劉 然，王杏娟，呂 慶，李運剛，馮聚和

(河北理工大學(xué)冶金與能源學(xué)院，河北省現(xiàn)代冶金技術(shù)重點實驗室，河北唐山063009)

冶金實驗室改革方向與人才培養(yǎng)

劉 然，王杏娟，呂 慶，李運剛，馮聚和

(河北理工大學(xué)冶金與能源學(xué)院，河北省現(xiàn)代冶金技術(shù)重點實驗室，河北唐山063009)

管理體制;實驗室建設(shè);人才培養(yǎng);改革方向

結(jié)合我?，F(xiàn)代冶金重點實驗室現(xiàn)狀，分析我校冶金實驗中心現(xiàn)有的管理體制、人員現(xiàn)狀、規(guī)章制度的現(xiàn)狀和存在的問題，迫切需要高校實驗室管理體制等各方面改革創(chuàng)新，對新形勢下實驗室?guī)熧Y隊伍水平、科研活動、規(guī)章制度等和人才培養(yǎng)的關(guān)系進行了探索，闡述了科學(xué)、合理的實驗室建設(shè)對于人才培養(yǎng)的重要性。

實驗室是高校教學(xué)、科研的主要基地。高校具有創(chuàng)新、設(shè)計及綜合實驗的實驗室是提供培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的訓(xùn)練基地和條件保障。新時期實驗室的規(guī)劃與建設(shè)、管理機制、實驗室人員隊伍和管理水平直接影響著高等學(xué)校人才的培養(yǎng)。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高科研水平的主要場所，作為綜合素質(zhì)教育的重要陣地，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。學(xué)院的實驗中心成為省部共建教育部重點實驗室實驗室，獲得省、部建設(shè)項目資助，擁有制鐵原料綜合性能測試設(shè)備、高爐噴煤系列設(shè)備、焦炭及煤粉理化性能檢測設(shè)備、傳質(zhì)傳熱性能實驗裝置、連續(xù)鑄鋼與凝固理論系列研究設(shè)備等一大批先進的儀器設(shè)備。2004年以來科研獲省級及其以上獎18項，實驗室人員發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，被三大索引收錄60余篇，出版專著與教材14部。重點實驗室另外的主要職能是教師們的科學(xué)研究和本科生的冶金教學(xué)課程。作為我校的河北省重點實驗室—現(xiàn)代冶金技術(shù)實驗室，擔(dān)負著冶金與能源學(xué)院創(chuàng)新人才輸出的重要任務(wù)。近年來，實驗室為社會培養(yǎng)本科生1000余人，碩士生近100人，為企業(yè)培訓(xùn)各類人才800余人，取得了輝煌的成就。

因此，實驗室的水平是反映學(xué)校教學(xué)、科研和管理水平的一個重要標志。面對未來冶金工業(yè)的發(fā)展，實驗室建設(shè)工作顯得更為重要。如何構(gòu)建與二十一世紀冶金工程教育發(fā)展相適應(yīng)的新的實驗室管理體系，培養(yǎng)出復(fù)合型、高素質(zhì)的冶金優(yōu)秀人才，是我校近兩年來實驗室改革所做的最重要的工作。培養(yǎng)新形勢下社會建設(shè)需要的高素質(zhì)人才，不能單靠學(xué)校的課堂教學(xué)，必須依靠實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。尤其對于工科專業(yè)的學(xué)生，要想成為一名合格的應(yīng)用型人才，工程意識以及從事生產(chǎn)管理、工程設(shè)計和研究開發(fā)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。這些能力的獲取只有在工程實踐訓(xùn)練和工程實踐鍛煉中才能獲得，因而在高等工科教育中加強工程實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是非常重要的［1］。結(jié)合現(xiàn)代冶金技術(shù)實驗室現(xiàn)狀，本文重點闡述了新形勢下實驗室和人才培養(yǎng)的關(guān)系以及改革方面應(yīng)做的工作。

一實驗室管理體制

冶金實驗中心直接管理所有實驗技術(shù)人員和直接組織實驗教學(xué)活動。經(jīng)過幾年來的實踐，“中心實驗室”這一管理模式得以逐步發(fā)展和完善，滿足了專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的需要。目前，我院中心實驗室與院屬三個系并列，是學(xué)院直接領(lǐng)導(dǎo)的一個單位，“冶金中心實驗室”管理模式在專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)中，體現(xiàn)出越來越明顯的優(yōu)勢，發(fā)揮著越來越重要的作用。直接管理的特點在于能做到人、財、物資源的統(tǒng)一管理和使用，這是中心實驗室管理模式的核心。中心實驗室與院內(nèi)各系一樣，也要組織期中教學(xué)檢查等教學(xué)活動。與以往相比，實驗技術(shù)人員有了更為明確的工作崗位和個人發(fā)展方向，因而有利于實驗技術(shù)人員自身素質(zhì)的提高和工作積極性的發(fā)揮。其次，這一管理模式下，避免了實驗室設(shè)備的重復(fù)建設(shè)，全院的實驗設(shè)備使用效率得到很大的提高，有限的經(jīng)費得到最大合理使用［2］。但是，直接管理下的中心實驗室也存在一定的弊端，如中心實驗室脫離教研室而成為學(xué)院直接管轄的一個單位后，教師參與實驗室的活動可能比過去有所減少。實驗室技術(shù)人員參與理論教學(xué)的機會大大減少，往往造成實踐和理論的脫節(jié)。

二冶金中心實驗室管理現(xiàn)狀

1 實驗室機構(gòu)現(xiàn)狀

目前中心實驗室的機構(gòu)分散，不利于教學(xué)或者科研。由于我校實驗用房比較緊張，承擔(dān)實驗教學(xué)任務(wù)的冶金科學(xué)實驗室在實驗設(shè)備的放置和歸類上沒有系統(tǒng)化，有些同類設(shè)備彼此相隔較遠，使得獨立設(shè)課的實驗項目的管理和實施顯得比較散亂。冶金中心實驗室分布地域廣，部分在冶金樓三、四層，部分在位于學(xué)校南邊的平房，造成在科研中的極大不便，耗時耗力，影響了教師和實驗技術(shù)人員的熱情。

2 實驗室技術(shù)人員現(xiàn)狀

實驗隊伍建設(shè)是實驗教學(xué)改革、實驗創(chuàng)新體系中的最重要、最核心的部分，諸多富有創(chuàng)意的實驗教學(xué)改革內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法都要通過具有掌握現(xiàn)代實驗基礎(chǔ)理論與先進技能的實驗室工作人員來實現(xiàn)［3］。長期以來，實驗隊伍的建設(shè)問題一直是高校的薄弱環(huán)節(jié)，長期以來，重視理論知識的傳授，片面強調(diào)課堂理論教學(xué)的重要性，一些人對實驗教學(xué)存在著種種不正確的認識，忽視了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有把實驗教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的位置，因此，實驗技術(shù)人才培養(yǎng)、實驗室工作人員待遇等方面重視不夠。把實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的輔助和補充，影響了實驗技術(shù)人員作用的發(fā)揮，地位低，職稱晉升難度大。高層次、高學(xué)歷的人不愿意從事實驗技術(shù)工作，致使實驗隊伍整體水平偏低。

實驗室是一個時段性、專業(yè)性很強的機構(gòu)，有時一年只開幾個實驗，其余時間無事可做，而有時整天忙得不可開交;有的專業(yè)實驗工作量很大，有的專業(yè)工作量很少，對于實驗室技術(shù)人員來說，苦樂不均的分工方法和不合理的分配制度，也會挫傷了一部分工作人員的積極性。

3 實驗室規(guī)章制度現(xiàn)狀

制度是實驗室正常運行保障。要實現(xiàn)實驗室科學(xué)化和規(guī)范化管理，在加強實驗隊伍建設(shè)，的同時，要制定切實可行的實驗室管理規(guī)章制度，來保障實驗教學(xué)工作正常運行。目前由于實驗中心技術(shù)人員的缺乏，教師在進行科學(xué)研究的活動中，對一些設(shè)備操作上不熟悉，很容易造成實驗設(shè)備的損壞。大多數(shù)設(shè)備缺乏使用登記表，設(shè)備的使用情況根本無從查起，造成實驗設(shè)備的維護困難。

三與人才培養(yǎng)的關(guān)系

1 實驗室?guī)熧Y隊伍的水平與人才培養(yǎng)的關(guān)系

建立一支高素質(zhì)的實驗教師隊伍，是建設(shè)好實驗室的關(guān)鍵。實驗人員素質(zhì)高低，將決定實驗水平及實驗教學(xué)質(zhì)量高低。因此，實驗教師的配備和培訓(xùn)尤為重要。目前實驗隊伍的整體素質(zhì)與當(dāng)前的創(chuàng)新教育要求不相適應(yīng)，加強實驗隊伍建設(shè)迫在眉睫，應(yīng)選派實驗人員到實驗力量雄厚的高校進修，組織實驗人員參加大型科研課題，開闊視野，了解學(xué)科動向。實驗人員應(yīng)具備更新知識和應(yīng)用知識的能力，具有開拓精神和創(chuàng)新意識，促進實驗教學(xué)改革［4］。

傳統(tǒng)實驗室的實驗教學(xué)師資不穩(wěn)定，實驗人員待遇偏低，傳統(tǒng)的觀念使實驗教師隊伍的建設(shè)遇到了較大困難，實驗室?guī)熧Y隊伍存在知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面的問題?？梢越柚鷪F隊的建設(shè)來提高實驗室?guī)熧Y隊伍水平。上理論課的老師進入實驗室，成為科研的骨干，有助于提高實驗室人員的理論水平;同時擇優(yōu)聘任實驗技術(shù)人員從事基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗教學(xué)工作，提高自身的理論業(yè)務(wù)水平。實驗室也應(yīng)該為年輕教師的發(fā)展提供實踐場所。年青教師在科研實踐中獨立承擔(dān)和完成一些科研項目，科研能力得到加強。

建立對實驗人員的工作考核、評優(yōu)制度，肯定他們的工作成績和成果，給予鼓勵和表彰，從而調(diào)動實驗室工作人員的熱情。提高實驗室人員的待遇，從事實驗教學(xué)工作的，按教學(xué)系列待遇，凡從事技術(shù)工作的按技術(shù)崗位待遇。防止人才浪費和人員濫用。創(chuàng)造條件激勵他們從事科研活動和教改活動使他們能夠安心和穩(wěn)定的從事實驗教學(xué)工作。

通過優(yōu)秀教師隊伍的言傳身教，學(xué)生從老師身上學(xué)到了嚴謹踏實的工作作風(fēng)，在潛移默化中學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力得到了提高。

2 實驗室的科研活動與人才培養(yǎng)的關(guān)系

創(chuàng)新人才的特點就是要有創(chuàng)造性，即具有產(chǎn)生獨特性或獨創(chuàng)性產(chǎn)品的能力，這種能力不是與生俱來的，必須在后天的教育中逐步形成。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容屬于單純驗證理論的項目，而綜合性、設(shè)計性、研究性內(nèi)容太少，不能啟發(fā)學(xué)生們的求異思維能力。實驗室研究課題的創(chuàng)新性、前沿性對學(xué)生的開拓性思維有著重要的影響作用。學(xué)生處于前沿性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的科研活動中，有利于其創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。能產(chǎn)生更多的新思想、新思維，因而，這種模式下培養(yǎng)出來的人才思想活躍、勇于探索、更富創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。實驗室研究方向有煉鐵原理及工藝、品種鋼及其純凈化理論與工藝、連鑄連軋原理與工藝、金屬塑性成型過程的計算機模擬、軋制新技術(shù)與工藝優(yōu)化等七個穩(wěn)定的、在國內(nèi)具有較高知名度的研究方向。師生在接觸前沿的課題中頗受鍛煉，提高了分析和解決問題的能力。學(xué)生對鋼鐵行業(yè)的發(fā)展比較熟悉，畢業(yè)后進入鋼鐵企業(yè)能很快的適應(yīng)工作環(huán)境，受到用人單位的歡迎。對于教師來說，提高了師資隊伍整體素質(zhì)。

3 實驗室的規(guī)章制度與人才培養(yǎng)的關(guān)系

高等學(xué)校實驗室是為教學(xué)、科研和生產(chǎn)提供服務(wù)的重要陣地。要管好用好這塊陣地，就需要建立一種比較適合其發(fā)展的規(guī)章制度。在當(dāng)今形勢下，為了提高學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力，必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、獨立解決問題的能力。因此，新形勢下需要一個開放的實驗室來滿足上述要求［5］。高校實驗室的開放指的是開放面廣的、長期的、全方位的、充分有效的進行資源最佳配置和利用的開放;立足于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的開放;為社會服務(wù)的開放。實驗室創(chuàng)造一個便利、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生潛能的環(huán)境，對于加強學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高儀器設(shè)備的利用率有著十分積極的作用與深遠的意義。

實驗室開放后所面對的群體與以前大為不同，實驗室的性質(zhì)也有所改變，由于開放實驗室后學(xué)生的實驗是自主實驗，這樣給實驗室的管理帶來了一定難度。同時由于學(xué)生的水平參差不齊，對儀器設(shè)備的操作熟悉程度不一，給儀器設(shè)備的管理維護帶來了一定的難度。因此需要強有力的保障措施，制訂一系列規(guī)章制度，以確保實驗室開放教學(xué)的順利進行。

四冶金中心實驗室的改革

提高實驗室的利用率，調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性和創(chuàng)造性，就必須打破傳統(tǒng)束縛，改革實驗室管理體制等各方面，形成與之相配套的科學(xué)化體系，更好地服務(wù)于教學(xué)和科研。結(jié)合冶金中心實驗室的現(xiàn)狀，擬就實驗室管理體制、人員現(xiàn)狀、規(guī)章制度等改革問題做一些探討。

1 管理體制的改革

高等學(xué)校實驗室是為教學(xué)、科研和生產(chǎn)提供服務(wù)的重要陣地。要管好用好這塊陣地，就需要建立一種比較適合其發(fā)展的管理體制。各部門應(yīng)重視實驗室的作用，加大對實驗室的投入，每年應(yīng)購置一批新的設(shè)備。加強實驗室建設(shè)的同時，我們也相應(yīng)地加強實驗室管理，建立一套行之有效的管理方法，如加強固定資產(chǎn)的管理，只有保障設(shè)備的完好率，才能充分發(fā)揮效益。

可以考慮科研與教學(xué)骨干教師擔(dān)任實驗教學(xué)課程負責(zé)人兼任實驗室負責(zé)人。從而將國內(nèi)外許多先進管理經(jīng)驗帶到了實驗室建設(shè)中，減少了實驗室建設(shè)中的中間環(huán)節(jié)，完善了實驗室制度的改革，為實驗室建設(shè)與學(xué)校的總體發(fā)展目標的結(jié)合提供了保證。還可以最大化的利用現(xiàn)有實驗設(shè)備的基礎(chǔ)上，對設(shè)備進行有創(chuàng)新性的改造，對提高實驗室的科研水平有重要的推進作用。

2 加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)

實驗人員素質(zhì)高低，將決定實驗科研水平及實驗教學(xué)質(zhì)量高低。對冶金中心實驗室?guī)熧Y隊伍的培訓(xùn)是加強實驗室建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。加強實驗隊伍建設(shè)迫在眉睫，應(yīng)選派實驗人員到實驗力量雄厚的高校進修，組織實驗人員參加大型科研課題，了解、把握本學(xué)科動向。實驗人員應(yīng)具備更新知識和應(yīng)用知識的能力，具有開拓精神和創(chuàng)新意識，促進實驗教學(xué)改革。

學(xué)校應(yīng)鼓勵理論課教師從事實驗教學(xué)，實驗課教師兼任理論教學(xué)。有利于理論課教師提高動手和參與實驗室建設(shè)和管理的能力，同時擇優(yōu)聘任實驗技術(shù)人員從事基礎(chǔ)課和專業(yè)課實驗教學(xué)工作，提高自身的理論業(yè)務(wù)水平。同時，對整個實驗隊伍從學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)上都進行合理的建設(shè)。

建立對實驗人員的工作考核、評優(yōu)制度，肯定他們的工作成績和成果，給予鼓勵和表彰，從而調(diào)動實驗室工作人員的熱情。創(chuàng)造條件激勵他們從事科研活動和教改活動使他們能夠安心和穩(wěn)定的從事實驗教學(xué)工作。

3 加強制度建設(shè)，規(guī)范實驗室管理

實驗項目最終要在儀器設(shè)備上完成，因此管理和使用好實驗室的儀器設(shè)備，對科研和教學(xué)實驗的順利進行顯得至關(guān)重要。應(yīng)對教師、研究生等都要嚴格要求。加強儀器設(shè)備的管理，建立儀器檔案，對使用的實驗儀器設(shè)備的日常維護和保養(yǎng)工作定期組織檢查，要嚴格落實安全操作規(guī)程，延長儀器使用壽命。對一些精密儀器，如差熱分析儀、粘度測試儀等設(shè)備，要作到專人負責(zé)，配備儀器使用登記卡，要作到提前預(yù)約并登記后方可使用。

4 開展對外技術(shù)服務(wù)

實驗室除滿足本校教師的科研和教學(xué)任務(wù)外，利用現(xiàn)有設(shè)備積極開展對外技術(shù)服務(wù)，這是實驗室發(fā)展的一個趨勢。實驗室面向社會開放，能夠得到兩方面的效應(yīng)，取得“雙贏”效果。其優(yōu)勢在于為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)的同時，做到了教師和技術(shù)人員在實踐中學(xué)習(xí)，提高人員素質(zhì);提高了分析和解決問題的能力;能為實驗室增加收入并改善實驗條件。冶金中心實驗室目前在研項目51項，其中國家自然科學(xué)基金項目、科技部項目、其他部委項目及河北省自然科學(xué)基金項目16項;唐山市科技局及企業(yè)委托項目35項;經(jīng)費總額達1062萬元。

五結(jié)語

總之，實驗室的綜合改革涉及范圍很大，實驗室建設(shè)必須主動面向社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，二十一世紀科學(xué)發(fā)展將進入一個高峰階段，隨著教育體制、科技體制的深化改革，不斷適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，建成設(shè)備互補、資源共享、可進行綜合技能實踐與科研開發(fā)的全面實驗室，為創(chuàng)新人才的脫穎而出創(chuàng)造良好的環(huán)境。加快實驗室硬件和軟件的投入，意識到實驗室建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要關(guān)系，隨著我國高等教育改革的不斷深入，在新的形勢下實驗室建設(shè)在促進高層次、高質(zhì)量人才培養(yǎng)方面將起到更重要的地位和作用。

［1］ 吳康，王車禮，孫小強.淺談重點實驗室建設(shè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用 ［J］.江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2005，6(1):83-84.

［2］ 張新銘，何祖威，李樹春.實驗室管理模式的改革與實踐［J］.重慶大學(xué)學(xué)報 (社會科學(xué)版)，2001，7(5):172-173.

［3］ 湯以良，徐萍.加強體制改革，促進實驗室建設(shè)［J］.醫(yī)藥衛(wèi)生論壇，2005，9:129.

［4］ 賈振紅.改革實驗教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報，2007，29:7-9.

［5］ 許江.高校開放實驗室管理模式探索［J］.西華師范大學(xué)學(xué)報 (自然科學(xué)版)，2006，27(2):229-232.

Reform Direction of Metallurgy Experiment Center and Personnel Training

LIU Ran，WANG Xing-juan，Lü Qing，LI Yun-gang，F(xiàn)ENG Ju-he
(College of Metallurgy＆ Energy，Hebei Key Laborary for Advanced Metallurgy Technology，Hebei Polytechnic University，Tangshan Hebei 063009，China)

management system;construction of lab;personnel training

This paper studies the present situation of metallurgy experiment center management，staff condition，rules and regulations，and points out that the reform of the management system and rules of university laboratory is very important to strengthen the scientific development of the laboratory.Scientifical and reasonable Lab construction was necessary to cultivate talents in new situation.

G 482

A

1673-2804(2010)06-0113-04

2009-12-14