高福君

（淄博職業(yè)學(xué)院，山東 淄博 255314）

中藥專業(yè)系淄博職業(yè)學(xué)院2008年新上專業(yè)，為準(zhǔn)確專業(yè)定位，完善人才培養(yǎng)實(shí)施方案，本院于2009年7月至2010年4月開(kāi)展了為期10個(gè)月的專業(yè)人才需求調(diào)研。通過(guò)調(diào)研明確專業(yè)對(duì)應(yīng)區(qū)域內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)行業(yè)或企業(yè)的社會(huì)需求，明確專業(yè)服務(wù)面向；通過(guò)分析崗位的典型工作任務(wù)和對(duì)人才知識(shí)能力素質(zhì)的要求，為開(kāi)發(fā)課程和確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格提供依據(jù)；掌握相關(guān)企業(yè)崗位設(shè)置及人才需求，確定專業(yè)服務(wù)崗位（群）；推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、行業(yè)背景

高職中藥專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)為中藥行業(yè)，涵蓋中藥研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、種植、鑒定及使用。根據(jù)有關(guān)部門(mén)的預(yù)測(cè)，“十二·五”期間，我國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)需求將持續(xù)保持旺盛勢(shì)頭。研究表明，中國(guó)醫(yī)藥市場(chǎng)將成為繼美國(guó)、日本、德國(guó)和法國(guó)之后的世界第5大醫(yī)藥大國(guó)。其中中藥產(chǎn)業(yè)是中國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中最具發(fā)展前景的特色產(chǎn)業(yè)［1］。中藥行業(yè)也是中國(guó)國(guó)內(nèi)贏利能力較強(qiáng)的行業(yè)，產(chǎn)品利潤(rùn)率高。在整個(gè)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)部，中國(guó)中藥行業(yè)發(fā)展迅速，中成藥和中藥飲片的銷售占國(guó)內(nèi)醫(yī)藥市場(chǎng)的四成以上［2］?！吨嗅t(yī)藥創(chuàng)新發(fā)展規(guī)劃綱要》（2006-2020年）的出臺(tái)為中藥行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇［3］。

山東省是有著豐富的天然藥物資源的醫(yī)藥大省，中藥行業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，已形成了以中藥材生產(chǎn)為基礎(chǔ)、中藥工業(yè)為主體、中藥商業(yè)為紐帶的中藥生產(chǎn)流通體系，成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中一項(xiàng)具有較強(qiáng)發(fā)展優(yōu)勢(shì)和廣闊市場(chǎng)前景的產(chǎn)業(yè)。

二、調(diào)研基本思路、方法及內(nèi)容

為使中藥專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格凸顯職業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和先進(jìn)性，與用人單位需求實(shí)現(xiàn)“零距離”對(duì)接，我們深入與本專業(yè)聯(lián)系較為緊密的行業(yè)、企業(yè)、醫(yī)院等單位溝通，從宏觀上把握行業(yè)、用人單位的人才需求及職業(yè)院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上確定專業(yè)教學(xué)改革思路、培養(yǎng)目標(biāo)，提出專業(yè)改革思路和建議。

調(diào)研方式選擇集體走訪、調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談、電話訪談、座談會(huì)、查閱文獻(xiàn)等方式；調(diào)研范圍主要選擇本地區(qū)及國(guó)內(nèi)知名的中藥企業(yè)、各級(jí)醫(yī)院、藥品銷售單位等；調(diào)研對(duì)象包括生產(chǎn)企業(yè)的一線工人、技術(shù)人員、營(yíng)銷人員，醫(yī)院的藥師、藥劑科主任，醫(yī)藥藥品銷售單位的銷售人員、銷售經(jīng)理以及用人單位人力資源負(fù)責(zé)人等。調(diào)研內(nèi)容包括：行業(yè)企業(yè)對(duì)中藥專業(yè)人才需求、人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀；本專業(yè)典型工作任務(wù)分解調(diào)研；典型工作任務(wù)及知識(shí)、能力、素質(zhì)要求調(diào)研；行業(yè)企業(yè)發(fā)展前景分析、衍生出的新崗位及新專業(yè)；企業(yè)對(duì)課程體系設(shè)置要求及建議；相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。

三、調(diào)研結(jié)果及專業(yè)建設(shè)建議

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相適應(yīng)

以行業(yè)需求為導(dǎo)向，確立培養(yǎng)目標(biāo)。組建以中藥行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員和經(jīng)營(yíng)管理人員為主的專業(yè)顧問(wèn)委員會(huì)，及時(shí)把握行業(yè)需求及變化，以此為出發(fā)點(diǎn)確立和動(dòng)態(tài)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，是進(jìn)行專業(yè)教育教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

通過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為高職生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于“培養(yǎng)智能型的第一線工作者”，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，“以技能培養(yǎng)為主、理論教學(xué)為輔”。使學(xué)生真正成為具有穩(wěn)定的職業(yè)思想、寬厚的文化基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能，能在中藥生產(chǎn)、銷售、服務(wù)第一線從事中藥生產(chǎn)、服務(wù)、銷售、用藥咨詢及管理等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的知識(shí)型技能人才。

（二）專業(yè)課程設(shè)置與崗位需求相適應(yīng)

目前，淄博職業(yè)學(xué)院正在進(jìn)行課程設(shè)置的改革，取得了一些成效，但課程設(shè)置仍以學(xué)科課程模式為主，課程設(shè)置與教學(xué)方法還需進(jìn)一步改進(jìn)。在中藥專業(yè)專業(yè)調(diào)研、職業(yè)崗位調(diào)研的基礎(chǔ)上，會(huì)同行業(yè)企業(yè)專家和兼職教師共同選取本課程教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)兼顧學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和協(xié)作需求，通過(guò)師生合作、校企合作提煉共性，優(yōu)化中藥專業(yè)的專業(yè)設(shè)置。山東為醫(yī)藥大省，隨著新醫(yī)改方案實(shí)施和醫(yī)院藥房的剝離，本校中藥專業(yè)學(xué)生在藥店、醫(yī)藥公司等銷售、使用領(lǐng)域就業(yè)會(huì)逐年上升，綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)要求提高，我們從崗位的需求出發(fā)，將本專業(yè)涉及的職業(yè)活動(dòng)分解成若干典型工作任務(wù)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，整合理論與實(shí)踐課程，確定課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)應(yīng)結(jié)合職業(yè)資格證書(shū)考證的要求，圍繞所需掌握的職業(yè)能力，細(xì)化課程內(nèi)容，針對(duì)相應(yīng)的技能，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使設(shè)置的課程既能支撐專業(yè)教學(xué)，又能支撐職業(yè)資格證書(shū)考證，將學(xué)歷教育與培訓(xùn)考證緊密結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合國(guó)家勞動(dòng)就業(yè)制度的規(guī)定，結(jié)合行業(yè)新的崗位設(shè)置方案，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，制定本專業(yè)的實(shí)施性培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)“雙證融通”的目標(biāo)和要求。

（三）開(kāi)發(fā)具有職教特色的校本課程和教材

學(xué)院可根據(jù)具體情況開(kāi)發(fā)中藥專業(yè)校本教材，豐富教材形態(tài)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)計(jì)、教材、教案、授課演示文稿、在線學(xué)習(xí)課件、實(shí)習(xí)案例、習(xí)題集、參考書(shū)等），建立具有明顯職業(yè)教育特色的課程和教材體系。2009年中藥專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫(xiě)的模式，開(kāi)發(fā)和推廣與現(xiàn)代中藥發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性實(shí)訓(xùn)教材，將原有若干科目（中藥調(diào)劑技術(shù)、中藥鑒定技術(shù)、中藥制劑技術(shù)、中藥制劑分析）教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，形成綜合性實(shí)訓(xùn)的課程。下一步課程開(kāi)發(fā)亦可以完全打破學(xué)科體系，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境組織課程，形成工作過(guò)程系統(tǒng)化課程，使其具備實(shí)踐性、系統(tǒng)性和前瞻性的特點(diǎn)。應(yīng)按照中藥行業(yè)的發(fā)展以及就業(yè)市場(chǎng)需求的變化情況，及時(shí)更新教材內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

目前本院中藥專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)。就現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地情況，結(jié)合專業(yè)調(diào)研結(jié)果，我們認(rèn)為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室功能尚不完善，我們擬以原來(lái)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為載體加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。初步方案有：（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模擬藥店、模擬中藥房等校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地，形成職業(yè)崗位環(huán)境的初步印象。（2）加快校內(nèi)藥用植物園“百草園”建設(shè)，由學(xué)生社團(tuán)管理，作為補(bǔ)充常見(jiàn)植物藥材的來(lái)源鑒定的輔助教學(xué)手段，同時(shí)美化校園環(huán)境，豐富學(xué)生社團(tuán)生活。從校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)看現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地多為和藥學(xué)專業(yè)共享，下一步擬根據(jù)專業(yè)調(diào)研情況進(jìn)一步拓寬中藥專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地。開(kāi)拓優(yōu)秀本地企業(yè)淄博天乙中藥飲片有限公司、山東鼎立中藥材科技有限公司、瑞陽(yáng)制藥等成為本專業(yè)的簽約實(shí)訓(xùn)基地。

（五）加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)

技能型人才培養(yǎng)應(yīng)采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式。現(xiàn)有專業(yè)教師要定期到對(duì)口企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，學(xué)校為教師的企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。聯(lián)系有條件的中藥生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營(yíng)單位接收教師實(shí)踐鍛煉、提供技術(shù)資料等，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過(guò)程中，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式要求，轉(zhuǎn)換工作角色，努力成為學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、組織動(dòng)員者和咨詢者。

（六）教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新措施

結(jié)合專業(yè)調(diào)研結(jié)果我們擬采取以下措施更新中藥專業(yè)相關(guān)職業(yè)能力課程授課方法，在打好職業(yè)基礎(chǔ)能力的前提下挖掘?qū)W生的拓展能力。

1.在職業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的前提下，通過(guò)假日俱樂(lè)部活動(dòng)，組織學(xué)生到社會(huì)藥店或藥材市場(chǎng)見(jiàn)習(xí)，作為學(xué)習(xí)職業(yè)能力課和拓展課程的前提，每位學(xué)生必須進(jìn)行社會(huì)藥店見(jiàn)習(xí)3次。通過(guò)認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)天然藥物有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)藥店崗位有個(gè)初步印象。

2.以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地為載體，重構(gòu)課堂，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)動(dòng)、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)課堂，安排在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、標(biāo)本室、“百草園”、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等，理論與實(shí)踐交替進(jìn)行。如利用模擬中藥房等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，制訂“天然藥物鑒定綜合訓(xùn)練”等的教學(xué)方案；利用模擬藥店和校外實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所，以藥品零售服務(wù)和中藥房藥學(xué)服務(wù)兩個(gè)崗位的職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，制定天然藥物藥學(xué)服務(wù)咨詢的教學(xué)方案等，達(dá)到提高學(xué)生崗位技能的水平。

3.以提升職業(yè)崗位素質(zhì)為導(dǎo)向，充實(shí)理論教學(xué)內(nèi)容，使理論服務(wù)于實(shí)踐。一切以理論教學(xué)服務(wù)于實(shí)踐、服務(wù)于職業(yè)崗位需求出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)，靈活穿插課堂互動(dòng)、知識(shí)鏈接、實(shí)例解析、知識(shí)拓展等欄目。并且，多種教學(xué)輔助手段并用，在各門(mén)職業(yè)能力課程中安排專題討論或調(diào)研，如“藥材質(zhì)量的調(diào)查研究”、“人參的市場(chǎng)調(diào)查”、“生物技術(shù)在藥用植物中的應(yīng)用”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升提升職業(yè)素養(yǎng)，將職業(yè)能力進(jìn)一步開(kāi)發(fā)為職業(yè)拓展能力。

（七）強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

一是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在課程設(shè)置中除職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)能力課程外，還應(yīng)開(kāi)發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中藥學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神）和開(kāi)設(shè)行業(yè)規(guī)范、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)教育的相關(guān)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。進(jìn)一步健全系內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和兼職的就業(yè)指導(dǎo)員。加強(qiáng)對(duì)系內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)QQ群的指導(dǎo)工作。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，有計(jì)劃地、漸進(jìn)地幫助學(xué)生了解社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三是提供就業(yè)渠道。進(jìn)一步健全校企掛鉤或校企結(jié)合的機(jī)制，在原有藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成適合中藥專業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。

四是注重“創(chuàng)業(yè)”教育。結(jié)合行業(yè)的特點(diǎn)，本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，更應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)市場(chǎng)需求，抓住機(jī)遇，主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。

［1］ 郭治昕，趙利斌，蔣建蘭，等.中藥國(guó)際化現(xiàn)狀及對(duì)策［J］.中草藥，2003，34（2）：97-100.

［2］ 顧海，雷婷.我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略分析［J］.上海醫(yī)藥，2004，9（9）：32-35.

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