王小冬

（昌吉學(xué)院 美術(shù)系，新疆 昌吉 831100）

《裝飾工程預(yù)算》課程教學(xué)改革探索與實踐

王小冬

（昌吉學(xué)院 美術(shù)系，新疆 昌吉 831100）

隨著室內(nèi)設(shè)計專業(yè)相繼在各大新建本科院校中開辦，《裝飾工程預(yù)算》課程也逐步開設(shè)，本文主要從作者的親身授課經(jīng)歷來探討新建本科院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)《裝飾工程預(yù)算》課程開設(shè)情況，在教學(xué)過程中遇到的問題和具體解決措施.

裝飾工程預(yù)算；課程；教學(xué)改革

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)發(fā)展至今已有30年的歷史，近年來逐步更名為“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”這一專業(yè)名稱.隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是房地產(chǎn)市場的蓬勃發(fā)展，裝修行業(yè)也如火如荼，市場對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才供不應(yīng)求，再加上當(dāng)前藝考熱的火爆，催生了幾乎所有新建本科院校開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的局面.這類院校的專業(yè)課程設(shè)置拼湊痕跡明顯，很多課程的設(shè)置與開設(shè)也僅僅是流于形式，授課教師大部分也都是近些年剛畢業(yè)的本科生，一般情況下講授課程的專業(yè)性不夠強，而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的院校也比較少見.

1 課程開設(shè)情況

《裝飾工程預(yù)算》課程是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的必修課程.主要包括裝飾工程分項，分項工程量計算，依據(jù)工程量套用定額，編制裝飾工程預(yù)算書等內(nèi)容.對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的同學(xué)來說應(yīng)具備對一般公寓與別墅裝飾工程進(jìn)行裝飾工程預(yù)算的能力.

目前大部分院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)均開設(shè)有《裝飾工程概預(yù)算》課程，也有很多相應(yīng)教材出版，但是優(yōu)秀的專業(yè)教材并不多見，大部分都是“編著”而成，只能用作參考，還達(dá)不到教材的標(biāo)準(zhǔn)要求.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)的裝飾預(yù)算課程與建筑裝飾專業(yè)有所不同.裝飾工程預(yù)算主要受室內(nèi)設(shè)計方案影響，與裝飾材料、裝飾構(gòu)造、施工工藝、市場價格有直接關(guān)系.尤其是在裝飾材料層出不窮與施工工藝更新較快的情況下，設(shè)計方案對預(yù)算的影響就會很大，按照建筑裝飾工程預(yù)算的方法計算難免會出現(xiàn)一些不相符合的情況，因此室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)裝飾工程預(yù)算具有較強的特殊性和專業(yè)性.

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該是以培養(yǎng)具有較強專業(yè)理論水平和實踐能力并重的人才，但是很多新建本科院校還是按照培養(yǎng)“藝術(shù)家”的模式在進(jìn)行課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)，部分院校開設(shè)與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)有實質(zhì)性關(guān)系的課程并不多，比如人體工程學(xué)、材料與施工、裝飾構(gòu)造、裝飾工程預(yù)算等，更有甚者認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計就是畫效果圖，主要是樣式和造型，長此以往難免會誤導(dǎo)學(xué)生.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生一般都要步入設(shè)計崗位，進(jìn)行實際項目操作，并不是在工作室繪制幾張效果圖而已，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)，具有嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計思維，熟悉裝飾材料與施工工藝，較強地把握項目造價的設(shè)計人才是我們的責(zé)任和使命.從當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)趨勢來看，新建本科院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生一般是在裝飾公司就業(yè)，主要從事公寓設(shè)計和別墅設(shè)計，隨著家居裝飾行業(yè)的價格透明和薄利，裝飾公司只有在管理上下功夫.從客戶接洽、設(shè)計方案交流、設(shè)計施工圖紙、預(yù)算報價、施工跟進(jìn)到竣工決算，基本上都是由設(shè)計師一人承擔(dān)，這對設(shè)計師提出了較高要求，而不是幾年前那種只要會用電腦畫效果圖和簡單的施工圖就可以稱為設(shè)計師，如今這種環(huán)境，剛畢業(yè)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生要想實現(xiàn)對口就業(yè)，就必須在校期間保質(zhì)保量地學(xué)習(xí)，必須要有實際的項目運作經(jīng)驗，而不是畫一些不切合實際的圖紙.目前市場上很多公司的簽單率很低，甚至簽單率為零的情況也時常出現(xiàn)，當(dāng)然這里面可能有一些其它因素，但是更重要的是預(yù)算報價的問題，在設(shè)計方案同等的情況下，客戶首先考慮的是預(yù)算報價.

2 課程教學(xué)中存在的問題

2.1 學(xué)院開辦室內(nèi)設(shè)計專業(yè)已經(jīng)6年，作者陸續(xù)3年承擔(dān)此課程的教學(xué)任務(wù)（其中4屆開設(shè)有此課程），雖然每次上課都有一些感觸和想法，但是均未能很好的落實到具體的課程教學(xué)中，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不太理想.在國外院校中，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)都屬于工科，比如德國、美國、芬蘭、韓國、日本等都是如此，而且課程設(shè)置也偏重于工科，也有部分藝術(shù)理論充實其中.而我國把室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開辦在美術(shù)學(xué)院或藝術(shù)學(xué)院，這樣很容易給學(xué)生一種誤導(dǎo)，室內(nèi)設(shè)計課程與工科關(guān)系不大，這也就造成了目前國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的文化知識和工科知識不強，對設(shè)計的理解也僅僅停留在效果圖的表層，而忽視了項目是依據(jù)施工圖來做預(yù)算造價和指導(dǎo)施工以及最終決算的.一提到施工圖很多同學(xué)就會感覺到煩惱，明顯地表現(xiàn)出一種畏難情緒，四年的學(xué)習(xí)基本上沒有跳出所謂的“方案設(shè)計”范疇，而主要停留在平面布局，效果圖上，不能對方案中使用的材料、裝飾構(gòu)造、工程造價等做到心中有數(shù).

2.2 依據(jù)當(dāng)前國內(nèi)對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)比較科學(xué)的定義理解，室內(nèi)設(shè)計是建筑設(shè)計的延續(xù)和完善.因此，要做出好的室內(nèi)設(shè)計，必須要懂得建筑設(shè)計與室內(nèi)設(shè)計制圖的區(qū)別與聯(lián)系，既要懂得讀圖，還要懂得繪圖，作為藝考出身的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生還必須懂得在二維施工圖和三維效果圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換與還原，才能真正了解室內(nèi)空間以及設(shè)施構(gòu)造的樣式、形態(tài)、比例、尺度、構(gòu)造、材料、工藝，最終才能做出準(zhǔn)確的預(yù)算報價，然而對于我們的同學(xué)來說都是比較難以做到的.

對于裝飾材料與施工工藝，不但要了解其作為材料單獨存在時的特征，還要將其融入到室內(nèi)設(shè)計的具體空間位置、功能、形態(tài)、耐久性、給人的感受，以及與周圍各種設(shè)施、設(shè)備之間的關(guān)系和形成的空間氣氛，考慮給生活和工作其中的不同年齡、性別、職業(yè)、興趣、愛好、習(xí)慣的人的生理感覺和心理感受等.在進(jìn)行《裝飾材料與施工》教學(xué)過程中，同學(xué)們對預(yù)算的組成與具體的計算方法很難深入的理解，再加上受客觀條件的限制，不能深入地對材料的具體組成、部分特殊構(gòu)造和工藝進(jìn)行詳細(xì)的講解，雖然也有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是裝飾材料眾多，新材料層出不窮，一般的裝飾工程用料和工藝不可能都涉及，導(dǎo)致對后續(xù)課程的講授造成影響.從裝飾工程預(yù)算造價的角度講，則更注重材料的施工工藝、構(gòu)造、裁切、組合、損耗等問題，這直接與最終的預(yù)算報價有著直接關(guān)系.

3 教學(xué)改革探索與實踐

鑒于前兩年承擔(dān)此課程教學(xué)的經(jīng)驗與總結(jié)，在本學(xué)期針對該課程進(jìn)行了教學(xué)改革，此次改革的主要原因來自于市場的需求，同學(xué)的要求，以及自我良心的發(fā)現(xiàn).

3.1 通過市場調(diào)研分析當(dāng)前行業(yè)市場對人才的具體需求

目前大部分室內(nèi)設(shè)計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不高，就算去公司就業(yè)的，也并不是直接做設(shè)計師，一般都要花一年時間熟悉業(yè)務(wù)、畫圖、跑材料市場、下工地等實踐環(huán)節(jié)，真正要成為一個合格的室內(nèi)設(shè)計師至少需要一年時間，只有通過對實際項目的跟進(jìn)，才能將在校學(xué)習(xí)的客戶接洽、設(shè)計方案、施工圖紙、預(yù)算報價、工程跟進(jìn)、最終決算等環(huán)節(jié)結(jié)合實際項目進(jìn)行實踐、總結(jié).通過對往屆學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，到目前還從事本專業(yè)的同學(xué)不足30%，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？目前受激烈的市場競爭和人才流動加速的影響，很多中小型裝飾公司需求的是直接就用得上的人才，而不愿意花時間和精力培養(yǎng)人才.如何才能夠增強一般本科院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的競爭力，作者認(rèn)為學(xué)生在校期間必須學(xué)到真才實學(xué)，在加強設(shè)計理念和表現(xiàn)技能培養(yǎng)的同時，還應(yīng)加強設(shè)計與預(yù)算之間控制能力的培養(yǎng).

3.2 在課程教學(xué)的不同階段對同學(xué)進(jìn)行調(diào)研

在教學(xué)實施的過程中，教師應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行調(diào)研，要知道不同階段同學(xué)們對課程的認(rèn)識，清楚他們的想法，也應(yīng)在平等交流的基礎(chǔ)上多聽他們的建議，明白他們想要學(xué)習(xí)什么，學(xué)到了什么，還有哪些不明之處等.比如在本學(xué)期授課過程中，針對如何學(xué)習(xí)裝飾工程預(yù)算請同學(xué)們各抒己見，談?wù)勛约旱挠^點和看法，同學(xué)們也提出了一些值得老師思考的建議，大部分同學(xué)的觀點具有一定的代表性和較強的真實性.可以看出他們都希望從實踐中學(xué)習(xí)知識，畢竟室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是與市場緊密結(jié)合，實踐性很強的專業(yè).

3.3 在課程教學(xué)中提供幾種不同風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)圖紙作為臨摹范本

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生由于文化知識基礎(chǔ)相對于其他專業(yè)同學(xué)比較弱，并不是智力問題，應(yīng)該說是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如大部分同學(xué)都沒有靜心讀書的習(xí)慣，更多的是瀏覽圖片而已，不能做到對經(jīng)典案例的解析，所以對于很多問題的看法也僅僅停留在表層，很難深入分析，時間一長也就形成了不踏實的習(xí)慣.在進(jìn)行裝飾工程預(yù)算時，如果不能夠從施工圖紙中理清項目設(shè)施的材料、構(gòu)造、尺寸和工藝，而僅僅停留于對效果圖“看圖說話”，不可避免地會造成最后預(yù)算報價漏洞百出.對于同學(xué)們來說，可能目前還不能把設(shè)計方案通過施工圖形式精確的表達(dá)出來，所以在本學(xué)期教學(xué)過程中進(jìn)行了一定的改革，比如在課程開始時，為同學(xué)們精選了5套不同戶型、不同裝飾風(fēng)格的家居公寓設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)圖紙，應(yīng)該說這些圖紙基本上能代表目前市場上的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格，而且這些圖紙的繪制、標(biāo)注、備注等都很標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，具有很強的技術(shù)性和藝術(shù)性.要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)比例臨摹其中一套施工圖紙，注意平面、立面、頂面、剖面、節(jié)點詳圖的繪制，要求能深入體會各個部分和每一根線存在的意義，以及在空間中的具體位置和造型，表面與內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系.依據(jù)施工圖紙分析該設(shè)計風(fēng)格定位，能夠構(gòu)想出效果草圖，繪制輔助性的局部草圖，了解各個部位的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、工藝以及基本特征.應(yīng)該說這種方式還是能夠施行的，畢竟同學(xué)們都是參加藝術(shù)類高考進(jìn)入學(xué)校的，在高三美術(shù)強化過程中都運用“臨?。瓕懮瑢憽睂W(xué)習(xí)方法，對于室內(nèi)專業(yè)的學(xué)生來說，可能這也是最有效的學(xué)習(xí)方法.

3.4 重視裝飾材料構(gòu)造與預(yù)算造價的重要關(guān)系

在課程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈嶋H項目操作能力，從設(shè)計到竣工整個流程的了解，以及圖紙上不能完全表達(dá)的一些隱蔽工程.如室內(nèi)局部墻體的拆除與新建，水電的改造，防水的處理等等，竣工后都會被一些漂亮的表皮所遮住，而這一塊的費用占整個裝修預(yù)算的20%以上.在具體的工程量計算過程中，不同空間、材料與構(gòu)造的計算方式是不一樣的.一般性的標(biāo)準(zhǔn)板材按面積算；地磚和墻磚按塊算；線條和踢腳線按米算；但是特殊的材料和工藝就得有一定的技巧.依據(jù)施工圖和空間草圖進(jìn)行工程項目分項計算，一般的家裝項目雖然工程量比較小，但是麻雀雖小，五臟俱全，因此對于這種項目的工程量分項計算時一定要做到不漏項，對于公寓或者別墅裝修預(yù)算來講，一般可以依據(jù)各個空間進(jìn)行分類，在從各個空間的地面、頂面、墻面、家具、陳設(shè)等幾大項進(jìn)行項目羅列和工程量計算，對于大部分同學(xué)來說做到這一般沒什么問題的，難點在于各個小項目中各種材料使用了多少，如何使用材料可以提高利用率而避免材料浪費，各種構(gòu)造是如何結(jié)合，不同材料的施工工藝問題等等.

為什么要對每一件室內(nèi)設(shè)施與構(gòu)造進(jìn)行深入剖析呢？因為只有深入了解空間形態(tài)、結(jié)構(gòu)樣式、材料與工藝，才有可能控制整個設(shè)計的成本，直接關(guān)系到整個項目的總造價，最后的預(yù)算報價到底是盈利還是虧本，都必須做到有理有據(jù)，而不是一般市場上流行的預(yù)算報價，連設(shè)計方案和施工圖都還沒做出來，和業(yè)主簡單接洽后，僅僅知道哪個位置要做什么東西，具體的尺寸、材料、內(nèi)部結(jié)構(gòu)都不知道，就給業(yè)主報價的荒誕現(xiàn)象，不少業(yè)主因?qū)φ麄€流程和具體做法不知而被蒙騙.作為四年本科培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才，在進(jìn)行裝飾工程預(yù)算學(xué)習(xí)時，必須要作到對一般公寓裝修造價的深入了解和準(zhǔn)確報價，這也是該課程學(xué)習(xí)中對同學(xué)的最基本的要求.

4 結(jié)論

裝飾工程預(yù)算課程對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說有著重要的實際意義，尤其是在就業(yè)競爭日益激烈的今天，對裝飾材料、施工工藝和預(yù)算熟悉的畢業(yè)生來說，為爭取到更好的崗位而增添了一枚重要砝碼.雖然本學(xué)期所授課程已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們所提交的作業(yè)與往屆相比已有較大起色，圖紙和預(yù)算表中仍然存在不少的問題，在課程學(xué)習(xí)總結(jié)中也看到了他們對未來的憧憬與迷茫.室內(nèi)設(shè)計是一門與市場結(jié)合緊密的實踐性很強的學(xué)科，裝飾工程預(yù)算也是決定項目談單能否成功的重要因素之一，作為授課教師應(yīng)當(dāng)從專業(yè)特征的角度考慮課程的教與學(xué).

〔1〕王受之.世界現(xiàn)代設(shè)計史[M].中國青年出版社, 2002.

〔2〕原研哉.設(shè)計中的設(shè)計[M].山東人民出版社，2006.

G642

A

1673-260X（2010）07-0213-03