宮誠(chéng)

（中國(guó)人民解放軍汽車管理學(xué)院，安徽蚌埠233000）

再議新時(shí)期軍校教員素質(zhì)

宮誠(chéng)

（中國(guó)人民解放軍汽車管理學(xué)院，安徽蚌埠233000）

隨著新時(shí)期世界軍事變革風(fēng)起云涌，迫切要求培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才，而軍校教員自身的素質(zhì)成為了軍校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本文就新時(shí)期如何提高軍校教員的素質(zhì)提出了樹(shù)立現(xiàn)代軍事教育理念、掌握現(xiàn)代軍事技術(shù)、努力提高人文素質(zhì)、具有終身學(xué)習(xí)的精神、樹(shù)立教學(xué)服務(wù)觀念六個(gè)方面的內(nèi)容。

新時(shí)期軍校教員軍校教育

新時(shí)期世界軍事變革風(fēng)起云涌，許多軍事大國(guó)通過(guò)調(diào)整軍事戰(zhàn)略，力圖搶占國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。作為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的重要基地——軍校就成為推進(jìn)新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)的重要力量，而軍校教員自身的素質(zhì)是決定軍校教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，在新時(shí)期如何提高軍校教員的素質(zhì)就成為我們亟待思考研究和解決的重大問(wèn)題。

一、樹(shù)立現(xiàn)代軍事教育理念

打贏現(xiàn)代高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，高科技軍事知識(shí)技術(shù)是根本。培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型軍事人才客觀上需要軍校教員具有現(xiàn)代化的教育理念。面向現(xiàn)代高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，人才必須是富有創(chuàng)造性的軍事人才。這就意味著，創(chuàng)新成為現(xiàn)代軍事教育理念中具有決定性的一環(huán)。它要求軍校教員首先要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)新能力。第一，要善于接受、發(fā)現(xiàn)、提煉新信息，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和創(chuàng)新，使教學(xué)始終跟隨時(shí)代的發(fā)展和軍事科技的進(jìn)步，不斷地適應(yīng)創(chuàng)新教育任務(wù)的需要。第二，要具有求異思維能力。教員較強(qiáng)的求異思維能力的主要表現(xiàn)在：首先，敢于大膽否定，向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，用新觀點(diǎn)、新方法、新角度去認(rèn)識(shí)教學(xué)中的新事物、新問(wèn)題；其次，敢于標(biāo)新立異，突破思維定勢(shì)，要在教學(xué)內(nèi)容、方法手段方面，敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，提出獨(dú)特的方案，大膽地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。最后，堅(jiān)持求異思維和求同思維的相輔相成性。求同思維是學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，而知識(shí)又是求異思維和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，不否認(rèn)求同思維的重要作用。

軍校教員是人才培養(yǎng)的實(shí)施者，用創(chuàng)新更新軍事教育思想，積極探索軍事教學(xué)改革的新路子，把創(chuàng)新作為院校的精神核心和價(jià)值追求，把培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力作為重要目標(biāo)。在軍事教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)員的獨(dú)立人格、時(shí)代個(gè)性，尊重學(xué)員個(gè)性和多樣性發(fā)展的需求，用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果豐富教學(xué)內(nèi)容，從而潛移默化地影響學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把學(xué)員培養(yǎng)成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型軍事人才。

二、掌握現(xiàn)代軍事教育技術(shù)

作為軍校教員，掌握現(xiàn)代軍事教育技術(shù)，最重要的就是要掌握模擬設(shè)備、幻燈投影媒體、電聲媒體、電腦媒體、軍事網(wǎng)絡(luò)等，將這些靈活運(yùn)用到軍事教學(xué)活動(dòng)中去?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)軍事教學(xué)中的教員講、學(xué)員聽(tīng)的模式，使課堂教學(xué)聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合、超越時(shí)空、彩色顯示，尤其是在信息化條件下，將有限的教學(xué)時(shí)空與無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)信息資源融合起來(lái)，從傳統(tǒng)的軍事知識(shí)傳授到現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)多元知識(shí)的全面展開(kāi)。教員在教學(xué)中能較為便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動(dòng)的最佳情境，擴(kuò)充課堂容量，開(kāi)闊學(xué)員視野，從而獲取較好的教學(xué)效果。作為軍校教員，在掌握各種媒體運(yùn)用方法的基礎(chǔ)上，尤其要提高在教學(xué)的過(guò)程中展示教學(xué)信息的獲取、處理能力，學(xué)會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中演示信息化教學(xué)的具體方法。其本身就是對(duì)課程教學(xué)的一種拓展。面對(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求，不會(huì)使用現(xiàn)代軍事教學(xué)技術(shù)的教員就不是一位稱職的軍校教員。

三、努力提高人文素質(zhì)

《尉繚子·兵令》云：“兵者，以武為植，以文為種。武為表，文為里?！彼^人文素養(yǎng)，即人文科學(xué)的研究能力、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神——人的內(nèi)在品質(zhì)。軍校人文素質(zhì)教育的本質(zhì)是在具備一般人文素質(zhì)教育本質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，著眼于高素質(zhì)軍事人才這一培養(yǎng)目標(biāo)，培育學(xué)員聽(tīng)黨指揮、服務(wù)人民、英勇善戰(zhàn)的核心價(jià)值觀，使學(xué)員堅(jiān)定馬克思主義的政治信仰，追求革命英雄主義的價(jià)值取向、英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神，培養(yǎng)豐厚的文化品質(zhì)和自強(qiáng)不息的精神境界。

軍校教員要進(jìn)行人文素質(zhì)教育，首先要提高自身的人文素養(yǎng)。作為軍校教育者，必須具備良好的職業(yè)道德和優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，必須具有較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，必須具有較淵博的知識(shí)和多方面的能力。

四、具有終身學(xué)習(xí)的精神

當(dāng)前，軍事高技術(shù)日新月異，軍事知識(shí)更新的速度不斷加快，再加上今天的軍校學(xué)員，軍事知識(shí)面廣，獲取信息渠道多。因此，軍校教員要適應(yīng)新軍事知識(shí)發(fā)展和新軍事變革的要求，就要通過(guò)對(duì)新軍事知識(shí)的不斷接納和吸收，形成開(kāi)放、復(fù)合型的軍事知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷得到改造和更新。當(dāng)今，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為軍內(nèi)外高校教師的共識(shí)。確立終身學(xué)習(xí)的思想，是每個(gè)軍隊(duì)教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)，作為軍校教員更是責(zé)無(wú)旁貸。軍校教員必須牢牢記?。航虇T的任務(wù)，不僅是教，更重要的是學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，才能不斷進(jìn)步、不斷提高，才能跟上新軍事變革的步伐，也才能真正配為人師。

五、不斷加強(qiáng)信息素養(yǎng)

教員作為信息化人才的塑造者，必須具備良好的信息素養(yǎng)，必須具備獲取新軍事知識(shí)、軍事信息的技能，這樣才能使自己的軍事理念、軍事知識(shí)不斷更新，才能授人以漁。在信息化的條件下，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張和教育信息化的發(fā)展，教師只有具有較強(qiáng)的信息能力，才能有效地把學(xué)員培養(yǎng)成為信息化的“信息人”。信息化教育應(yīng)著重培養(yǎng)收集、分析、組織信息的能力；表達(dá)想法與分享信息的能力；規(guī)劃與組織活動(dòng)的能力；團(tuán)隊(duì)合作的能力；應(yīng)用技巧的能力；解決問(wèn)題的能力；應(yīng)用科技的能力等。這些能力歸結(jié)到一點(diǎn)，也就是信息能力，即獲取信息、貯存信息、加工處理信息、篩選利用信息及更新創(chuàng)造信息的能力。這不僅有助于自身的教學(xué)水平和科研能力的提高，而且能進(jìn)一步促進(jìn)教員使用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，更是信息時(shí)代與同行交流、與世界軍事前沿溝通的基本手段。

六、樹(shù)立教學(xué)服務(wù)觀念

軍校教育是為學(xué)員的軍事素養(yǎng)發(fā)展服務(wù)的，是為提高部隊(duì)的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力服務(wù)的。學(xué)員是有獨(dú)立思維能力和主觀能動(dòng)性的“人”，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)以后將成為一個(gè)什么樣的“人”，主要在于主體意識(shí)的覺(jué)醒和創(chuàng)造才能的發(fā)揮。學(xué)員既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主人，沒(méi)有學(xué)員的主動(dòng)性和積極性，就很難談教育的有效和成功。從以教員為主體向以學(xué)員為主體轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)代軍校教育的基本特點(diǎn)，也是對(duì)教育規(guī)律的深化。

任何實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是社會(huì)生產(chǎn)力和部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力諸要素中最活躍的因素。院校學(xué)員因人而異地有不同的需求，教員必須按照這種需求提供有效的教學(xué)服務(wù)，使學(xué)員“進(jìn)來(lái)是塊鐵，出去是塊鋼”，這就要求教員必須樹(shù)立服務(wù)的觀念。

新時(shí)期現(xiàn)代化高科技條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)疑給軍校教員帶來(lái)了許多新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。因此軍校教員必須在日常的工作中樹(shù)立現(xiàn)代軍事教育理念、掌握現(xiàn)代軍事教育技術(shù)、提高人文素質(zhì)、具有終身學(xué)習(xí)的精神、不斷加強(qiáng)信息素養(yǎng)、樹(shù)立教學(xué)服務(wù)觀念等。這些都是軍校教員必須具備的基本素質(zhì)，只有具備這些基本素質(zhì)，才能不辱時(shí)代賦予軍校教員的神圣使命和責(zé)任。