陳倩倩

（鹽城師范學(xué)院，江蘇 鹽城 224001）

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊伍建設(shè)的意見》明確提出輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。按照這個規(guī)定，高校輔導(dǎo)員既是學(xué)生思想政治教育工作者，又是教育動作者。他們與其他教育工作者的區(qū)別只是工作內(nèi)容不同，而工作目的是相同的，就是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中起著至關(guān)重要的作用。

一、新形勢下高校輔導(dǎo)員工作使命光榮、任務(wù)艱巨

高校輔導(dǎo)員是培養(yǎng)和造就社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要組織者，也是高校教學(xué)科研骨干力量，是廣大學(xué)生的良師益友和健康成長成才的指導(dǎo)者、引路人，有著光榮的使命。與此同時，隨著改革開放的步伐進(jìn)一步加快，高校輔導(dǎo)員工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，任務(wù)艱巨。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.社會轉(zhuǎn)型的影響

在當(dāng)代社會轉(zhuǎn)型的大背景影響下，青年學(xué)生的價值取向、思維方式、行為特點等都發(fā)生了很大的變化。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，大學(xué)生的文化價值觀念也呈現(xiàn)多元化和復(fù)雜化趨勢。高校輔導(dǎo)員一定要及時掌握青年學(xué)生的思想動態(tài)，及時對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，避免學(xué)生受到不良思想的侵蝕，導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲。

2.高等教育改革不斷深化

社會在變革，高等教育改革也在不斷深化。黨的十一屆三種全會實現(xiàn)了工作重心的轉(zhuǎn)變，開始以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，在這樣的背景下，高等教育的社會功能、管理體制和培養(yǎng)模式也與以前相比發(fā)生了很大的變化。同時，隨著高校在校學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生的個體差異不斷加大，以及網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)思想政治教育模式的沖擊，輔導(dǎo)員工作受到前所未有的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生工作自身任務(wù)的變化

在改革開放和現(xiàn)代化進(jìn)程中，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，依靠黨的正確路線、方針政策的指引，高校輔導(dǎo)員的作用從單一走向多元，角色定位由政治引路人轉(zhuǎn)變?yōu)橹敢龑W(xué)生素質(zhì)發(fā)展、成長成才的良師益友。這就需要高校輔導(dǎo)員及時調(diào)整工作重心，全方位熱心地為學(xué)生成長服務(wù)，不斷探索新情況，開拓創(chuàng)新工作領(lǐng)域，提高工作藝術(shù)和工作效果。

二、在學(xué)生工作的實踐中不斷探索

1.研究“80后”、“90后”學(xué)生成長發(fā)展特點和規(guī)律

現(xiàn)在的在校大學(xué)生都是“80后”、“90后”，其有著青年人共有的特點，比如說對新鮮事物有旺盛的求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)，反應(yīng)快但耐心不足，有著極強(qiáng)的自尊心但控制情緒的能力比較弱，工作熱情高但做事浮躁，欠踏實，等等。此外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化時代的到來，我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，這些大學(xué)生又有其自身的特點，我總結(jié)為“四化”。一是趨利化，現(xiàn)代大學(xué)生在校期間，除了完成學(xué)業(yè)外，還熱衷于參與一些經(jīng)濟(jì)事務(wù)，比如經(jīng)商、炒股，但有些大學(xué)生不能明辨是非，會被不法分子引誘參與傳銷；二是文化價值觀念多元化，當(dāng)代中國大規(guī)模、持續(xù)性的社會轉(zhuǎn)型，深刻地改變著人們的思想觀念，大學(xué)生群體的文化價值觀念呈現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化趨勢；三是網(wǎng)絡(luò)化。隨著人類社會進(jìn)入信息時代，大學(xué)生已置身于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境之中。網(wǎng)絡(luò)生活對大學(xué)生的思維模式和行為模式產(chǎn)生了極大的影響，大學(xué)生的生活已經(jīng)從現(xiàn)實世界延伸至網(wǎng)絡(luò)空間。［1］很多大學(xué)生已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)變成一種生活方式；四是個性化?，F(xiàn)在的大學(xué)生自我意識較強(qiáng)，有著鮮明的個性，很多人都有著自己獨特的想法。他們講求平等，渴望被理解、尊重。高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生的思想政治教育中必須認(rèn)識并掌握學(xué)生的這些特點，有效地開展學(xué)生的思想工作。

2.把握輔導(dǎo)員工作的關(guān)鍵點

（1）以學(xué)生為本，用愛心教育學(xué)生。高校思想政治教育工作的對象是當(dāng)代大學(xué)生，大學(xué)生在我國教育事業(yè)中有著獨特的地位，關(guān)系到未來建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，因為其對象的特殊性，要完成目標(biāo)就必須在教育過程中樹立以人為本的思想。同時，教育還是愛的事業(yè)，教師的愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的靈魂。教育與愛是輔導(dǎo)員工作中自然而然發(fā)生的，是相互聯(lián)系的，我們要適當(dāng)結(jié)合，慢慢摸索，從而更好地運用它們，懂得什么是教育中的愛。

（2）注重和加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育。大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。怎樣處理好理想與現(xiàn)實、權(quán)利與義務(wù)、個人與集體、競爭與合作、自由與紀(jì)律、友誼與愛情、學(xué)習(xí)與工作等關(guān)系，怎樣做人，做什么樣的人，怎樣的生活才有意義，怎樣的人生追求才有價值，這一系列的人生課題，都需要思想上的教育和引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（3）關(guān)注學(xué)生心理健康，注重對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。健康是人類生存和發(fā)展的最基本的條件之一，隨著人類文明的進(jìn)步，人們越來越意識到除了身體健康以外，生理和心理健康也很重要。大學(xué)生處于生理和心理逐步走向成熟的階段，在這期間，大學(xué)生隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的轉(zhuǎn)變、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展，其生理、心理會發(fā)生變化，大學(xué)輔導(dǎo)員正確的引導(dǎo)極其重要。此外，輔導(dǎo)員還要注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，具有和諧人格的人才是健全的人、完整的人。輔導(dǎo)員要不斷提升學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們的道德判斷力，幫助他們正確理解生命倫理的意義，追求正確的人生觀和價值觀，塑造健全的人格。

（4）關(guān)注學(xué)生中的特殊群體。第一，輔導(dǎo)員要做好對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)工作，不僅僅要在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心他們，更要在思想上引導(dǎo)他們，注重對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們在將來成為堅定的社會主義建設(shè)者和接班人。第二，輔導(dǎo)員要做好對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生的幫助工作。很多青年學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)以后，一時難以適應(yīng)由過去那種“填鴨式”教學(xué)忽然變成沒有任何人管的自主學(xué)習(xí)，這時輔導(dǎo)員就要引導(dǎo)學(xué)生做好對自己大學(xué)期間的生涯規(guī)劃。第三，輔導(dǎo)員要做好對家庭困難學(xué)生的幫扶工作，及時掌握學(xué)生信息，對家庭貧困的學(xué)生給予經(jīng)濟(jì)上的幫助和人文關(guān)懷。第四，輔導(dǎo)員要特別注意那些心理上有問題的學(xué)生，及時上報學(xué)院、學(xué)校，并配合有關(guān)部門做好對學(xué)生的干預(yù)，使其走出心理困境。

三、提高高校輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，促進(jìn)師生共同發(fā)展

高校輔導(dǎo)員是開展學(xué)生思想政治工作，實施全面素質(zhì)教育，確保學(xué)校穩(wěn)定的一支重要力量，在學(xué)生思想品德教育、日常管理、健康成長和學(xué)習(xí)成才等方面發(fā)揮著重要的作用。因此，高校輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平直接影響到學(xué)生的健康成長。在新形勢下，加強(qiáng)和提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)是非常有必要的。

1.深厚的馬克思主義理論基礎(chǔ)

我國是社會主義國家，馬克思主義理論是我國的指導(dǎo)思想。我國高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。輔導(dǎo)員要用馬克思主義世界觀和方法論去培養(yǎng)學(xué)生首先需要加強(qiáng)自身的馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)。要系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)、掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨在社會主義初級階段的理論、路線、方針政策。

2.高尚的思想道德

教育者的崇高人格是一種強(qiáng)大的教育力量，身教重于言教，輔導(dǎo)員在工作中的一言一行都會潛移默化地影響著學(xué)生。輔導(dǎo)員要努力做到愛崗敬業(yè)，為人師表，用高尚的品格影響和感化學(xué)生。

3.良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是思想政治教育者必不可少的條件，思想教育工作是通過人的心理活動來實現(xiàn)的，受人的心理特征、心理過程的制約，這決定了班主任不僅要了解學(xué)生的個性和群體心理特征，而且自身從事這項工作時，要有健康的心理狀態(tài)和較好的心理品質(zhì)。

高校輔導(dǎo)員從事著教育大學(xué)生成長長才的工作，其自身一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有廣博的知識儲備。這包括思想政治教育學(xué)的相關(guān)原理和方法，以及教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，同時，輔導(dǎo)員還要盡可能了解和掌握同學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)的業(yè)務(wù)知識。高校輔導(dǎo)員要在工作中運用這些知識更好地指導(dǎo)和開展學(xué)生思想政治教育工作。

高校輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，舉足輕重。在新時期，高校輔導(dǎo)員工作要不斷與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新，不斷提高自身理論水平和實際工作水平，在實踐中促進(jìn)師生共同發(fā)展。

［1］翁鐵慧.高校學(xué)生輔導(dǎo)員行動指引［M］.上海：中國福利會出版社，2004.

［2］林樂香.高校思想教育以人為本的范式探索［J］.黑龍江高教研究，2007，（7）.

［3］譚頂良.高等教育心理學(xué)［M］.南京：河海大學(xué)出版社，2002.

［4］張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社，2001.