○許翠

（武漢科技大學(xué)中南分校商學(xué)院 湖北 武漢 430223）

淺談“90后”大學(xué)生的思想政治教育

○許翠

（武漢科技大學(xué)中南分校商學(xué)院 湖北 武漢 430223）

“90后”大學(xué)生在思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度和行為方式上彰顯出的特點(diǎn)，已經(jīng)成為現(xiàn)在高校開展思想政治教育工作面臨的新課題。本文對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，并提出了在實(shí)際教育工作中應(yīng)采取的方法及對(duì)策。

“90后”大學(xué)生 特點(diǎn) 思想政治教育

一、“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)

1、思想意識(shí)方面呈現(xiàn)多樣化。大學(xué)生在價(jià)值取向方面呈現(xiàn)出多元化、分散化、功利化的趨勢(shì)，主要集中體現(xiàn)在對(duì)個(gè)人事業(yè)的追求上，即除以滿足社會(huì)客觀的物質(zhì)和精神需求為自身價(jià)值取向外，多數(shù)學(xué)生還將自身需求能否滿足以及滿足的程度作為自身的價(jià)值取向。他們注重尋求實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，更多的是顯示自己以求得社會(huì)的承認(rèn)，來體現(xiàn)自身價(jià)值的存在，對(duì)待人生、理想和價(jià)值觀的態(tài)度越發(fā)趨于實(shí)際，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面。

2、在道德修養(yǎng)方面。絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同傳統(tǒng)的道德教育，認(rèn)同社會(huì)公德在社會(huì)生活中的重要作用，認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該修身養(yǎng)性、完善人格，但在實(shí)際日常生活中卻缺乏內(nèi)省精神，缺乏道德意志的鍛煉、道德信念的堅(jiān)守、道德行為的篤行。

3、個(gè)性特征強(qiáng)，承受能力弱。個(gè)性意識(shí)日益增強(qiáng)突出表現(xiàn)在大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)和批判精神上。他們渴望擺脫對(duì)他人的依附，更迫切地要求表達(dá)自己的心聲。思想上，他們反對(duì)他人的說教，對(duì)任何事物都傾向于持批評(píng)態(tài)度，為了滿足自我表現(xiàn)和引人注目的需要，行為上具有很強(qiáng)的反抗性。他們具有強(qiáng)烈的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，目標(biāo)期望值大，缺少順從和謙讓，對(duì)任何事總帶有一種信手拈來、滿不在乎的情緒。他們比較有膽量，少有顧忌，有克服困難的信心，但他們的社會(huì)適應(yīng)性遠(yuǎn)未成熟，心理承受能力、調(diào)適能力較弱，心態(tài)容易失衡。

4、個(gè)體意識(shí)趨于強(qiáng)化，集體意識(shí)淡薄。部分大學(xué)生過于以自我為中心，難以準(zhǔn)確把握集體與個(gè)體、集體觀念和主體意識(shí)的辯證關(guān)系。在處理公與私、個(gè)人與集體關(guān)系方面，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)上雖接受集體主義和社會(huì)主義的道德原則，但在具體的行為上，相當(dāng)多的學(xué)生希望貢獻(xiàn)與索取相平衡，主張“先人后己，盡量兼顧”或“利人但不損己”，贊賞“主觀為自己，客觀為別人”的“合理”利己主義，缺乏對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)有的關(guān)心、付出，表現(xiàn)出功利化傾向。

5、消費(fèi)觀念超前，欲望更強(qiáng)?！?0后”大學(xué)生成長的家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，在家庭的小環(huán)境里，他們往往是父母的中心，從小衣食無憂，可以享受到豐富的物質(zhì)產(chǎn)品。在經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭環(huán)境中長大的“90后”，對(duì)錢的概念比較模糊。隨著金錢物質(zhì)的重要性日益突出，他們的滿足感和幸福感也很大程度上取決于金錢和物質(zhì)。

6、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性比較強(qiáng)。從他們身上，可以看到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賦予的特點(diǎn)，從小就學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)獲取資訊的本領(lǐng)，但在信息豐富的網(wǎng)絡(luò)中，其內(nèi)容良莠不分，讓他們的思想也多少受到了一些沖擊和影響。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴和家庭特點(diǎn)也有一定的關(guān)系，由于他們大多是獨(dú)生子女，在成長過程中缺少兄弟姐妹和玩伴，同時(shí)還要面對(duì)特長班和補(bǔ)習(xí)班等很多學(xué)習(xí)的壓力，使他們“玩”的天性被壓抑和束縛，因此他們必然要尋求新的方式來解壓。于是，電腦和網(wǎng)絡(luò)便成了他們的朋友，使他們可以在虛擬世界中找到寄托和安慰。其實(shí)這也反映出了他們內(nèi)心的無奈和寂寞。

總之，“90后”大學(xué)生身處的社會(huì)大環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，這種大環(huán)境是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、個(gè)性偶像等各種新事物層出不窮的時(shí)代，也是他們可以有更開闊的視野、同時(shí)面臨著更多的機(jī)會(huì)和誘惑的時(shí)代。被大量信息包圍的“90后”大學(xué)生，雖然信息和知識(shí)豐富，但缺失真正的方向，缺少理想和信仰，功利欲望心強(qiáng)烈，過分自我和追求個(gè)性，自私且承受挫折能力弱，造成既沒有形成正確的現(xiàn)代價(jià)值觀，又沒有把優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀繼承下來，很多人處于一種精神匱乏的“懸空狀態(tài)”。因此，在今后的管理中，對(duì)“90后”大學(xué)生的管理方式要有所創(chuàng)新。

二、在教育實(shí)際工作中采取的方法及對(duì)策

1、面對(duì)“90后”的學(xué)生要轉(zhuǎn)變教育理念和教育方式

作為思想政治教育者來說，應(yīng)根據(jù)實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題轉(zhuǎn)變自己的教育理念和教育方式，要把關(guān)心和幫助學(xué)生落到教育工作的實(shí)處。思想政治教育自身也需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，在實(shí)際工作中應(yīng)多與同事相互交流、相互探討、相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

對(duì)于個(gè)性過于自我的“90后”大學(xué)生而言，思想政治教育者要從“以人為本”的新理念、新認(rèn)識(shí)出發(fā)，著眼于當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際，關(guān)心、理解、信任他們，滿足他們的需求，變以前的“強(qiáng)制管理”為“引導(dǎo)”，做到導(dǎo)思想、導(dǎo)學(xué)業(yè)、導(dǎo)生活、導(dǎo)心理，從而引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。這有助于滿足大學(xué)生不同層次的精神需求，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，形成教育和自我教育的合力。

2、運(yùn)用科學(xué)的教育方法及形式多樣的教育載體，不斷豐富思想教育的內(nèi)容

（1）加強(qiáng)和完善學(xué)生觀念體系和品格體系的建設(shè)。觀念體系主要包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀等；品格體系主要包括道德、性格、意志、心態(tài)等。這些觀念主要通過“思政課堂”這個(gè)主要渠道進(jìn)行，同時(shí)加入教育方式的一些改革和創(chuàng)新。

“思政課堂”主要以理想信念教育為核心。首先，對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行正確的“三觀”教育，引導(dǎo)他們勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。在進(jìn)行傳統(tǒng)課堂教育的同時(shí)，思想政治教育者應(yīng)多聯(lián)系當(dāng)今大學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新教育方法，在思想政治理論課堂中增強(qiáng)時(shí)效性和生動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使課堂成為與大學(xué)生溝通、交流、討論的重要平臺(tái)。

其次，在現(xiàn)在大學(xué)生當(dāng)中開展有目的、有主題的“成功內(nèi)省”，既是對(duì)自身的反省，更是自身完善的有效舉措，可以說是加強(qiáng)大學(xué)生精神文明建設(shè)、消除阻礙大學(xué)生成功的“失敗因子”的有效措施。在素質(zhì)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生定期以小組為單位開展“成功內(nèi)省”活動(dòng)，按“靜心—內(nèi)省—懇談—記錄”四個(gè)步驟進(jìn)行，并定期在班級(jí)組織“成功懇談會(huì)”、“成功之星交流會(huì)”，鞏固開展“成功內(nèi)省”所取得的成果，促進(jìn)學(xué)生間的相互交流、共同進(jìn)步。

最后，注意優(yōu)化教育過程，將思想素質(zhì)教育融入日常教學(xué)活動(dòng)中，融入日常養(yǎng)成教育中，融入教育工作者的言傳身教、典型示范中，融入校園文化活動(dòng)及實(shí)踐活動(dòng)中，使大學(xué)生既著眼于道德認(rèn)識(shí)、情感、意志等內(nèi)在觀念形態(tài)的形成和發(fā)展，更著眼于外顯的道德實(shí)踐。

（2）構(gòu)建和諧的班級(jí)文化和宿舍文化，注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。班級(jí)文化體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)生文明習(xí)慣、班級(jí)人際關(guān)系等方面。班級(jí)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)境，通過班級(jí)活動(dòng)和素質(zhì)導(dǎo)師與學(xué)生的談心，加強(qiáng)思想政治教育工作。制定一套人性化班級(jí)管理制度，多設(shè)激勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓班級(jí)管理充滿“人情味”。建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)分權(quán)、分層合作，班級(jí)干部各司其職、分工協(xié)作、相互制約、使班級(jí)工作更加有序。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面是學(xué)習(xí)態(tài)度教育，另一方面通過學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、讀書心得交流、學(xué)習(xí)方法講座等營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。組織學(xué)生參加戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如小隊(duì)破冰、穿越電網(wǎng)、紅黑博弈、攀巖、孤島求生、信任背摔等項(xiàng)目，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)自我，磨練自我，增強(qiáng)自身的責(zé)任感、班級(jí)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

加強(qiáng)宿舍文明建設(shè)，營造良好宿舍文化。首先，通過班級(jí)主題班會(huì)、團(tuán)課和黨課加強(qiáng)大學(xué)生行為規(guī)范教育、集體主義教育、相互關(guān)愛共同進(jìn)步的教育，正面引導(dǎo)大學(xué)生重視寢室文明建設(shè)；其次，加強(qiáng)制度和管理機(jī)制建設(shè)；最后，定期在班級(jí)內(nèi)部開展“星級(jí)文明寢室”評(píng)比活動(dòng)，督促學(xué)生講究寢室文明，搞好衛(wèi)生，遵守作息時(shí)間，讓同學(xué)們自覺地營造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)氛圍。

（3）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，注重解決學(xué)生個(gè)人心理問題。“90后”大學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在他們心理上早就習(xí)慣了以自我為中心，如果進(jìn)入大學(xué)以后依然用這樣的心態(tài)去面對(duì)同學(xué)、室友，則容易使人際關(guān)系變得不和諧，內(nèi)心的失落感加之日常生活的瑣事引發(fā)的矛盾，很容易使他們出現(xiàn)心理危機(jī)，因此，在新生入校后的第一時(shí)間要做好新生的心理調(diào)查摸底工作。學(xué)校應(yīng)充分借助學(xué)校心理咨詢室和學(xué)校報(bào)刊等媒體，大力宣傳普及心理健康知識(shí)，使學(xué)生了解自我心理健康調(diào)試的基本方法，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和心理自我調(diào)適的能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展以培養(yǎng)健全的人格。各班應(yīng)設(shè)立專門的心理咨詢聯(lián)絡(luò)員，并做到經(jīng)常和班級(jí)心理咨詢聯(lián)絡(luò)員交流，了解班級(jí)同學(xué)的基本心理狀況，并對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)。特別是對(duì)需要關(guān)注的學(xué)生，應(yīng)時(shí)常了解他們的心理狀況，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，形成素質(zhì)導(dǎo)師、素質(zhì)導(dǎo)師助理、班級(jí)干部為一體的思想工作隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)學(xué)生做好相應(yīng)的思想工作。

（4）要做好學(xué)生的感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。通過召開班級(jí)感恩主題班會(huì)的形式，做好學(xué)生的感恩教育的引導(dǎo)。利用特殊的節(jié)日氛圍，比如感恩節(jié)，以此為契機(jī)，提醒大家寫封家信感恩養(yǎng)育我們的父母，打個(gè)電話感恩培養(yǎng)我們成長的老師，發(fā)條短信感恩我們身邊的朋友。從生活中一點(diǎn)一滴的小事，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，發(fā)自內(nèi)心的學(xué)會(huì)感恩。

（5）突出學(xué)生的誠信教育。大學(xué)生失信行為表現(xiàn)在考試中作弊、拖欠國家助學(xué)貸款等。加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高度的責(zé)任心、歷史使命感是學(xué)校德育工作的重要任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是以學(xué)生為本、對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的重要體現(xiàn)。在班級(jí)建設(shè)中充分營造和優(yōu)化班級(jí)誠信教育環(huán)境，通過定期開展主題班會(huì)的形式讓大家充分參與學(xué)習(xí)和討論，并讓大家寫心得體會(huì)進(jìn)行分享交流，在這個(gè)過程中，讓“誠信”潛移默化的深入每個(gè)同學(xué)的心。

（6）引導(dǎo)學(xué)生樹立健康科學(xué)的消費(fèi)觀念。在經(jīng)濟(jì)條件較好的家庭環(huán)境中長大的“90后”，對(duì)錢的概念比較模糊。他們接觸的事物時(shí)尚，因此消費(fèi)欲望比“80后”更強(qiáng)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生一個(gè)月的生活費(fèi)用高達(dá)2000—3000元，他們一味講究“吃、穿、玩”，往往不考慮個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況。因此，要增強(qiáng)學(xué)生自律自主能力，杜絕消費(fèi)中的盲目攀比行為，倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、有計(jì)劃消費(fèi)的良好習(xí)慣，有利于“90后”思想道德水平的提高和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。在加強(qiáng)“90后”大學(xué)生消費(fèi)觀念的同時(shí)，也要加強(qiáng)校園及班級(jí)文化建設(shè)，把他們的興趣和熱情引導(dǎo)到追求健康的精神活動(dòng)中來。同時(shí)，多與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況，做好同抓共管、共同引導(dǎo)。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)為高校開展思想政治教育提供了現(xiàn)代化手段，拓展了空間和渠道。尤其是對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)伴隨下成長、對(duì)網(wǎng)絡(luò)有嚴(yán)重依賴心理的“90后”大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)將成為對(duì)他們思想政治教育的重要工具。與傳統(tǒng)教育方式相比，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)十分突出：其信息量大，傳遞速度快，學(xué)生選擇余地大，可以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育工作，學(xué)校應(yīng)建立一套健全的校園信息傳播系統(tǒng)，完善網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，加強(qiáng)信息化校園的綜合管理和控制。與此同時(shí)，要發(fā)揮校園廣播、校刊校報(bào)等多種媒體的功能，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。最后，努力塑造“90后”學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德人格。

與時(shí)俱進(jìn)是黨在長期執(zhí)政條件下保持先進(jìn)性和創(chuàng)造力的決定性因素，能否始終做到這一點(diǎn)，決定著中國的發(fā)展前途和命運(yùn)。作為一名高校學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)該在思想上、實(shí)踐中與時(shí)代同進(jìn)步，站在時(shí)代的前列，不斷推進(jìn)理論和方法創(chuàng)新，而不應(yīng)遵循以前的思維和方式，教條主義生搬硬套，削足適履。這樣我們才能和“90后”大學(xué)生和諧相處，完成黨和國家交給我們的光榮任務(wù)。

[1]趙作斌：大學(xué)成功素質(zhì)教育理論與實(shí)踐[M]．武漢大學(xué)出版社，2009.

[2]謝國士：90后大學(xué)生思想特點(diǎn)及其教育對(duì)策[J]．魅力中國，2009（9）.

[3]王青耀：淺析當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)[J]．中國高教研究，2006（3）.

[4]薛愛英：當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)分析[J]．廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（9）.

[5]程婧：“90后”大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策思考[J]．中外教育研究，2009（7）.

[6]鄭順愛：“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)及其思想道德教育的方式思考[J]．大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2010（3）．

（責(zé)任編輯：張瓊芳）

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