田玉河 郭 尊

(中國礦業(yè)大學機電工程學院,江蘇徐州 221116)

淺談中國礦業(yè)大學機電學院培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才之路

田玉河 郭 尊

(中國礦業(yè)大學機電工程學院,江蘇徐州 221116)

中國礦業(yè)大學機電學院作為全校大院,在培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才方面不斷嘗試探索,積累了寶貴的經驗。從“四個四”來淺談學院在培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才方面的一些做法及取得的成績。

機電學院;科技創(chuàng)新型人才;機制

中國礦業(yè)大學機電學院作為全校大院,在培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才方面不斷嘗試探索,積累了寶貴的經驗。我們也很早就意識到學生課外學術科技活動的開展,對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維、競爭意識和團隊精神,對于推動教學改革、提高教學質量、造就大批創(chuàng)新型人才,對于營造濃厚的學術氛圍具有重大意義。今天筆者從“四個四”來談談學院在培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才方面的一些做法及取得的成績。

1 建立健全四個機制

1.1 建立目標導向機制,樹立創(chuàng)新意識

學院領導對大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分重視,專門成立科技創(chuàng)新領導小組,討論研究科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,積極探索科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標體系,把“建設創(chuàng)新平臺,形成創(chuàng)新機制,初步建設成高水平的研究型學院”的總體指導思想列入學院的“十一五”規(guī)劃當中。以“樹立創(chuàng)新意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力,激發(fā)創(chuàng)新激情”為目標,積極開展科技創(chuàng)新活動,完善科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

1.2 健全師生互動機制,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在教師中,邀請有科研能力的教師擔任學生科技創(chuàng)新的指導老師,對于引導大學生勤奮學習、勇于實踐、勇于創(chuàng)新、全面提高綜合素質、全面成才具有十分積極的作用。

在學生中,進一步健全學生組織建設,依托專業(yè)優(yōu)勢,建立科技型社團。逐步形成以院團委組織牽頭,學院相關部門配合,專業(yè)教師積極參與,學生組織具體運作的大學生課外科技活動互動機制。采用重點培養(yǎng),點面結合的方法,全面提高學院學生的科技創(chuàng)新能力。

1.3 完善服務保障機制,提高創(chuàng)新水平

一是經濟保障。設立科研基金,為科技創(chuàng)新、科研專項提供一定的科研經費。兩年來學院先后投入 10多萬元用于學院大學生科技創(chuàng)新科研,7萬多用于學生課外科技創(chuàng)新競賽獎勵,為科技創(chuàng)新活動的順利開展并取得較好的成績奠定了物質基礎。

二是場地保障。對于學生科技創(chuàng)新實驗難的問題,學院領導高度重視,并要求各實驗室免費向學生開放,并建立多個創(chuàng)新實驗室,以充分發(fā)揮資源優(yōu)勢。

三是信息保障。建立相關科技創(chuàng)新網站和論壇,以快捷的方式了解當前科技信息,交流科技創(chuàng)新體會。編發(fā)《科技潮》雜志,供同學們交流和學習,深入進行科技研討,為廣大同學提供了信息服務保障。

1.4 落實獎勵激勵機制,激發(fā)創(chuàng)新激情

學院制定《機電工程學院大學生課外科技創(chuàng)新成果獎勵辦法》,對參加校級以上各類大學生科技競賽活動、各類學科競賽活動并獲獎的同學按獲獎等級給予最低 30元、最高5 000元的獎勵。對獲得國家發(fā)明專利、公開發(fā)表學術論文的同學也給予相應的獎勵。本辦法的實施增強了廣大同學學習專業(yè)的興趣,夯實了專業(yè)基礎,切實激發(fā)了廣大同學的創(chuàng)新激情。

2 明確四者的地位

2.1 專業(yè)教師在指導學生課外科技活動中的主導地位

學院選拔一批學歷、職稱較高,具有較強科研能力的教師擔任學生的科研指導教師,負責學生科研的選題、立項、成果申報等方面的指導工作,在探索的途中少走彎路?，F(xiàn)在學院有大學生科技創(chuàng)新指導教師 27名,其中博導 5名、教授 13名。自實行“導師制”以來,學院大學生科技創(chuàng)新成果明顯增多,質量明顯提高,實踐證明專業(yè)指導教師在大學生科技創(chuàng)新中起到了重要的主導地位。

2.2 全體學生參與學生課外科技活動的基礎地位

通過開展豐富多彩的校園科技文化活動,鼓勵、引導廣大同學積極參與,為選拔人才、培養(yǎng)人才、取得成績奠定了堅實基礎。

2.3 學生社團在組織課外科技活動中的主體地位

學院按學生興趣愛好,組建了多支科技創(chuàng)新團隊。成立了“機器人俱樂部”、“數(shù)學建模協(xié)會”、“智能汽車協(xié)會”、“機械設計與金工制作協(xié)會”、“科普之光”等科技創(chuàng)新型社團。以專業(yè)為依托,組織同學開展相關活動,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,全力打造精品社團。兩年來取得了較好的成績,“機器人俱樂部”于 2005、2006年先后被評為“江蘇省十佳社團”、“全國大學生優(yōu)秀社團”等榮譽稱號。突出了學生中社團在課外科技創(chuàng)新活動中的主體地位。

2.4 社會科技實踐基地在學生進行科技創(chuàng)新中的依托地位

以社會實踐活動為依托,開展科技服務,建立科技創(chuàng)新實驗基地,有效轉化科技成果為第一生產力。按照開展科技創(chuàng)新活動與社團建設相結合,開展科技創(chuàng)新活動與社會實踐相結合的工作思路,學院于 2006年 7月,廣泛發(fā)動同學,組織科技創(chuàng)新社團同學參與到暑期社會實踐活動中,成立徐州市青少年宮科技夏令營服務團隊和“促進‘兩個率先’,服務‘煤炭科技’”——挑戰(zhàn)杯產品科技博碩團,分赴青少年宮和山西大同、淮北、蘇北等地,建立科技創(chuàng)新實驗基地。特別是在山西大同煤礦對挑戰(zhàn)杯科技作品進行了實驗,并在 2006年 10月份順利通過并成功簽訂產品合同,實現(xiàn)了科技成果向第一生產力的轉化。

3 搭建四個平臺

3.1 校園文化活動平臺

院團委組織科技文化藝術節(jié),為廣大同學搭建活動平臺,并在此基礎上充分利用好校團委提供的兩大校園科技文化活動平臺,廣泛發(fā)動、積極組織學生參加學校團委組織的校園科技文化節(jié)和校園文化藝術節(jié),并取得較好的成績,在2006年再次獲得校園科技文化節(jié)優(yōu)勝杯。

3.2 學科競賽平臺

讓學生會、研究生會來牽頭,廣泛組織開展科技創(chuàng)新活動,使更多的同學能夠參與到科技創(chuàng)新活動當中來,培養(yǎng)了廣大同學的科技創(chuàng)新能力。2006年以來,先后組織了學院數(shù)學建模大賽、徐州市首屆智能車邀請賽、金工制作大賽、機械設計大賽、中國礦業(yè)大學機器人舞蹈大賽等活動。進一步激發(fā)了學生參與科技創(chuàng)新活動的激情,培養(yǎng)了學生動手實踐能力,加強了兄弟高校和兄弟院系之間的交流和溝通,取得了良好的效果。

3.3 科研項目平臺

開展學生科研立項,以項目帶動科技創(chuàng)新水平的提高。為了進一步貫徹和落實學校《大學生科研訓練計劃》和《大學生創(chuàng)新行動計劃》,學院結合課程特色,在開設系列理論教學、實踐課程、實習培訓的同時,鼓勵學生積極參與導師的科研項目,并鼓勵學生自主立項,開展小創(chuàng)造、小發(fā)明。2006年,學院申報學?！洞髮W生創(chuàng)新行動計劃》項目 12項,其中有9項被審批;有 300多人參加學?！洞髮W生科研訓練計劃》。在 2005年有兩項作品獲選,參加第九屆“挑戰(zhàn)杯”分別獲得特等獎和一等獎。

3.4 技能訓練平臺

為進一步促進科技創(chuàng)新工作,學院積極為廣大科技愛好者開放相關實驗室,如:金工中心實驗室、CAD中心實驗室、大學生認知實驗室,在學校南湖又重新成立了大學生科技創(chuàng)新能力訓練中心、機器人俱樂部等學生自主創(chuàng)新能力訓練中心。這些開放的設施為學生的創(chuàng)新活動提供了必要的場地設備和智力支持。

4 取得四個方面的成績

4.1 以課外科技促學風,學生學習的勁頭更足了

通過課外科技活動的開展,營造了濃厚的學術氛圍,激發(fā)了學生的學習熱情,培養(yǎng)了學生善于鉆研的精神,促進了學院整體學風建設。2005級同學在 2006年 10門統(tǒng)考中其中有 8門基礎課在學校排名前五,2門排名前三。2005級英語四級一次通過率 70%以上,其中機自 05-7班通過率為93%。

4.2 學以致用顯成效,學生的綜合素質提高了

兩年來,學院有 7名同學獲得省級以上榮譽稱號,其中 1人在 2006年獲得全國青少年科技創(chuàng)新獎。

4.3 校企相結合,社會實踐成效明顯了

幾年來,學院以“科技服務”為宗旨,以“實踐基地”為依托,積極開展暑期社會實踐活動。2003年以來,我們連續(xù) 4次獲得江蘇省社會實踐先進集體稱號。

4.4 比賽出成果,學生的自豪感、自信心增強了

兩年來,學院課外科技活動屢創(chuàng)輝煌,參加全國大學生英語競賽、全國大學生數(shù)學建模比賽、全國大學生機器人大賽、全國大學生機械設計大賽、全國大學生智能車競技比賽等賽事獲得省級以上獎勵 50多項,涉及 200多人次。特別在 2005年獲得了第九屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎一項、一等獎一項,并獲得菲利浦最佳科技簡約獎。學生在各類課外科技創(chuàng)新活動中獲得獎勵,自豪感、自信心得到了明顯的增強。

[1]王群.淺談大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng) [J].科教文匯,2009,(4).

[2]楊路,侯錫林.試論我國高校創(chuàng)新體系內涵[J].高等工程教育研究,2007,(6).

G642

A

1674-6341(2010)01-0095-02

2009-08-08

田玉河 (1979-),男,山東定陶人,講師,從事學生心理健康教育教學研究。

責任編輯:富春凱