高尚榮

（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社會科學(xué)部，江蘇 南京 210048）

高職院校在社區(qū)發(fā)展中的引領(lǐng)作用

高尚榮

（南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 社會科學(xué)部，江蘇 南京 210048）

調(diào)查顯示，社區(qū)對高職院校有著人才、科技、文明等多方面的期待。高職院校通過加強(qiáng)一線應(yīng)用型課題研究、精神文化建設(shè)、高素質(zhì)人才培養(yǎng)，能夠在社區(qū)發(fā)展中發(fā)揮出應(yīng)有的引領(lǐng)作用。

高職院校；社區(qū)發(fā)展；引領(lǐng)作用

引言：關(guān)于高職院校在社區(qū)發(fā)展中的作用調(diào)查

2009年11月，南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院《高職和諧校園與和諧社區(qū)建設(shè)》課題組進(jìn)行了高職院校在社區(qū)中的作用調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，社區(qū)對高職院校在精神文明、科學(xué)技術(shù)和人才培養(yǎng)等方面，均有著較高的期待。然而，高職院校往往對自身定位不高，多數(shù)高職院校都以學(xué)生的知識技能培養(yǎng)為“重中之重”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)中心地位”，結(jié)果對高職院校應(yīng)有的社區(qū)服務(wù)和文化引領(lǐng)的社會職能發(fā)揮不夠，這在本次調(diào)研中有較為明顯的體現(xiàn)。問卷中有一項(xiàng)調(diào)研內(nèi)容是：“您覺得學(xué)院可能為居民提供哪項(xiàng)的便利服務(wù)？”54%的受訪者選擇 “文化知識”，18%的受訪者選擇 “扶助老人”，17%的受訪者選擇“家電維修”，另有3%的人選擇“法制政策”。從這一調(diào)查結(jié)果來看，科學(xué)文化知識仍然是高職院校在社區(qū)中的優(yōu)勢所在。社區(qū)居民對高職院校的科學(xué)文化知識傳播有著強(qiáng)烈的需求，而這一點(diǎn)也是高職院校的優(yōu)勢，需要高職院校加以發(fā)揮。問卷中還有一項(xiàng)開放性調(diào)研的問題，“您對創(chuàng)建和諧的學(xué)校—社區(qū)關(guān)系有何建議和希望？”這個(gè)問題要求受訪者采用書面的方式進(jìn)行文字回答，經(jīng)過整理發(fā)現(xiàn)，受訪者的建議和希望集中在三個(gè)方面。一是期待學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生為社區(qū)提供科學(xué)文化知識服務(wù)。有受訪者建議，“對有專長的學(xué)生應(yīng)做到資源共享。代表社區(qū)參加市區(qū)的比賽和活動，繼續(xù)堅(jiān)持對社區(qū)弱勢群體子女的家教服務(wù)。”二是對學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)研究的興趣。有受訪者提出，學(xué)校要“多搞一些文化宣傳活動，多到社區(qū)來傳播科技文化。”“應(yīng)增強(qiáng)互動、為社區(qū)提供信息?！比蔷裎拿鹘ㄔO(shè)活動的需求。“學(xué)院開展文體活動，與社區(qū)居民共同參與豐富社區(qū)居民精神文化?！贬槍@三個(gè)方面的社區(qū)需求，高職院校在社區(qū)化發(fā)展進(jìn)程中，除了做好教書育人的本職工作外，還要力所能及地進(jìn)行社會科技文化引導(dǎo)和服務(wù)，特別是要發(fā)揮高職院校在精神文明、科技活動、優(yōu)秀人才方面的優(yōu)勢，使高職院校成為新型和諧社區(qū)建設(shè)的“首善之區(qū)”、“科技平臺”和“人才高地”，這是高職院校健康發(fā)展的必然選擇，也是高職院校不可推卸的社會責(zé)任。

一、高職院校在社區(qū)精神文明建設(shè)中的引領(lǐng)作用

在和諧社會與和諧社區(qū)建設(shè)中，高等院校（包括高職）都是社區(qū)發(fā)展的“首善之區(qū)”，對社會的精神文明建設(shè)有其輻射和參與功能，特別是高職院校，由于其自身的社區(qū)性和應(yīng)用性、職業(yè)性以及辦學(xué)形式和服務(wù)內(nèi)容的靈活性，理應(yīng)在社區(qū)精神文明建設(shè)中發(fā)揮更加積極有效的作用。但是，高職院校從學(xué)校定位上往往自我畫地為牢，把學(xué)校的主要職能限定在應(yīng)用技術(shù)教育上，忽視了學(xué)校人文素質(zhì)教育和大學(xué)精神培養(yǎng)，部分高職學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明素質(zhì)，在社區(qū)中不注意影響，也大大損害了職業(yè)技術(shù)院校的形象。因此，搞好高職院校的精神文化氛圍，發(fā)揮其社區(qū)精神文明建設(shè)的引領(lǐng)作用，是十分緊迫和必要的。

我國有著深厚的尊師重教傳統(tǒng)，社區(qū)居民對高等學(xué)校包括高職院校有著深厚感情，這是發(fā)揮高職院校精神文明影響的重要社會心理基礎(chǔ)。南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在的蘇南地區(qū)，自明清以來，讀書明理、重教為榮、為子女創(chuàng)造求學(xué)受教的機(jī)會，已成為人民群眾根深蒂固的思想觀念。許多群眾千方百計(jì)，即使節(jié)衣縮食，也要供養(yǎng)子女求學(xué)。筆者在從事班主任工作期間，曾經(jīng)親自接待了一位患病家長，他寧可拖著疾病之軀，也要供子女讀完大學(xué)，這種精神令人為之動容。通過大學(xué)熏陶從而讓子女成為掌握先進(jìn)科學(xué)文化知識、具有文明教養(yǎng)的和受尊敬的人，家長也獲得了精神上的慰藉與寄托。這種傳統(tǒng)和精神是社區(qū)非?？少F的文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。在現(xiàn)代多元化的社會文化氛圍中，高職院校除了做好學(xué)生教育的本職工作外，還應(yīng)該和學(xué)生一道，發(fā)揮對家長和社區(qū)群眾的“文化反哺”功能，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，成為維護(hù)社會風(fēng)氣、弘揚(yáng)文明風(fēng)尚的重要文化基地。

高職院校面向社區(qū)和社區(qū)內(nèi)特定的崗位和崗位群服務(wù)，有著與社區(qū)密切聯(lián)系的天然優(yōu)勢，這也是高職院校發(fā)揮社區(qū)精神文明引領(lǐng)作用的有利條件。經(jīng)過高職教育的跨越式發(fā)展，現(xiàn)階段我國的高等教育基本上形成了每個(gè)地市一所高職院的格局，雖然在省會或較大城市，高等院校集中，但高職院校仍然具有區(qū)域優(yōu)勢。在高等學(xué)校較少的城市或市區(qū)，高職院校不僅是社區(qū)的高等教育中心，而且也是其科技中心、圖書中心、信息中心。南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在的南京市六合區(qū)，就是該區(qū)唯一的一所高等教育機(jī)構(gòu)。雖然該區(qū)也提出了“未來幾年中，爭取實(shí)現(xiàn)三至五所高職院布點(diǎn)”的目標(biāo)，但迄今沒有實(shí)現(xiàn)。在這種態(tài)勢下，高職院校就代表著社區(qū)的科技文化發(fā)展水平，也是社區(qū)科技文化信息的重要來源。在社區(qū)群眾心目中，高職院校應(yīng)當(dāng)成為知識的“圣殿”和文明的發(fā)源地。高職院校要發(fā)揮文化宣傳教育功能與特長，進(jìn)行多方面的科學(xué)文化普及活動，聯(lián)合社區(qū)科普大學(xué)、科協(xié)、專家?guī)斓冉M織，共同參與到提高居民科學(xué)文化素質(zhì)和精神文明建設(shè)的活動中去。從而對優(yōu)化社區(qū)的人文環(huán)境，形成良好的社區(qū)風(fēng)尚，產(chǎn)生潛移默化的作用。

“要給學(xué)生一碗水，自身要有一桶水?！边@是高職院校在教育工作中的共識。其實(shí)，在社區(qū)精神文明共建活動中，又何嘗不是如此。高職院校要完成社區(qū)精神文明引領(lǐng)教育作用的重任，就要加強(qiáng)人文社會科學(xué)研究，特別是要注意結(jié)合社區(qū)的特點(diǎn)來進(jìn)行應(yīng)用性研究。高職院校的人文社會科學(xué)研究應(yīng)突出應(yīng)用性、地方性，以社區(qū)的精神文明建設(shè)作為重要和經(jīng)常的課題，為社區(qū)的精神文明建設(shè)服務(wù)。在具體形式上可以嘗試為社區(qū)精神文明建設(shè)提供咨詢、提出構(gòu)想；對社區(qū)文化的發(fā)展予以導(dǎo)向、推動；對社區(qū)成員的行為準(zhǔn)則、消費(fèi)趨向進(jìn)行示導(dǎo)；對各職業(yè)崗位的職業(yè)道德、職業(yè)文明提出規(guī)范；對社區(qū)人文景觀和人文環(huán)境建設(shè)出謀劃策，等等。著重從應(yīng)用的角度，以較為直觀的形式提升社區(qū)的精神文明建設(shè)，針對社區(qū)的民情風(fēng)俗、文明禮儀、消費(fèi)取向、企業(yè)文化、人文景觀、環(huán)境保護(hù)、園林綠化等方面存在的問題，進(jìn)行專題研究，為塑造健康向上的社區(qū)文化、形成文明清新的社區(qū)風(fēng)尚提出操作性措施。高職院校的人文社科研究要面向社區(qū)群眾，結(jié)合社區(qū)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和群眾社會心理，向社區(qū)推出切合本區(qū)實(shí)際需要，為群眾喜聞樂見的文化藝術(shù)成果，優(yōu)化社區(qū)人文環(huán)境。通過法制教育、市場經(jīng)濟(jì)規(guī)范教育、職業(yè)道德教育等，使遵紀(jì)守法、遵守公德、公平競爭、文明經(jīng)營等觀念在社區(qū)深入人心，為提高社區(qū)的文明程度而不懈努力。

二、高職院校在社區(qū)科學(xué)技術(shù)工作中的引領(lǐng)作用

高職院校要不要搞科研、怎樣搞科研，至今尚有爭議。但是就當(dāng)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、企業(yè)技術(shù)實(shí)踐需求、社區(qū)的科技與信息需求以及高職院校自身發(fā)展諸方面來看，高職院校加強(qiáng)科研工作、發(fā)揮科技輻射與引領(lǐng)作用勢在必行。

經(jīng)過量的擴(kuò)張后，高職院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)已經(jīng)成為共識。在內(nèi)涵建設(shè)上，以往的高職教育單一的教學(xué)中心論急需改變。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)不但要求高職院校加強(qiáng)教學(xué)工作，完成必要理論知識傳授和基本操作技能訓(xùn)練，還要加強(qiáng)科學(xué)研究，以便充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，跟上時(shí)代發(fā)展步伐，并發(fā)揮對企業(yè)和社區(qū)的科技輻射作用。社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級和科技周期的縮短，對于以新興科技運(yùn)用為主的高職院校提出了新的挑戰(zhàn)。高等職業(yè)技術(shù)教育不僅應(yīng)成為成熟技術(shù)的教學(xué)普及中心，還應(yīng)成為新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的中試基地，成為前沿技術(shù)傳播中心，從而發(fā)揮高職院校對社區(qū)和地方企業(yè)應(yīng)有的技術(shù)輻射力。高職院校擔(dān)負(fù)起技術(shù)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用中介角色，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)成熟技術(shù)訓(xùn)練向新興技術(shù)傳播轉(zhuǎn)變。這是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)力水平日益提高對高職教育的必然要求，也是高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求和動力。高職技術(shù)輻射力表現(xiàn)在高職院校的科研實(shí)力、科研成果能積極地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，積極地參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的科技研究開發(fā)與創(chuàng)新活動。新技術(shù)、新工藝、新發(fā)明的誕生是高職院校服務(wù)社會的標(biāo)志之一。高職院校如果不能成為技術(shù)傳播中心，就必然會隨之導(dǎo)致教育內(nèi)容的滯后，學(xué)生技術(shù)能力的無用，高職院校本身也會喪失發(fā)展的機(jī)遇，削弱核心競爭力，甚至?xí)诩ち业慕逃袌龈偁幹斜惶蕴?/p>

提高科研水平、增強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)化能力，是新時(shí)期衡量高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)和提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。不少高職院校已經(jīng)意識到這一點(diǎn)，在推動教師的專利申報(bào)、科研開發(fā)、項(xiàng)目管理方面都取得了一定成效。高職院校要在生產(chǎn)一線挖掘科研素材，應(yīng)主動走出校門，到生產(chǎn)實(shí)踐中尋找課題，從解決生產(chǎn)中遇到的難題、節(jié)約成本、提高效率等方面尋找靈感。通過開展多方科研合作，搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，形成多贏局面，還要為社會提供技術(shù)、信息、工藝、咨詢等方面的服務(wù)。為此，高職院校要認(rèn)清科研方向，堅(jiān)持科研服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于行業(yè)、地方和企業(yè)的原則，面向生產(chǎn)一線，開展技術(shù)服務(wù)、技術(shù)推廣、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓。與重點(diǎn)大學(xué)和科研院所錯(cuò)位發(fā)展，力所能及地致力于能發(fā)揮自身優(yōu)勢的有特色的學(xué)科研究、應(yīng)用研究和教學(xué)研究，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化工作，體現(xiàn)技術(shù)傳播的直接實(shí)現(xiàn)。加大科研投入、改善科研條件，盡快形成具有職業(yè)教育特色、面向生產(chǎn)實(shí)際、有實(shí)用價(jià)值的科研成果，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)讓和投產(chǎn)。通過科學(xué)研究，將科學(xué)技術(shù)的前沿知識整合運(yùn)用到教育體系中來，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的動態(tài)調(diào)整、補(bǔ)充，提出探索新工藝、新技術(shù)、新材料等應(yīng)用技術(shù)素材，使高職教學(xué)跟上時(shí)代步伐。技術(shù)輻射和傳播增強(qiáng)了高職院校為行業(yè)或地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能，也是高職院校社會服務(wù)職能的高度體現(xiàn)。

三、高職院校通過培養(yǎng)高素質(zhì)人才發(fā)揮引領(lǐng)作用

高職院校最大的優(yōu)勢在于其適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。面對現(xiàn)階段“技工荒”、人才斷檔、人才流失和人才激烈爭奪現(xiàn)狀，高職院校有著發(fā)揮社區(qū)引領(lǐng)作用的歷史性機(jī)遇。那就是要大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才，發(fā)揮高職人才在社區(qū)中的引領(lǐng)作用。

由于我國處在以產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)和競爭力提高為基本特征的工業(yè)化中期階段，在這一發(fā)展階段中，不少地區(qū)大力實(shí)施發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的發(fā)展戰(zhàn)略，對高職教育來說，是發(fā)揮社會影響力的良好契機(jī)。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級急需掌握前沿科技的創(chuàng)新型人才，否則，即便是有了現(xiàn)代化的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，也會由于技術(shù)人才能力素質(zhì)的因素導(dǎo)致設(shè)備功能得不到充分開發(fā)和利用。工業(yè)中高層次創(chuàng)新人才的匱乏也是不少地區(qū)技術(shù) “引進(jìn)→落后→再引進(jìn)”惡性循環(huán)的根源之一。因而，大力培養(yǎng)勞動從業(yè)人員的素質(zhì)，培養(yǎng)出大批厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能型人才，是促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的基礎(chǔ)和前提。高職院校培養(yǎng)的正是能夠運(yùn)用科技知識為社會謀取直接利益的應(yīng)用型人才。高職院校畢業(yè)生適應(yīng)性強(qiáng)，在基層、一線工作中“下得去，留得住，用得上”，能夠?yàn)樯鐓^(qū)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)建功立業(yè)。江蘇張家港沙洲職業(yè)工學(xué)院重視對學(xué)生進(jìn)行“熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛專業(yè)”的“五熱愛”教育，努力培養(yǎng)學(xué)生樹立勤奮、求實(shí)、開拓、進(jìn)取的精神，學(xué)生畢業(yè)后約有八成左右都在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作，不少人走上中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位。這些人才在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不僅能以所掌握的知識能力大展宏圖，而且將良好的思想品德和文明新風(fēng)帶到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為張家港市成為全國精神文明建設(shè)的先進(jìn)典型做出了重要貢獻(xiàn)。因此，高職院校在注重人才應(yīng)用能力訓(xùn)練的同時(shí)，要注意對人才人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)榛鶎訂挝缓蜕鐓^(qū)企業(yè)不僅需要推動物質(zhì)文明建設(shè)的科學(xué)技術(shù)，而且也最需要促進(jìn)精神文明建設(shè)的豐富營養(yǎng)。高職院校通過其培養(yǎng)的大量畢業(yè)生深入到生產(chǎn)一線，不但可以發(fā)揮出學(xué)生的科學(xué)技術(shù)傳播者的使命，也把社區(qū)的精神文化提高到一個(gè)新水平，這也是高職院校社區(qū)引導(dǎo)和服務(wù)職能的根本性體現(xiàn)。

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[2]許劭藝.高職院校科研定位問題的分析研究[J].高等職業(yè)教育(天津高職院校學(xué)報(bào)),2009(4).

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[編輯：林鋼]

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1671-4806（2010）04-0052-03

2010-05-06

2009南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院百名人才工程培養(yǎng)項(xiàng)目；江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目（09SJD880036）

高尚榮（1979- ），男，河南南陽人，講師，哲學(xué)碩士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)道德教育。