單鵬舉

(廣東工業(yè)大學管理學院，廣東廣州510520)

當代高校思想政治教育限閾之辯

單鵬舉

(廣東工業(yè)大學管理學院，廣東廣州510520)

高校思想政治教育;有限性;無限性;以人為本

高校思想政治教育總體形勢進入了25年來的最好時期。高校思想政治教育獨特的階級性、內容范疇和內外部影響因素使其在結構功能上存在有限性，但在弘揚人文精神、堅持實踐真理和成長成才導向上意義深遠，踐行“以人為本”為核心的科學發(fā)展觀是其實現(xiàn)由有限性到無限性歷史性跨越的根本途徑。

隨著中國特色社會主義理論與實踐的發(fā)展和高等教育改革的深入，高校思想政治教育不斷總結歷史經驗，緊密結合新形勢、新情況，取得了很大的成績和進展，總體形勢進入了25年來的最好時期。例如:重視先進性要求與廣泛性要求的有機結合;辯證地認識和對待思想政治教育過程中的主客體關系;重視校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能;將心理健康教育融入思想政治教育;推進思想政治教育學范疇及其體系的理論創(chuàng)新，必須實現(xiàn)“四化”，即學科化、科學化、現(xiàn)代化和民族化;高校思想政治教育的主要任務要求更明確，重點更突出，可操作性更強。高校思想政治教育結構功能上的有限性和效用意義上的無限性正不斷實現(xiàn)跨越和融合，走向統(tǒng)一和和諧。

一 高校思想政治在結構功能上的有限性

1 高校思想政治教育的有限性表現(xiàn)之一:作為上層建筑的核心即意識形態(tài)的重要組成部分，高校思想政治教育依然具有鮮明的政治階級屬性

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，國際國內形勢的深刻變化，使大學生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。國際敵對勢力與我爭奪下一代的斗爭更加尖銳復雜，大學生思想政治教育工作合力尚未形成，還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。因此，高校思想政治教育在紛繁復雜、“推陳出新”的社會思潮和思想流派面前，必須保持高度警惕和政治的敏銳性，深刻揭示隱藏在形形色色錯誤或不良社會思潮和思想流派背后的本質，切中要害，明辨“去意識形態(tài)化”、“去政治化”只能是一種政治謊言，［1］激濁揚清，勇于在斗爭中堅守、鞏固和擴大社會主義意識形態(tài)高地。同時，也應清醒認識到思想政治教育本身功能的發(fā)揮并非無所不包，并非無所不能，歸根結底，最根本、最徹底的是要消除他們賴以存在的現(xiàn)實土壤——物質基礎。因為“從物質實踐出發(fā)來解釋觀念的形成，……意識的一切形式和產物不是可以通過精神的批判來消滅的，……而只有通過實踐地推翻這一切唯心主義謬論所產生的現(xiàn)實社會關系，才能把他們消滅”。［2］

2 高校思想政治教育的有限性表現(xiàn)之二:作為獨立學科門類，思想政治教育具有明確、科學的內容范疇和獨特的發(fā)展規(guī)律

第一、1984年思想政治教育專業(yè)的設立和學科的正式形成，初衷是為了落實中共中央批轉的《國營企業(yè)職工思想政治工作綱要(試行)》通知，具有特定歷史時期適用領域的專門性。后來方逐步實現(xiàn)了由改革開放前以“政治思想教育”為基本形態(tài)服務于階級斗爭為中心任務，到改革開放后以“思想政治教育”作為基本形態(tài)服務于經濟建設、促進社會進步及人的全面發(fā)展為中心任務的過渡。第二、思想政治教育有其明確、科學的內容范疇。正是人們的模糊認識，將涵蓋五部分內容的思想政治教育簡單等同于社會主義意識形態(tài)教育的錯誤觀點一直未能及時、廣泛地得以正本清源，以偏概全，困擾著大家的思想，干擾著我們的工作，以致一些人對思想政治教育產生條件反射式的抵觸情緒，原因在于思想上有一個預設的錯誤前提，即將社會主義意識形態(tài)同廣大人民群眾的根本利益相對立。實踐證明，在物質生產領域占據支配地位的階級必然要在精神生產領域占據主導地位，以馬克思主義理論、黨的路線方針政策等為主要內容的思想政治教育當然為了維護廣大人民群眾的根本利益，兩者本質上是統(tǒng)一的而非沖突的。第三、思想政治教育有其獨特的發(fā)展規(guī)律。其在社會化進程中易存在“泛生活化”和“孤立化”誤區(qū)，這兩種誤區(qū)在根本上都是反思想政治教育社會化的。前者片面主張思想政治教育的泛生活化，會走向思想政治教育“完全寓他論”，最終只是以泛生活化的名義來取消思想政治教育的意義和社會意識形態(tài)的主導權;后者不顧人們的社會生活實際，在思想政治教育與社會生活實際之間劃出了一條鴻溝，盡管其強調了主流意識形態(tài)，但是這種強調是孤立化的和僵化的，必將思想政治教育推向封閉性和孤立性的深淵，最終導致思想政治教育喪失其現(xiàn)實根基。［3］

3 高校思想政治教育的有限性表現(xiàn)之三:作為實踐工具，思想政治教育在其實踐過程中的功能發(fā)揮受到諸多內外部影響因素的制約

就內部因素看，首先，歷來高校師生是較容易接收和接受最新社會思潮的群體，思想政治“雙主體”在“后現(xiàn)代”社會主義思潮下呈現(xiàn)出了鮮明時代性特征和群體性特質，甚至不少表現(xiàn)為負面效應。思想政治教育者的綜合素質和態(tài)度直接影響到思想政治教育的效度，甚至會導致主體功效失位;受教育者的基礎條件如遺傳素質、經驗閱歷、知識水平以及精神狀態(tài)等對于思想政治教育活動效度非常重要;其次，高校思想政治教育目標和內容的時代性和合理性以及教育手段和方法的科學性和靈活性是其核心內容，是內容和形式的統(tǒng)一，若運用失當，不僅會使效度大打折扣，難以引起受教育者的興趣，甚至會走向教育的反面。再次，教育環(huán)境的質量對于思想政治教育功能的實現(xiàn)具有重要意義。就外部因素看，高校思想政治教育延伸著社會進程和經濟發(fā)展的映照，社會的政治因素、經濟因素和文化因素對于高校思想政治教育功能的實現(xiàn)和效度的發(fā)揮至關重要。

二 高校思想政治教育在效用意義上的無限性

高校思想政治教育是結構和效用意義的統(tǒng)一，也是有限性和無限性的統(tǒng)一，兩者不可分割、辯證統(tǒng)一。這是對立統(tǒng)一的思維方式，也是普遍聯(lián)系的思維方式，更是一種永恒發(fā)展的思維方式。如是，才能準確把握思想政治教育的核心精神，在實踐中理念明確、思路清晰，既獨立運行又廣泛交融，既有所為又有所不為。思想政治教育在效用意義上的無限性主要表現(xiàn)為在弘揚人文精神、堅持實踐真理和成才成長導向三個方面。

1 高校思想政治教育的無限性表現(xiàn)之一:弘揚人文精神

高校思想政治教育與人文精神的核心精神高度契合、內在統(tǒng)一。人文精神是高度重視人的價值和尊嚴的一種思想態(tài)度，強調一切從人出發(fā)，一切以人為歸宿，它是符合人性的，體現(xiàn)了人對價值和尊嚴的追求;它是理性的，體現(xiàn)了對真理的追求;它具有超越性，表達了人對生活意義的追求。大愛精神是大學人文精神的本質與核心，是大學科學文化精神的前導和靈魂，以馬克思主義理論為指導的高校思想政治教育恰是如此，它是以人為對象、做人的精神世界的社會實踐活動，揭示了社會主義社會下的政治觀主流、倫理道德體系的核心部分以及社會成員所應具備的思想政治素質和行為規(guī)范，積極推進人的自由和全面發(fā)展，實現(xiàn)精神的解放和個性的完善，這是思想政治教育的終極關懷、最高目標和最高價值。

2 高校思想政治教育的無限性表現(xiàn)之二:堅持實踐真理

思想政治教育作為人類特有的社會實踐活動源遠流長，馬克思主義實踐觀是其根本屬性，是思想政治教育堅持科學與價值雙重維度的理論基石。高校思想政治教育正是以人為坐標、以人為實踐對象的活動，理應與時俱進，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。從出發(fā)點看，它不能離開人的思想實際，而人的思想產生的根源、變化的動力都離不開實踐活動，因此，它不能脫離人的實踐活動和客觀條件，去空洞而抽象地進行;從落腳點看，它不但要幫助人們實現(xiàn)思想認識上的飛躍，形成思想品德，提高政治素質，而且要將其外化為改造世界的實踐行動。高校思想政治教育要遵循的知行統(tǒng)一原則就是實踐性這一本質屬性的根本體現(xiàn)，離開了實踐性，它是無法貫徹“以人為本”科學理念的，其效用價值就無從談起，成了無本之木、無源之水。

3 高校思想政治教育的無限性表現(xiàn)之三:成長成才導向

培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)必須解決好的根本問題，堅持中國特色社會主義辦學宗旨和目的、培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的根本任務一以貫之。高校思想政治工作目的就是解放人的思想，提高人的認識，啟迪人的智慧，塑造人的靈魂，凝聚人的力量，發(fā)展生產力，為經濟建設服務。其包含兩層意思，首先，它為教育主體成長成才提供了方向保障。一方面，客觀形勢的變化為高校思想政治教育實施者的工作實踐提出了更高要求，其本身的綜合素質和工作的內容與形式、方式與方法，都要與時俱進，有利于工作隊伍的素質提升和能效建設;另一方面，高校思想政治教育的工作對象得以健康、全面、協(xié)調發(fā)展，思想政治教育存在其必要性。其次，高校思想政治教育最終目的的實現(xiàn)包含對社會主義本質的深刻理解和實踐認識，教育過程中的參與者在實現(xiàn)自身素質和個人價值的同時實現(xiàn)了個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

三 堅持“以人為本”是高校思想政治教育由有限性到無限性的根本路徑

結構決定功能，但功能具有能動性。高校思想政治教育在新的歷史時期開創(chuàng)新局面，實現(xiàn)價值訴求從工具化到人本化的轉變、工具理性和價值理性的統(tǒng)一，就務必要在踐行“以人為本”為核心的科學發(fā)展觀、創(chuàng)新方式方法上狠下功夫。

1 高校思想政治教育務必要從“對人取向”走向“為人取向”

首先，胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上指出的“以人為本”是黨的根本宗旨，是建設中國特色社會主義的基本思想，也是科學發(fā)展觀的核心所在，將其納入中國特色社會主義理論體系，是黨的理論的重要創(chuàng)新。其次，全面貫徹“以人為本”理念，注重人文關懷，是以人文精神為思想內核，以充分尊重人、理解人、肯定人、發(fā)展人、完善人，即以促進人的全面發(fā)展為內在尺度的一種價值取向。再次，“以人為本”是科學的教育理念的核心，是高校思想政治教育的新理念和基本要求，其突出表現(xiàn)為思想政治教育研究初步形成的人學傾向:“人”是思想政治教育和人學的關聯(lián)點;以馬克思主義人學理論為指導是思想政治教育學科發(fā)展的內在要求;人文關懷是現(xiàn)代思想政治教育實踐發(fā)展的要求。［4］思想政治教育的人學取向正是“以人為本”為核心的科學發(fā)展觀的根本體現(xiàn)。

2 高校思想政治教育務必要從經驗走向科學，從間斷走向連續(xù)

首先，要把承認并尊重教育對象的層次性和差異性作為預設，以尊重學生、理解學生、相信學生、關心學生、幫助學生、服務學生、發(fā)展學生為出發(fā)點，以承認被教育對象的多樣性及合法性存在為前提。其次，要關注學生的成長空間和內心需求，實現(xiàn)“三貼近”，即貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。［5］再次，要在教育時閾、內容領域上全面覆蓋，全程干預。并把指導、培養(yǎng)教育對象自我認識、自我管理、自我服務、自覺學習、自我約束和自我完善的能力作為重中之重，激活其主體意識，使思想政治教育要傳遞的精神實質內化為一種規(guī)范約束和自覺追求，使之逐漸成長為高校思想政治教育工作的主角，實現(xiàn)人全面、終身、自覺發(fā)展的根本目的。

3 高校思想政治教育務必要從局部走向全局，從封閉走向開放

首先，要通過一定的機制協(xié)調，統(tǒng)一步調，使他們都來重視思想政治教育的生命線作用，全員參與，全體聯(lián)動，貢獻各自的獨特價值。其次，要把思想政治教育自然地融入到高校各部門本職工作中去，既發(fā)揮其在思想政治教育實踐中的帶動作用，也發(fā)揮思想政治教育實踐對其工作的促進作用，深化細節(jié)，抓好環(huán)節(jié)，做到教學育人、管理育人、服務育人和實踐育人。再次，要努力營造、不斷優(yōu)化、開拓創(chuàng)新高校校園文化環(huán)境。積極健康的文化環(huán)境可以凈化學生的靈魂，提高學生的文化品位和知識情趣，增強他們辨別是非、優(yōu)劣、美丑、善惡的能力，進而影響其世界觀、人生觀、價值觀的改造和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提高，這既是學風校風的綜合展現(xiàn)，更是思想政治教育的基礎和必要條件。

4 高校思想政治教育務必要從說教走向實踐，顯隱結合，知行合一

顯性教育和隱性教育是高校思想政治教育中兩種重要的形式，兩者同等重要、相互依存、相互補充、協(xié)調運轉、目標一致，都是適合大學生思想政治教育、遵循思想政治教育內在規(guī)律的模式，共同構成了思想政治教育整體功效發(fā)揮的有機統(tǒng)一體。大學生思想政治教育應及時轉變觀念，拋棄那種強制式、灌輸式、說教式的思想政治教育方式，注重學生的主體意識，將思想政治教育上升為藝術，增強其吸引力、感染力和影響力，使之寓于教學、學習、管理、服務、生活、實踐、交往和工作，無處不在、無時不有，使受教育者在這種自然的社會生活過程中，潛移默化地接受影響和教育。只有這樣，才能不斷創(chuàng)造高校思想政治教育的新局面、新高度、新境界。

［1］ 徐文良.關于思想政治教育研究的幾點思考［J］.思想政治教育，2007(5):25.

［2］ 馬克思，恩格斯.德意志意識形態(tài)［M］.節(jié)選本.北京:人民出版社，2003.

［3］ 張耀燦.思想政治教育學前沿［M］.北京:人民出版社，2006: 474.

［4］ 張耀燦.思想政治教育研究的人學取向探析［J］.思想政治教育，2007(3):11.

［5］ 《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發(fā)［2004］16號).

Key words:ideological and political education on campus;limitation;unlimitedness;people oriented

Abstract:Generally Ideological and Political Education on Campus has come into the best era in the past 25 years.Ideological and Political Education on Campus has limitation in its class character、category and influencing factors，but it has far-reaching significance in carrying forward the humanity hinges、adhering to the truth through practice and talent cultivation guiding.Implementing Scientific Outlook on Development people oriented is the fundamental way to make a historic leap from limitation to unlimitedness.

On The Way of Ideological and Political
Education on Campus from Limitation to Unlimitedness

SHAN Peng-ju
(Management School，Guangdong University of Technology，Guangzhou Guangdong 510520，China)

G 641

A

1673-2804(2010)06-0123-03

2009-11-19