯得也越大，在高科技的今天，更是如此。在世界朝著經濟全球化、文化多元化方向發(fā)展的趨勢下，出現了許多新情況、新問題，我們必須一以貫之地強化思想政治教育，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

2.實現以人為本的現代誠信教育理念

以人為本就是以學生的全面發(fā)展為本，思想政治教育工作要以學生德、智、體、美、勞的協調發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。我們要倡導的誠信教育是尊重學生的教育，把學生看成是具有獨立人格、完整情感的人，尊重他們的人格、興趣和權益，理解他們的期望與志向。對學生的尊重和理解本身就是教育的“誠”，也只有建立在尊重和理解基礎上的教育才能使教育成為一種有信用的教育。在目前社會形勢下，加強思想政治教育的時效性與針對性，準確把握大學生的誠信意識與表現，根據不同的群體實施不同特點的誠信教育，豐富誠信教育內容，將“為人民服務”、“集體主義”、“愛國精神”、“八榮八恥”等內容融入其中，多方面、全方位地對大學生進行立體的誠信教育，從而加深誠信教育的實效。另外還可以將誠信教育與大學生就業(yè)指導等實踐工作相結合，講授“成才與成人”的道理，讓學生切身感受誠信與成功、失信與失敗的關系，培養(yǎng)學生的誠信認知與情感。

3.注重思想政治教育理論與實踐的有機結合

CDIO的鮮明特點之一就是具有實踐的可操作性。而注重實踐育人，也是高校理想政治教育的重要內涵。注重思想政治教育的實踐性，就要同現實世界、社會狀況、學生發(fā)展規(guī)律等結合起來，以實踐活動為載體，使大學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高，實現自我體驗、自我辨別、自主選擇。同時加強在實踐中把個人的理想追求同社會共同理想緊密聯系起來，著力于把大道理和小道理相統(tǒng)一，善于把大道理轉變?yōu)樾〉览?，用小道理來細化大道理，最終從小道理上升到大道理。［3］樹立起祖國和人民利益至上的思想，誠實做人、誠信做事，努力成為社會需要的有用之才。

4.思想政治教育要著重突出團隊合作精神

所謂團隊精神，就是個人在實現自身理想的過程中，認識到自身與組織成員的統(tǒng)一性和不可或缺性，自覺以組織利益和目標為重，并不斷完善自我，自愿主動與組織成員積極協作，使奉獻精神和協作精神得到有機的統(tǒng)一。隨著社會的發(fā)展、競爭的日趨激烈以及高新技術的日新月異和復雜化，工作僅靠個人的力量已經顯得力不從心了，很多任務的完成愈來愈依賴集體的智慧和力量，高績效的團隊合作是21世紀的成功法寶。大學生要充分認識到個體與團隊的辯證關系，培養(yǎng)自己的團隊意識，將自己融于團隊之中。同時，要更好地實現自我價值，個體還須善于與團隊中的他人交往、相處、協調和合作，要善于聽取他人的意見和建議，要虛心取人之長補己之短，提升效應，追求卓越。CDIO大綱中要求團隊合作精神的培養(yǎng)，所以大學生思想政治教育要順應時代和社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)大學生不僅具備扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還有綜合素質，特別是團隊合作精神尤為重要，其精神內涵就是“學會做人、學會做事”。

5.講求思想政治教育方法的科學性、藝術性

思想政治教育是做人的工作，而人是具有主觀能動性的，能夠對外界事物進行獨立的認知、判斷和推理。而我們的思想政治教育工作較多地實施了灌輸、勸導、講述之類的“單邊政策”，［4］缺乏科學性、藝術性，從效果來看也是令人失望的。因此，可以仿效CDIO在“工業(yè)設計”中強調的科學求真、人文為善、藝術至美的本質特征，使思想政治教育工作與專業(yè)培養(yǎng)相結合，力求思想政治教育工作基本達到“無意識”的境界，使大學生在潛移默化中接受教育者的思想，［5］給人以一種“藝術至美”的感受。

6.思想政治教育要以學生的現實需要為本

長期以來，我們的思想政治教育過多地向大學生灌輸過于理想化、缺少層次性、與大學生切身實際不相關的說教，背離了大學生的需要。而今天的思想政治教育的目的是構建人與人之間、人與社會之間、人與自然之間一種和諧美滿的生活，所以思想政治教育的本質應該是充滿人性的，是溫情的，是真實的。思想政治教育要體現以大學生為本，就要多關心他們的利益和需要。當前大學生面臨的比較普遍的思想問題是關于就業(yè)問題、人際交往困惑問題、心理健康問題、貧困生交費問題等。思想政治教育就是要在幫助學生解決這些與他們息息相關的問題的同時，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)道德觀，形成良好的心理品質。［6］

［1］ 楊叔子.談談我對“CDIO－工程文化教育”的認識［J］.中國大學教學，2008，（9）.

［2］ 林藝真.CDIO高等工程教育模式探析［J］.哈爾濱學院學報，2008，（4）.

［3］ 張華.加強青年思想政治教育工作研究［J］.中國青年研究，2009，（5）.

［4］ 郭耀紅，張磊.當代國外思想政治教育的發(fā)展及啟示［J］.前進，2005，（4）.

［5］ 祝小寧，王有為.國外思想政治教育發(fā)展的啟示［J］.重慶郵電學院學報（社會科學版），2004，（2）

［6］ 史海生.論以人為本與大學生思想道德建設［J］.教育與職業(yè)，2009，（12）.