郭尚義

（太原師范學(xué)院 物理系，山西 太原 030010）

高校實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研活動(dòng)、技術(shù)開發(fā)的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、綜合素質(zhì)的重要載體，對(duì)于提高校辦學(xué)質(zhì)量具有獨(dú)特而不可替代的作用。隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已成為高校面臨的一個(gè)重要課題。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)固然需要有先進(jìn)的設(shè)備、良好的環(huán)境、完善的制度等，但最重要的還是人的因素，關(guān)鍵還在于建設(shè)一支水平高、素質(zhì)強(qiáng)、較穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性的任務(wù)，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，本文擬從主要方面談幾點(diǎn)思考和建議。

一、明確實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的價(jià)值定位

要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，首先就要對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的價(jià)值地位，以及人員構(gòu)成、職能等進(jìn)行科學(xué)、明確的定位，就要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，摒棄實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)是“次要”、“從屬”的錯(cuò)誤觀念，切實(shí)將實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)工作提到議事日程。否則，整個(gè)建設(shè)工作就缺少足夠的動(dòng)力和明確的方向。

高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍主要包括從事實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、工程技術(shù)人員和技術(shù)工人，以及從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的人員。高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的主要基地，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍是高校發(fā)展建設(shè)中不可忽視的重要力量。高校要上水平、創(chuàng)一流，不僅要有高水平的教師隊(duì)伍，而且要有高水平、高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍作為支撐。在教學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)共同構(gòu)成高校教學(xué)的有機(jī)整體，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍與教師隊(duì)伍共同完成教學(xué)任務(wù)，二者相輔相成、缺一不可。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的視角看，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)所特有的探索性和實(shí)踐性，所以實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面更易發(fā)揮其獨(dú)特作用；在科研方面，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的直接參與者，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作者、維護(hù)者，再好的儀器設(shè)備只有通過高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員才能發(fā)揮作用，才能取得高質(zhì)量的科研成果，否則其僅僅是設(shè)備而已；在為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)方面，更是前景廣泛，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員大有用武之地；從實(shí)驗(yàn)室自身建設(shè)和管理看，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是其主體，再先進(jìn)的物資、設(shè)備，都只能是客體，只有通過實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作才能有條不紊地進(jìn)行?？傊?，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)和水平可以反映出高校的教學(xué)、科研和管理水平，而且，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在高校完成人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的三大任務(wù)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

各高校應(yīng)通過各項(xiàng)宣傳思想工作使全體教職員工，特別是領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)此形成共識(shí)，使全校上下真正認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)是高校教學(xué)、科研乃至學(xué)科建設(shè)的重要基礎(chǔ)和保障。要建設(shè)一流高校，必須努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍。并將實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)納入高校中長期發(fā)展規(guī)劃，分析實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍現(xiàn)狀并找出差距，提出建設(shè)目標(biāo)并根據(jù)具體目標(biāo)和存在的主要問題，提出加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的實(shí)施意見。

二、提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)要求

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，最根本或最核心的就是要提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍之所以稱之為“技術(shù)”隊(duì)伍，就因?yàn)樗麄儾皇呛唵蔚膬x器設(shè)備的保管員、不是簡單的教學(xué)科研的服務(wù)員。而目前多數(shù)高校面臨的情況是：實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍文化、學(xué)歷層次不夠高，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能不夠強(qiáng)，敬業(yè)精神、事業(yè)心、責(zé)任感較薄弱，總之，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍綜合素質(zhì)不能夠適應(yīng)其任務(wù)的要求。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，各種高新儀器設(shè)備不斷充實(shí)到各類實(shí)驗(yàn)室中，以及新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法采用，都將對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提出新的更高的要求。而要提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)，就必須先提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)要求。

（一）要有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。所謂職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，是職業(yè)品質(zhì)、工作作風(fēng)和工作紀(jì)律的綜合。以愛崗敬業(yè)為核心的職業(yè)道德在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的素質(zhì)中具有方向作用、核心地位。高校實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神及自身工作實(shí)際制定《實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員職業(yè)道德規(guī)范》，在具體養(yǎng)成形式上可采用制度、守則、公約、承諾、誓言、條例、標(biāo)語口號(hào)等。

（二）要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備越來越先進(jìn)、越來越精密。這就對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的知識(shí)與技能提出了更高的要求。要?jiǎng)偃喂ぷ鳎捅仨氂懈?、更深的理論知識(shí)，就必須熟練掌握和運(yùn)用相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，熟練掌握所用儀器設(shè)備的使用和維修方法，懂得其工作原理，掌握整理和分析數(shù)據(jù)的技術(shù)和理論等。總之，要有與工作要求相適應(yīng)的系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和熟練的操作技能。

（三）要具備不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)掌握新技術(shù)的習(xí)慣和能力?，F(xiàn)代技術(shù)發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)方法、技術(shù)不斷創(chuàng)新升級(jí)，這就要求實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員必須經(jīng)常關(guān)注最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技術(shù)，具有不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)能力。

提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)要求，不僅要著眼于現(xiàn)有人員的素質(zhì)提高，而且要把好入口關(guān)、打開出口關(guān)，即努力使新進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員具有較高的素質(zhì)，讓實(shí)在不適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室工作的人員分流轉(zhuǎn)崗。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的教育培訓(xùn)

要提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)，加強(qiáng)其教育培訓(xùn)是必由之路。教育培訓(xùn)也是實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)基礎(chǔ)性的重要工作。加強(qiáng)教育培訓(xùn)可從以下幾方面著手。

（一）要提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化措施。要充分認(rèn)識(shí)教育培訓(xùn)對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的素質(zhì)的重要意義，樹立 “教育先行、終身學(xué)習(xí)”的理念，提高教育培訓(xùn)工作的緊迫感和自覺性。但教育培訓(xùn)也不能一哄而上、一蹴而就，需要制定一套切實(shí)可行的教育培訓(xùn)計(jì)劃、制度，分批次、分層次、長期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)地進(jìn)行；要強(qiáng)化措施，創(chuàng)新培訓(xùn)模式和機(jī)制，把教育培訓(xùn)的軟任務(wù)變成硬指標(biāo)，把教育培訓(xùn)學(xué)歷作為其職稱晉升的必備條件；要保障經(jīng)費(fèi)，加大投入，要把實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入本院校及實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

（二）要調(diào)整內(nèi)容，提高質(zhì)量。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，一定要立足和貼近本實(shí)驗(yàn)室自身實(shí)際，一定要有針對(duì)性，真正做到缺什么補(bǔ)什么，需要什么培訓(xùn)什么；實(shí)驗(yàn)室人員要經(jīng)常關(guān)注最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷鉆研和更新業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)；要加大與其他院校的學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)和借鑒他人先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、管理模式和方法。

（三）要改進(jìn)方法，增強(qiáng)效果。要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員文化水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)，積極探索靈活多樣的培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的效果；要堅(jiān)持請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，課堂講解與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合，在職培訓(xùn)與脫產(chǎn)進(jìn)修相結(jié)合；要激勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)室和技術(shù)人員積極參加培訓(xùn)進(jìn)修，提高自身的技術(shù)水平、學(xué)歷層次和綜合素質(zhì)。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的教育培訓(xùn)要借鑒和重視校本研修模式。所謂校本研修，就是為了促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校資源優(yōu)勢和特色，針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研修。校本研修革除了以往教研活動(dòng)的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量、經(jīng)驗(yàn)化而不重視科研方法等種種弊端外，最大化地促進(jìn)教師發(fā)展。經(jīng)過教育界多年的探索和實(shí)踐，已成為一種比較公認(rèn)的行之有效地促進(jìn)教師素質(zhì)提高的模式。在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍中開展校本研修，首先要推動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)研修，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與的積極性，在工作中研修，在研修中發(fā)展。要以問題引導(dǎo)研修，不斷從日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。要立足于自身專業(yè)發(fā)展的需要，立足于自身的選擇，不斷反思自身的實(shí)踐，不斷尋找差距，提升自己。其次要促進(jìn)群體研修。同事間的合作與相互學(xué)習(xí)，是每位實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員成長最直接的實(shí)踐資源。群體研修既可以由個(gè)人提出問題設(shè)定主題內(nèi)容，又可以由學(xué)校根據(jù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，而且要涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域。在個(gè)人對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)群體交流與合作，同伴互助互學(xué)，發(fā)揮群體智慧的作用。在合作中揚(yáng)長補(bǔ)短，共同提高，從而促進(jìn)自身發(fā)展。

四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的管理體制

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，要進(jìn)一步深化相關(guān)人事及分配制度改革，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍管理體制，向管理要質(zhì)量、要效益。創(chuàng)新管理體制要重點(diǎn)抓好以下環(huán)節(jié)。

（一）建立按需設(shè)崗、以崗擇人的用人機(jī)制。不同院校的不同實(shí)驗(yàn)室，要根據(jù)自身性質(zhì)和工作目標(biāo)合理確定崗位和編制。在認(rèn)真調(diào)查研究和測算的基礎(chǔ)上核定工作任務(wù)，按滿工作量設(shè)置崗位并制定崗位說明書。按照公平競爭、雙向選擇、擇優(yōu)聘任的原則，選擇和配置實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，把好人員入口關(guān)。

（二）配備好實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)導(dǎo)。依托學(xué)科，選擇學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與宏觀管理，把握實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與研究方向，真正從學(xué)科發(fā)展、實(shí)驗(yàn)教學(xué)角度來規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室。選擇懂技術(shù)、有理論、善操作、會(huì)管理的人員擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室副主任，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室日常管理，做好工作計(jì)劃與安排，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，保障實(shí)驗(yàn)室的良好運(yùn)行。

（三）實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新。評(píng)價(jià)體系全面地反映出實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員各個(gè)方面的工作情況，能量化的盡可能量化。要根據(jù)工作性質(zhì)、工作強(qiáng)度、技術(shù)難度等條件，設(shè)定加權(quán)系數(shù)，工作量考核按系數(shù)加權(quán)計(jì)算。評(píng)價(jià)主體要多元化，改變只有領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的狀況，構(gòu)建以自我評(píng)價(jià)為主、學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系要堅(jiān)持發(fā)展性原則，將評(píng)價(jià)的立足點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的未來發(fā)展方面。加強(qiáng)自我評(píng)價(jià)教育，增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，提高自我評(píng)價(jià)的能力。強(qiáng)化評(píng)價(jià)反饋，用好評(píng)價(jià)結(jié)果，使其能從多方面獲得信息，努力以評(píng)價(jià)促進(jìn)其自身發(fā)展。

（四）按照尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的要求，創(chuàng)新現(xiàn)行分配制度。在強(qiáng)化管理、嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上，使實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的分配更能體現(xiàn)多勞多得、少勞少得的原則，使分配更能體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的價(jià)值，使他們充分享受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的自豪感、作出貢獻(xiàn)的成就感和得到承認(rèn)的榮譽(yù)感，從而進(jìn)一步激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員努力發(fā)揮自己的聰明才智。

五、完善實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，還必須建立和完善科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，通過良好的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。激勵(lì)機(jī)制要注意物質(zhì)與精神相結(jié)合、長期與短期相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人相結(jié)合。完善激勵(lì)機(jī)制要重點(diǎn)做好以下工作。

（一）充分發(fā)揮職稱評(píng)聘的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。職稱不僅涉及到實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的物質(zhì)待遇，更是其 “面子工程”，運(yùn)用得當(dāng)，激勵(lì)作用是最大的。因此必須高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步健全職稱評(píng)聘工作機(jī)制，把職稱工作作為實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員申報(bào)高一級(jí)職稱。努力通過政策引導(dǎo)，機(jī)制激勵(lì)，形成人人爭取提高職稱層次的良好氛圍。另外，由于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員最高只能到高級(jí)實(shí)驗(yàn)師 （副高級(jí)），容易使他們產(chǎn)生自卑感，削弱其工作積極性，甚至導(dǎo)致人才流失。為確保一技之長的人員能夠留下來，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)立關(guān)鍵技術(shù)崗位，同時(shí)還要提高其待遇。

（二）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室工作的不同特點(diǎn)設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。由于實(shí)驗(yàn)室人員的工種繁多，在設(shè)立優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室獎(jiǎng)及優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室人員獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，設(shè)立不同單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，如實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)獎(jiǎng)等，評(píng)比條件要充分考慮技術(shù)及設(shè)備方面的創(chuàng)新，如，自制儀器設(shè)備，儀器設(shè)備發(fā)明專利，大型設(shè)備使用、功能開發(fā)，維修技術(shù)等，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作人員努力鉆研技術(shù)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。

（三）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不同心理需要采取不同的激勵(lì)。要在加強(qiáng)物質(zhì)激勵(lì)的同時(shí)重視精神激勵(lì)。如：體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)親和力的“情感激勵(lì)”，即領(lǐng)導(dǎo)的理解、尊重、關(guān)心、信任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，又要在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。再如工作中的“責(zé)任激勵(lì)”、決策中的“參與激勵(lì)”，等等?？傊?，要通過各種不同形式的激勵(lì)，把廣大實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保持好、調(diào)動(dòng)好和發(fā)展好，把實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)好。

［1］張玉平.一流大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的研究與探索［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，（4）.

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