卜向明

（高郵市界首初級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225600）

語(yǔ)文是多門學(xué)科的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著巨大的潛在影響。語(yǔ)文學(xué)科自身所具有的人文精神，決定了語(yǔ)文教學(xué)具有諸多教育功能，其中包括成功教育。

所謂成功教育，是指在教育過(guò)程中教育者以積極有效的努力，激發(fā)并鞏固受教育者的成就感，從而激活其追求的欲望、探索的熱情，使其主觀能動(dòng)性最大限度地得以發(fā)揮，以培養(yǎng)學(xué)生在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)所必須的自信樂(lè)觀、積極向上的成功意識(shí)的教育思想。當(dāng)代中學(xué)生多數(shù)嬌生慣養(yǎng)，心理脆弱，耐挫感不強(qiáng)，加上應(yīng)試教育下死教嚴(yán)摳，強(qiáng)求“成績(jī)”，學(xué)生從中感受到的是種種的挫敗感，使得不少學(xué)生因挫敗而喪失學(xué)習(xí)信心，甚至生活的信心。而在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師利用語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行成功教育，則能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)其追求的欲望、探索的熱情，直至擁有成功的人生。

一、建立民主和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)成功教育的前提。

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯曾指出：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍?！毙睦韺W(xué)研究表明，良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)，能充分有效地調(diào)動(dòng)智力因素，釋放巨大的學(xué)習(xí)潛能，極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，是學(xué)生成功的非常重要的基礎(chǔ)，“親其師，信其道”，學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性才能夠調(diào)動(dòng)起來(lái)；反之，就要受到壓抑、限制。如果學(xué)生將教師看作是成功、成才可以依賴的保證和依靠，是自己最尊敬的師長(zhǎng)、兄弟和朋友，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中，任想象馳騁，任思路縱橫，多種想法涌動(dòng)、交匯，他們自然會(huì)碰撞出創(chuàng)造的火花，引發(fā)創(chuàng)新的潛質(zhì)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，教師不能以“學(xué)術(shù)權(quán)威”凌駕課堂之上，而要多走下講臺(tái)，深入學(xué)生之中，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探討問(wèn)題，還要努力創(chuàng)造民主的氛圍，多聽取學(xué)生對(duì)于教學(xué)的建議和看法，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的流程，讓學(xué)生感到自己既是知識(shí)的接受者，又是探討者，而老師既是自己學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，又是平等相處的朋友。這樣他們上課敢于發(fā)言，敢于在老師面前發(fā)表各種見解，敢于在老師面前展示自己的才能，并能得到老師公正的評(píng)價(jià)，從而獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生在進(jìn)取、自主、競(jìng)爭(zhēng)、合作等成功的氣質(zhì)，在無(wú)形中得以發(fā)展。

二、善用賞識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生成功的自信心，是實(shí)施成功教育的關(guān)鍵。

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)者說(shuō)：“一個(gè)成功者之所以與一般人不同，就在于他能在勝負(fù)未分之前對(duì)自己有信心，然后去思考謀取勝利的條件?！弊孕判氖菍⒊晒Φ脑竿D(zhuǎn)變?yōu)槌晒ΜF(xiàn)實(shí)的基石。因此教師實(shí)施成功教育要尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。而培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要途徑，就是教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)教育。賞識(shí)就像一盞明燈，悄悄地指明學(xué)生前進(jìn)的路。賞識(shí)教育的結(jié)果是培養(yǎng)學(xué)生無(wú)形生命的支柱，即自信心。在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的即使是一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新思維的火花，教師也要精心保護(hù)，給予鼓勵(lì)。教師即使只是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句輕輕的贊賞性話語(yǔ)，都可以拉近心與心的距離，產(chǎn)生許多美麗的故事。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)被肯定的愉悅，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教師不要吝嗇贊美的語(yǔ)言。有些教師，唯語(yǔ)文成績(jī)論學(xué)生。殊不知，語(yǔ)文能力是多方面，任何一個(gè)學(xué)生都有他自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，當(dāng)然“差生”也絕不例外。我班曾經(jīng)有這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，為此，該生很自卑，整天不想學(xué)習(xí)。但在作文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他寫的字很漂亮，就在他的作文評(píng)語(yǔ)上這樣寫道：“希望你能寫出與字一樣漂亮的文章?！辈⒃诎嗌媳?yè)P(yáng)他的書寫。沒(méi)想到，這對(duì)他觸動(dòng)很大。從此以后，他不僅字寫得用心了，而且注重作文訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。很快，他的寫作水平和語(yǔ)文成績(jī)有了很大的提高。我及時(shí)地鼓勵(lì)，不斷地表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的信心更足了，不僅語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步了，其他各科也有了明顯的進(jìn)步，一個(gè)不想學(xué)習(xí)的人變得愛學(xué)習(xí)了，最后考上了理想的高中，高考更達(dá)到了一本分?jǐn)?shù)線。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)：“如果一個(gè)孩子生活在激勵(lì)當(dāng)中，他就學(xué)會(huì)了自信，如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)當(dāng)中，他就學(xué)會(huì)了感激?！白鳛槿祟愳`魂的工程師，我們要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，善用賞識(shí)教育，給學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)、少一些批評(píng)，多一些贊美、少一些挖苦，那么，學(xué)生就會(huì)多一份自信、多一份成功、多一份感激。

三、分層設(shè)定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷成功，是實(shí)施成功教育的重要舉措。

古今中外凡在智能上有所發(fā)展、事業(yè)上有所成就的人，無(wú)不有著明確而堅(jiān)定的目標(biāo)，它是贏得成功、有所作為的基本前提。英國(guó)政治家迪斯累里說(shuō)：“成功的秘訣就是對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著追求?！币粋€(gè)人只有確立了目標(biāo)，行動(dòng)的動(dòng)力和熱情才會(huì)激發(fā)出來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)中老師從一開始就要引導(dǎo)、幫助學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些目標(biāo)，可以分時(shí)段，如學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、期中目標(biāo)等，而目標(biāo)的內(nèi)容，可以是文化成績(jī)，也可以是寫作目標(biāo)、書寫目標(biāo)、閱讀目標(biāo)等。目標(biāo)的確定，不能過(guò)高，應(yīng)該符合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)適度的學(xué)習(xí)努力，就能達(dá)到。同時(shí)，由于不同的學(xué)生，其能力、水平、基礎(chǔ)都有很大的差異，因而教師不能采取“一刀切”的方式，而要幫助不同層次的學(xué)生確定不同的目標(biāo)：成績(jī)較好的、能力較強(qiáng)的同學(xué)，提出的目標(biāo)要高一些；那些成績(jī)一般、能力較差的同學(xué)，提出的目標(biāo)要低一些。要讓每一位同學(xué)都有成功的體驗(yàn)。教師要同時(shí)關(guān)注目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程，不斷地檢查、驗(yàn)收目標(biāo)完成的情況，不斷地提出新的目標(biāo)，誘導(dǎo)和刺激他們向新的成功努力，培養(yǎng)他們的自信心。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量就找到了方向。而每一次小的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是一個(gè)成功的體驗(yàn)，盡管有時(shí)只是微不足道的點(diǎn)滴進(jìn)步，卻能夠給學(xué)生極大的精神鼓舞。

四、積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)成功情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！闭Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是一種寬松、寬容、富于活力的教學(xué)活動(dòng)，能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。生活中處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文教師要充分利用語(yǔ)文課程這個(gè)大舞臺(tái)，積極開展各項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，觀察、了解每一位學(xué)生的興趣、愛好，善于給他們展現(xiàn)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生各方面的特長(zhǎng)、愛好在適宜的土壤里得到發(fā)展。

在教學(xué)中我每學(xué)期都要精心策劃和組織開展各種豐富多彩的活動(dòng)：開設(shè)若干形式的興趣小組，如寫作小組、演講小組、書法小組、黑板報(bào)編寫小組，并堅(jiān)持每周正常開展活動(dòng)；開展多種形式的比賽，如手抄報(bào)比賽、書法比賽、習(xí)作朗誦、演講比賽、文史知識(shí)競(jìng)賽、課本劇表演賽等。在活動(dòng)中我充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，拓展實(shí)驗(yàn)天地，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多姿多彩的成功情境?；顒?dòng)的參與者和領(lǐng)導(dǎo)者既有成績(jī)好的，又有成績(jī)一般的甚至很差的同學(xué)，讓有著不同才能的學(xué)生在不同的實(shí)踐活動(dòng)中都占得 “一席之地”，讓每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)都有用武之地，引導(dǎo)更多的學(xué)生展示才能，體驗(yàn)成功，感受成功的快樂(lè)，使他們的自尊心、上進(jìn)心得到強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。

事實(shí)證明，學(xué)生不是因?yàn)槭×瞬鸥θプ?，而是因?yàn)槌晒α瞬鸥θプ觥W(xué)生固然需要失敗的考驗(yàn)，然而反復(fù)失敗的學(xué)生會(huì)越來(lái)越差，反復(fù)成功的學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。一個(gè)學(xué)生如果心態(tài)積極，樂(lè)觀地面對(duì)人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半。為了培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，每名語(yǔ)文教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教育、教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)成功教育，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)和成功氣質(zhì)，讓每一位學(xué)生都能擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

［1］全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn).

［2］葉圣陶語(yǔ)文教育論集.

［3］成功教育.

［4］教育學(xué).