徐巖

（河南工程學(xué)院人文社會科學(xué)系，河南鄭州451191）

新形勢下提高大學(xué)生公民意識的途徑及對策

徐巖

（河南工程學(xué)院人文社會科學(xué)系，河南鄭州451191）

針對當(dāng)前大學(xué)生公民意識狀況，本文作者作了問卷調(diào)查和分析，并就如何提高大學(xué)生公民意識從五個方面提出了建議和對策。

公民意識途徑對策

黨的十七大報告明確指出，加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念?？梢?，切實(shí)推進(jìn)我國的公民教育，以奠定必要的社會主義民主政治的人文基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)我國民主政治發(fā)展目標(biāo)的前提。大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，理應(yīng)具備良好的公民意識。我就當(dāng)前大學(xué)生公民意識狀況作了問卷調(diào)查和分析，并就如何提高大學(xué)生公民意識提出以下幾點(diǎn)建議。

一、大學(xué)生公民意識現(xiàn)狀分析

首先，在人民意識的教育下，大學(xué)生站在作為國家統(tǒng)治階級的立場上，在權(quán)利與義務(wù)之間更趨向于對權(quán)利的索取，使拜金主義、享樂主義、極端個人主義的腐朽思想及庸俗風(fēng)氣在大學(xué)生中逐漸蔓延。公民主體權(quán)利意識是指公民作為國家的主體，對其存在的地位、價值和主觀能動性的自覺意識及對一切權(quán)利的認(rèn)知、理解和態(tài)度。調(diào)查顯示，大學(xué)生對自身權(quán)利的認(rèn)同度較高，但具體認(rèn)識十分模糊，且在參與意識上呈現(xiàn)矛盾狀態(tài)。

在調(diào)查中，對“凡是具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民”這一問題，有近80%的選擇認(rèn)同；開在選擇“什么時候感覺自己是一個公民”時，35%的學(xué)生選擇“參加投票選舉時”，選擇“自己的權(quán)利得到保障時”占36.4%，選擇從未有“公民”感覺的占25%；對“我國憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有哪些方面”的回答上，基本沒有人能給予正確全面的答案；對“您是否愿意積極主動地參與班級事物”的選擇中，有近45%的學(xué)生選擇“愿意”，30%的學(xué)生選擇“一般”，其余學(xué)生則持無所謂的態(tài)度；對“個人在學(xué)校及班級事務(wù)中的作用”持“會起到積極作用”觀點(diǎn)的學(xué)生占20%，持“有所作用”的占近27%，持“不清楚”的占31.6%，其余的認(rèn)為不會起到作用。

其次，大學(xué)生責(zé)任意識不強(qiáng)，缺乏公共精神。責(zé)任意識是個體對角色職責(zé)的自我意識及自覺程度的呈現(xiàn)，即社會成員對自己所應(yīng)承擔(dān)的社會職責(zé)、任務(wù)和使命的自覺意識，它要求社會成員除對自身負(fù)責(zé)之外，還必須對他所處的集體及社會負(fù)責(zé)，正確處理與集體、社會、他人的關(guān)系。通過問卷調(diào)查顯示，近90%的學(xué)生在回答“如果國家面臨困難，能否響應(yīng)政府號召自己作出犧牲時”，選擇“是”?？梢?，在大部分學(xué)生的意識中，具有強(qiáng)烈的國家意識和國家責(zé)任感；然而，在“面對社會上不公正的事情能否積極制止時”，有30%的學(xué)生選擇“會”，52%的學(xué)生選擇“不予回答”；在“如何看待校園內(nèi)有同學(xué)折損花木”這一問題上，53.5%的學(xué)生持“無所謂”的態(tài)度；在選擇“對于在教室或自習(xí)室大聲說話、亂扔紙屑”及“自己是否也經(jīng)常這樣”時，56%的學(xué)生明確表示“反感”，但也有40%的學(xué)生表示“自己也經(jīng)常這樣”；在選擇“參與班級事物時，是否處于公正的立場還是摻雜個人感情”時，有65%的學(xué)生選擇自己很多時候是“出于個人感情”。

再次，通過問卷調(diào)查和對部分同學(xué)訪談得出：大學(xué)生有著較為牢固的規(guī)則意識，但在具體踐行上，存在著嚴(yán)重的“知行脫節(jié)”現(xiàn)象。認(rèn)同“法律面前，人人平等”的學(xué)生占58.3%，但有66.4%的學(xué)生在面對“自己或家人遇到糾紛”時，首先的選擇則不是依據(jù)法律途徑；有80%的學(xué)生選擇“考試要誠信”，但22.3%的學(xué)生在考試中曾經(jīng)作弊，其中作弊次數(shù)在5次以上的有4%左右；有69.1%的學(xué)生認(rèn)同“宿舍應(yīng)嚴(yán)格管理，不應(yīng)該使用大功率電器”，但42.04%的學(xué)生曾在宿舍內(nèi)違章用電，31%的學(xué)生曾帶校外人員在宿舍過夜。由此可見，誠實(shí)守信觀念與規(guī)則意識在大學(xué)生頭腦中還比較深入，但遺憾的是大部分學(xué)生在實(shí)踐中卻正好相反。

從對大學(xué)生公民意識現(xiàn)狀的調(diào)查分析來看，大學(xué)生的公民意識還相對薄弱，其中有些問題還是比較突出，與我國民主和法制建設(shè)的要求還相距甚遠(yuǎn)，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，因此加強(qiáng)大學(xué)生公民意識的教育，提高其綜合素質(zhì)，是極其必要的。

二、高校開展公民教育的途徑及對策

1.思想政治理論課要突出公民意識教育的內(nèi)容。

高校的思想政治理論課，必須把對大學(xué)生進(jìn)行公民意識教育作為教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高校德育必須不斷改革和改進(jìn)原有的教育方式、方法，不斷探索教育的新途徑。應(yīng)凸顯公民意識教育這一基本教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)于社會的需求與公民意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生首先從做好一個公民的角度去理解和領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而再有機(jī)地滲透相關(guān)的深層次教育。

2.通過豐富多彩的校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和公民行為。

校園文化對大學(xué)生起著潛移默化的影響作用。校園文化具有公民教育功能，它所特有的價值導(dǎo)向功能、人格塑造功能、人文素養(yǎng)提升功能等，決定了它在滿足大學(xué)生文化需求、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利義務(wù)觀念和對大學(xué)生價值觀的影響等方面起著不可替代的作用。通過校園文化建設(shè)可以把社會的主流價值觀、道德原則隱含其中，使學(xué)生在耳濡目染中得到熏陶和啟迪。公民教育是一種養(yǎng)成教育，豐富多彩的校園文化建設(shè)適應(yīng)了新時期思想政治教育和大學(xué)生身心發(fā)展的需要，因而成為養(yǎng)成大學(xué)生公民意識和公民行為的一個有效途徑。

3.發(fā)揮社團(tuán)在公民教育中的作用。

高校大學(xué)生的社團(tuán)是大學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長，自愿結(jié)合成立的組織，它有最廣泛、最深厚的群眾基礎(chǔ)，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效形式。以大學(xué)生社團(tuán)為首要陣地，可以舉辦一些以促進(jìn)大學(xué)生公民教育為目標(biāo)的活動。比如可以舉辦關(guān)于公民教育的辯論賽；以朗誦傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主題的大型經(jīng)典誦讀活動；還可以開展有關(guān)公民教育內(nèi)容的知識競賽、知識講座等多種多樣、意義重大的活動。從而對當(dāng)代大學(xué)生起到公民教育作用，提高其社會責(zé)任感和公德心。

4.應(yīng)該將公民教育和大學(xué)生日常管理和考評掛鉤。

鑒于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，許多學(xué)生和家長更多關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，而忽視思想教育；更重視學(xué)生成績而忽視道德水平的現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為，應(yīng)該將公民教育和大學(xué)生日常管理和考評掛鉤。道德考評可以具體設(shè)立一些考評項(xiàng)目和指標(biāo)，比方說在實(shí)際生活中做了多少實(shí)事、是否主動幫助同學(xué)、是否及時撿起地上的碎紙片、是否及時關(guān)燈、是否主動擦黑板、是否給老弱病殘者讓座，等等，做到的加分，沒有做到的減分，當(dāng)然這需要有配套的監(jiān)督措施。也可以通過一些信用檔案、信用記錄去考察大學(xué)生的道德素質(zhì)狀況，把平時的道德表現(xiàn)記錄和學(xué)業(yè)成績掛鉤，和年終獎學(xué)金掛鉤，和能否順利就業(yè)掛鉤。這必將是一項(xiàng)非常好的促進(jìn)大學(xué)生道德成長的措施。

5.高校應(yīng)盡快建立公民教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

高校應(yīng)積極創(chuàng)立公民教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和各項(xiàng)參與機(jī)制，如學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生處等，這樣一些組織應(yīng)該在公民教育中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，積極指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，增強(qiáng)公民教育的效果。加強(qiáng)大學(xué)生公民意識，最有效的途徑莫過于社會實(shí)踐。大學(xué)生只有將自己的主體意識、社會公德意識，民主法制意識、權(quán)利義務(wù)意識、公共精神在社會實(shí)踐中予以檢驗(yàn)，才能達(dá)到知行相統(tǒng)一；也只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感悟，才能充分認(rèn)識到公民意識對自身、對他人、對社會的重要意義。因此，讓大學(xué)生走出校園，走進(jìn)社會，了解國情，參加各項(xiàng)社會實(shí)踐活動，通過實(shí)踐提高他們對公民意識的認(rèn)識程度，可以使他們自覺地按照公民的要求支配自己的行為，使公民意識的培養(yǎng)和教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。具體可通過開展社會調(diào)查、青年志愿者活動、學(xué)生自主參與學(xué)校管理、“三下鄉(xiāng)”活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，在參加社會實(shí)踐中逐步培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公德意識，使思想政治教育取得實(shí)效。

［1］中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見［R］.2004，（10）.

［2］秦樹理.把大學(xué)生培養(yǎng)為合格公民是高等教育改革的重要方向［J］.鄭州大學(xué)學(xué)報，2005.

［3］歐世龍.大學(xué)生公民意識的理性思考［J］.黑龍江社會科學(xué)，2004，（2）.

［4］丁業(yè)震.大學(xué)生公德意識淡化的原因與對策［J］.山東青年管理學(xué)院學(xué)報，2005，（1）.