饒軍輝 王捷

(鷹潭職業(yè)技術學院，江西鷹潭335000)

1.引言

隨著科學技術的發(fā)展，計算機多媒體技術的應用日趨廣泛。在教學中應用計算機多媒體技術能夠促進學生積極融入教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，從而能夠達到教學效果的最優(yōu)化。一般來說，使用計算機多媒體技術，能夠實現(xiàn)人與機器、人與人及機器間的互動，也能夠模擬出互相交流的操作環(huán)境和身臨其境的場景，同時，人們也可以根據(jù)需要對計算機進行控制。人機交流是多媒體最大的特點。探討計算機多媒體技術的應用具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

2.計算機多媒體技術概述

所謂計算機多媒體技術，就是通過計算機將文字、圖像、視頻、聲音、動畫等多種形式的媒體信息通過一系列的變換，轉變成為數(shù)字信息，同時，把這些數(shù)字信息通過友好的界面進行顯示出來。多媒體的范圍非常廣泛，比如文字、圖像、視頻、聲音、動畫通以及用于傳遞信息的計算機程序等均屬于多媒體。

在當前的信息時代，由于計算機多媒體技術的出現(xiàn)而使計算機具備了顯示各種形式的媒體的特點。人們獲取信息的方式和渠道也由于計算機多媒體技術的出現(xiàn)而得到了極大的改變。在1984年，計算機多媒體技術的發(fā)展剛剛起步，蘋果公司率先提出了位映像的定義來處理圖形圖像，同時，用戶接口使用窗口和圖形符號進行表示。隨著計算機技術的飛速發(fā)展，多媒體技術在教學中的應用也越來越廣泛，通過圖文并茂的多媒體課件的展示，可以提高學生學習的積極性，提高教學效果。

3.計算機多媒體技術的應用

3.1 多媒體教室的組建

(1)使用投影機進行多媒體教室的建設

使用投影機進行多媒體教室的建設具有許多優(yōu)點，比如，靈活性好、結構簡單等等。只要在一個普通的教室中安裝一臺多媒體計算機，并配置一臺投影儀，就建設了一個多媒體教室。這種多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學方法，減輕了教師的工作強度，使教師擺脫了繁重的工作負擔。但是，這種多媒體教室的功能非常有限，使用投影機進行多媒體教學，教師仍然是教學活動的主體，課堂上師生之間的交流非常少，學生僅僅被動地聽教師所講授的內容。

(2)使用純硬件進行多媒體教室的建設

雖然使用純硬件進行多媒體教室的建設具有一些缺點，比如，較長的建設周期、非常高額的建設費用、比較復雜的電路結構、維護困難等等，但是，這種多媒體教室能夠實現(xiàn)更多的功能。教師有一個控制臺，所有學生機都能夠通過按鈕操作得到控制，能夠同步更新屏幕，教師能夠監(jiān)控到所有學生機的行為，實現(xiàn)了交互性非常強的控制效果。通過這種多媒體教室進行教學，能夠將學生學習新知識和動手操作實踐整合在一起，將學生作為教學活動的主體，課堂上師生之間的交互非常多，學生能夠積極主動的聽教師所講授的內容。學生能夠在同一時刻完成新知識的學習、領會、掌握和應用，既能夠提高教學效率，又能夠提高教學質量。

(3)使用純軟件進行多媒體教室的建設

使用純軟件進行多媒體教室的建設能夠取得良好的效果，這種多媒體教室內置豐富的動畫、過渡效果和多種聲音效果，并有強大的超級鏈接功能，具有建設成本低、界面直觀友好、建設時間短、維護簡單和使用方便等許多優(yōu)點。另外，這種多媒體教室能夠在任意時刻進行升級，避免了傳統(tǒng)的多媒體網(wǎng)絡教室的一些缺點。

3.2 多媒體教室的主要功能

多媒體教室具有許多功能，能夠方便教學，通過圖文并茂的多媒體課件的展示，提高學生學習的積極性，提高教學效率。下面詳細闡述多媒體教室的一些主要功能。主要包括：廣播教學、轉播教學、遙控輔導、交互式教學、多媒體語音復讀機、網(wǎng)絡考場等等。

(1)廣播教學

通過廣播教學，教師把教師機的電腦屏幕畫面和語音等多媒體信息向所有學生進行廣播，比如，課堂上的演示動畫和課件等等。另外，學生受到教師的控制而能夠認真觀看教師機的演示；在進行廣播教學時，學生能夠舉手提問，師生之間的互動效果非常好；教師使用電子黑板和電子白板，能夠方便教學。

(2)轉播教學

通過轉播教學，教師選擇一個學生的屏幕及聲音，向其他學生進行轉播，能夠促進學生積極融入教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。

(3)屏幕監(jiān)視

教師能夠對每個學生的電腦屏幕進行實時監(jiān)視，查看學生的狀態(tài)行為，因此，教師可以通過屏幕監(jiān)視遠程輔導學生。

(4)遙控輔導

對于指定的任何一個學生機，教師都可以進行遙控，可以手把手的指導學生進行練習，通過遙控輔導，有利于學生隨時解決自己的疑問，有利于學生的學習效率的提高。

(5)交互式教學

多媒體教室實現(xiàn)了交互式教學，在進行廣播教學時，學生能夠進行電子舉手，對于不懂的地方能夠及時提問，提高了多媒體教學的互動性。

(6)多媒體語音復讀機

多媒體教室內置多媒體語音復讀機，它具有非常強大的功能，主要包括：跟讀回放、自動斷句、和音對比、錄音存盤、原文跟讀、網(wǎng)絡跟讀、波形對比、語速調節(jié)、語音監(jiān)聽、自定義教學方法等等。

(7)網(wǎng)絡考場

多媒體教室實現(xiàn)了網(wǎng)絡考場，具備成績匯總、成績排名、查看試卷答案、復習錯題、系統(tǒng)閱卷等功能。通過網(wǎng)絡考場，教師能夠以最快的速度建立題庫并編寫試卷；使用最好的方法管理考場；能夠實現(xiàn)快速的成績查詢和成績匯總。

3.3 使用計算機多媒體技術進行計算機專業(yè)課的教學

計算機的發(fā)展是特別快的，計算機操作系統(tǒng)已經(jīng)從傳統(tǒng)的DOS操作系統(tǒng)轉變成為當前的WINDOWS圖形用戶界面操作系統(tǒng)，多種形式的計算機軟件也由命令方式發(fā)展到圖形方式。計算機的飛速發(fā)展大大促進了教學方式的轉變，傳統(tǒng)的黑板加粉筆教鞭的方法已經(jīng)逐步被先進的多媒體教學所取代。計算機是一種工具，學習計算機的主要目的是利用計算機來解決具體問題，而這種解決問題的能力只有通過上機實驗才能獲得。通過實驗，要求學生具備獨立解決實際問題的基本能力。使用計算機多媒體技術進行計算機專業(yè)課的教學，通過實際的上機練習，能夠熟悉計算機多媒體機房環(huán)境，熟悉計算機多媒體教學的模式，使學生具備獨立而規(guī)范操作計算機的能力。同時，能夠讓學生進行更多的上機實驗，促進師生之間的交互，形成融洽的課堂教學氣氛，使學生擺脫枯燥的傳統(tǒng)教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，提高教學效率。

例如，使用傳統(tǒng)的教學方法，一個特別容易的word文檔的編輯功能，教師編寫在黑板上花費許多時間才能講明白，而學生通常會感到非常厭倦，諸如文本的編輯(輸入、選定、修改、刪除、復制、移動等)；查找與替換；自動更正；拼寫和語法檢查等；字符(段落)的格式化方法；格式刷的使用方法；項目符號與編號；邊框和底紋等，在學生學習了很長時間之后，可能仍然不能充分掌握。然而，通過多媒體教學方法的恰當利用，學生能夠通過多媒體教學的各種功能，進行充分的實踐練習，可以認真觀看教師的每一個具體的操作細節(jié)，可以在非常短暫的時間內獲得非常多的知識。教師在利用多媒體進行教學時，學生遇到不懂的問題可以得到及時的解決；教師每進行完一個知識點的教學，就能夠停止廣播教學，讓學生自己回憶剛才教師講解的內容進行實踐；教師也能夠在課堂上主動提出問題，要求學生積極搶答，搶答到的學生發(fā)送給其他的學生對本機的操作結果，其他學生則能夠發(fā)表自己的觀點，這大大的促進了教學效率的提高。許多計算機專業(yè)課程通過計算機多媒體技術的應用，都能夠獲得非常好的效果。使用傳統(tǒng)的教學方式，教師為了講清楚一段程序，如Visual Basic，Visual C++等，可能光寫代碼就得寫二十多分鐘，代碼太長的時候在整個黑板上也不能寫完。而通過多媒體教學方式的應用，能夠將用到的程序隨時展示出來，而且，也能夠使用各種顏色突出強調課堂上的重點內容，同時，教師能夠把程序的運行結果向學生進行展示。

4.結束語

本文結合筆者的實際工作經(jīng)驗，對計算機多媒體技術的應用進行了探討。通過本文的研究，得到了一些結論，探討了多媒體教室的組建、多媒體教室的主要功能和使用計算機多媒體技術進行計算機專業(yè)課的教學等等。隨著科學技術的發(fā)展，計算機多媒體技術的應用正在日趨廣泛。在教學中應用計算機多媒體技術能夠取得良好的效果。探討計算機多媒體技術的應用具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

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