優(yōu)美的語(yǔ)言，猶如炎夏的一杯香茗，沁人心脾；又如寒冬的一朵紅梅，令人驚喜。優(yōu)美的語(yǔ)言，應(yīng)該是精選生動(dòng)詞語(yǔ)、善用句式、巧用修辭、蘊(yùn)含哲理、典雅蘊(yùn)藉、詼諧幽默的語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言“言已盡而意無(wú)窮”，是作者思想的精華、情感的結(jié)晶，往往能打開(kāi)讀者的心扉，引發(fā)讀者的思考。那么，怎樣才能讓考場(chǎng)作文飛揚(yáng)著絢麗的文采呢？

技法之一：精選生動(dòng)詞語(yǔ)

同樣一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)去表達(dá)，并且會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)效果，這是漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)之一。寫(xiě)作中，如能注意從詞義、聲音、色彩上去仔細(xì)錘煉動(dòng)詞、形容詞等，往往能夠收到較好的表達(dá)效果。如，動(dòng)詞富有靈氣，能增添動(dòng)態(tài)美；表顏色的形容詞，能通過(guò)顏色的明亮與暗淡來(lái)映襯出人物特殊的心理感受；而疊音詞，能加強(qiáng)詞語(yǔ)的形象性，體現(xiàn)出語(yǔ)言的韻律美和節(jié)奏美。

●精彩片段：

西方人喜歡咖啡，濃烈而沉重。那種如鐵一般的黑，泛著機(jī)械和金屬的光澤。細(xì)泯一口，是滿口的苦澀。強(qiáng)烈的提神效果和密匝的水汽，通透而不留間隙地攫住你的思想，裹住你的神經(jīng)。像一個(gè)霸道的人，一下子占據(jù)了所有的空間。所以西方人喜歡冒險(xiǎn)，喜歡開(kāi)拓和占有。（福建考生《空白中的獨(dú)舞》）

這段文字，善用動(dòng)詞，“攫住”、“裹住”、“占據(jù)”等動(dòng)詞，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了咖啡獨(dú)特的“提神效果”，極富表現(xiàn)力。

技法之二：巧用靈活句式

生動(dòng)的語(yǔ)言大都講究句式的靈活多變，也就是說(shuō)，能夠根據(jù)表達(dá)的需要使用不同的句式，因?yàn)椴煌木涫?，其表達(dá)作用不同。如，短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，表意簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句節(jié)奏舒緩，表意嚴(yán)密精確；整句形式對(duì)稱，可彰顯文章氣勢(shì)；散句靈活自然，能添親切意味。此外，不同句式的語(yǔ)氣不同，其表達(dá)效果也不同。如，反問(wèn)句的語(yǔ)氣更肯定、有力，感嘆句的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈、飽滿，祈使句的語(yǔ)氣更委婉、客氣。如果能夠長(zhǎng)短交錯(cuò)運(yùn)用，整散靈活配合，語(yǔ)氣恰當(dāng)變換，更是精彩無(wú)比。

●精彩片段：

李白終生仕途不順，屢遭排斥，但他可曾想到，后人眼中的他，沒(méi)有被官場(chǎng)失利的陰影所遮蔽，而是一個(gè)“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒”的豪情萬(wàn)丈的詩(shī)仙！他“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，流傳百年，世人稱贊，又勝過(guò)了多少苦苦追求一官半職，終生逃不出科考的人！他的釋然、豪爽，不也是一份安逸嗎？不被名利所束縛，這份安逸，就是當(dāng)時(shí)的皇帝也難以享有。沒(méi)有這樣的安逸、灑脫，李太白怎能留給后人這前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的千古名句呢？（北京考生《說(shuō)“安”》）

在同一個(gè)語(yǔ)段中，用不同語(yǔ)氣的句子來(lái)對(duì)話題主旨進(jìn)行富有詩(shī)情的闡述，也是變換句式的一種巧妙的方法。這里先用兩個(gè)感嘆句，然后又用兩個(gè)反問(wèn)句，較好地達(dá)到了這種表達(dá)效果。

技法之三：善用修辭手法

有人說(shuō)：“修辭是作文的魔水”，這是因?yàn)樾揶o是最能增強(qiáng)文章表達(dá)效果的語(yǔ)言表達(dá)形式之一。其中比喻能化抽象為具體，化呆板為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯；排比能使敘事詳盡完備條分縷析，言理深刻透徹說(shuō)服力強(qiáng)，抒情淋漓盡致氣勢(shì)磅礴。

●精彩片段1：

百花園中，牡丹鮮艷，彩蝶亂舞，輕搖羅扇，慢步徐行。午后的陽(yáng)光照射著你慵懶的面容，濃妝艷抹，遮不住眼底的落寞。你是玄宗手中的玩物，就如同一枝牡丹，盛開(kāi)時(shí)在他人手里把玩，玩得耽擱了正事，卻拿它出氣。于是，你就順理成章地成為玄宗驕奢淫逸的替罪羔羊。最終，馬嵬坡前，三尺白綾，香銷(xiāo)玉殞。你的纖纖玉手失去了拈起荔枝時(shí)的嬌美，失去了起舞霓裳時(shí)的輕盈，宛如那一襲白裙，無(wú)力地委落坡前。

我想駕一輛馬車(chē)，趕到你身邊，握住你的手，用我的手心的溫柔告訴你，有人了解你的苦楚。（上?？忌段蚁胛兆∧愕氖帧罚?/p>

這個(gè)句段運(yùn)用了對(duì)偶、比喻等修辭手法，再現(xiàn)了楊玉環(huán)的多舛命運(yùn)，作者的文思，如行云流水般清暢。

●精彩片段2：

詩(shī)意地生活，就是在雨綿綿的春日，雙手托腮，倚在窗邊，望穿窗外的迷蒙景色，去聆聽(tīng)雨滴輕敲在玻璃上的悅耳樂(lè)聲；詩(shī)意地生活，就是在炎熱的夏季，坐在茂盛的大樹(shù)下，低頭冥想，去感受因快樂(lè)而激蕩起來(lái)的輕風(fēng)；詩(shī)意地生活，就是在寒冷的冬天，走在熱鬧的大街上，看著一張張笑臉，去體會(huì)太陽(yáng)的溫暖。（湖南考生《詩(shī)意地生活》）

這里，按照時(shí)間順序，列舉了“春日”、“夏季”、“冬天”中的三個(gè)典型鏡頭，以排比的句式，形象具體地詮釋了“詩(shī)意地生活”，意象鮮明，句式整齊，氣勢(shì)非凡。

技法之四：蘊(yùn)含雋永哲思

蘊(yùn)含哲理的語(yǔ)言，是作者思想的精華，這樣的語(yǔ)言“言已盡而意無(wú)窮”，這樣的語(yǔ)言雖“片言只語(yǔ)”卻能“警策全篇”，這樣的語(yǔ)言往往能引發(fā)讀者的感悟與思考，同時(shí)也能彰顯出作者深厚的思維層次和語(yǔ)言修養(yǎng)水平。

●精彩片段：

扛著鋤頭，我跟著父親來(lái)到了莊稼地。父親沒(méi)有下田，而是坐在了田埂上，他指著田里的雜草對(duì)我說(shuō)：“阿仔，你說(shuō)這田里的雜草要不要除去？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，他又問(wèn)：“那些禾苗呢？”我猛地?fù)u了搖頭，父親走過(guò)來(lái)拍著我的肩說(shuō)：“這就對(duì)了。孩子，其實(shí)你也一樣，‘不想學(xué)習(xí)’是你心中的雜草，現(xiàn)在它長(zhǎng)得很茂盛了，你就得拔掉它，讓禾苗生長(zhǎng)。孩子，回去吧，我相信你一定能行！”

望著父親瘦弱的身體，淚水模糊了我的眼睛。我還能說(shuō)什么呢？我默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，那天，我和父親鋤完了所有的雜草。我發(fā)誓一定要用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父親。（湖南考生《父親的愛(ài)》）

“實(shí)踐出真知”，同樣的道理，哲理性的語(yǔ)言，也往往是來(lái)自于對(duì)生活真切的感悟。也就是說(shuō)，只要對(duì)生活有了真切的體驗(yàn)，就容易產(chǎn)生富有哲理性的感悟，有了哲理性的感悟，即使用樸實(shí)的語(yǔ)言把它記錄下來(lái)，也會(huì)顯露出語(yǔ)言的哲理性。上述文字，父親關(guān)于除雜草的場(chǎng)景和那一番樸實(shí)的話語(yǔ)，具體形象，情真意切，意味深長(zhǎng)，讓人感動(dòng)，不僅有力地表現(xiàn)了父親“藏在深處的愛(ài)”，而且蘊(yùn)含哲理。

技法之五：力求典雅蘊(yùn)藉

作文中不少同學(xué)的語(yǔ)言缺乏一種含蓄、蘊(yùn)藉的韻味，因而讓人感覺(jué)平淡乏味。典雅，就是讓作文的語(yǔ)言富有古典語(yǔ)言的韻味與雅致，“優(yōu)美而不粗俗”。語(yǔ)言典雅，才能讓讀者感受到字里行間散發(fā)出的傳統(tǒng)文化氣息，才能彰顯出作者語(yǔ)言礦藏中豐厚的文化積累。

●精彩片段1：

出塞路上，黃沙漫道，駝鈴叮當(dāng)，胡楊肅立，淚眼婆娑，家鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)，邊塞孤城將是你后半生的家。沒(méi)有花香鳥(niǎo)語(yǔ)，鶯歌燕舞，只有大漠孤煙，長(zhǎng)河落日。你撥動(dòng)琴瑟的雙手將搖起手鼓，華美霓裳代之以厚重皮裘，細(xì)嫩肌膚將承受風(fēng)沙侵襲。生活的苦難已使你痛苦不堪，心中的孤苦更如無(wú)邊的戈壁，望不到盡頭。聽(tīng)著歸雁的陣陣哀鳴，你的如花容顏在春夏秋冬的輪回中凋零。

我想騎一匹快馬，追到你身邊，握住你的手，聆聽(tīng)你手心細(xì)密掌紋的傾訴，陪你站在高高的城墻，望著家鄉(xiāng)的方向。（上?？忌段蚁胛兆∧愕氖帧罚?/p>

四字短語(yǔ)帶有很強(qiáng)烈的音韻色彩，漢語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫在四字短語(yǔ)中表現(xiàn)得最為明顯。四字短語(yǔ)，讀起來(lái)朗朗上口，運(yùn)用得恰當(dāng)，語(yǔ)言更顯生動(dòng)活潑、典雅優(yōu)美。當(dāng)然四字短語(yǔ)，可以是成語(yǔ)、俗語(yǔ)，也可以是古語(yǔ)或臨時(shí)組合起來(lái)的短語(yǔ)。具體運(yùn)用時(shí)既可以單用，也可以連用，更可以成對(duì)使用。如果成對(duì)使用，兩兩相對(duì)，結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧，節(jié)奏整齊，給人一種美的享受。上述語(yǔ)段多用四字短語(yǔ)，有的連用，有的成對(duì)使用，并與排比、對(duì)比、對(duì)偶、比喻等修辭手法融合，節(jié)奏分明，讀起來(lái)朗朗上口，盡顯語(yǔ)言的勻稱和諧、典雅雋永之美。

●精彩片段2：

讀莊子，讀到的是空靈與澄凈。心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守護(hù)月亮的樹(shù)，他甘愿“曳尾于涂中”，為的是守護(hù)那純凈的心靈之樹(shù)。

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈?！把鎏齑笮Τ鲩T(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”鑄就了他的豪邁與飄逸。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”放蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐?！?/p>

讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷?！盎ㄗ燥h零水自流”是怎樣的一絲惆悵？“梧桐更兼細(xì)雨”是怎樣的一縷憂傷？“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是怎樣的一種悲壯？“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”是怎樣的一種斷腸？……

“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？”品讀林妹妹，讀到的是“半卷湘簾半掩門(mén)”的羞澀，讀到的是“口齒噙香對(duì)月吟”的凄美，悟到的是“風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的絕望，悟到的是“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的愁恨。

“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方。為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方？”品讀三毛，讀到的是身處大漠卻熱愛(ài)生活的樂(lè)觀爽朗，讀到的是懷抱天堂鳥(niǎo)笑意盈盈的臉龐，悟到的卻是快樂(lè)的心底里深入骨髓的憂傷，悟到的卻是痛失愛(ài)人后彌漫在生命中的絕望。（安徽考生《讀·感悟》）

古典詩(shī)詞文化底蘊(yùn)豐厚，形象鮮明，語(yǔ)言凝練，最富情采與文采。在作文中如能恰到好處地引用或化用詩(shī)詞名句，既能顯示作者的儒雅才氣，又能使文章充滿著詩(shī)情畫(huà)意。上述文字，最突出的特色是“妙用名句”，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是明暗結(jié)合。文章中對(duì)古代詩(shī)詞名句的引用，有明引，有暗用，有化用，有移用。所引雖多，但自然流暢，毫無(wú)雕琢之感，使文章包孕豐富，意味深長(zhǎng)，彰顯了作者豐厚的文學(xué)積累。二是古今結(jié)合。文中的引用很注意與其他詞句在功能上、意義上的搭配關(guān)系，特別是注意到與古今不同語(yǔ)體色彩的配合。同是引用，“曳尾于涂中”為古代散文語(yǔ)體，“花自飄零水自流”為詩(shī)詞語(yǔ)體，“不要問(wèn)我從哪里來(lái)”則又是地道的現(xiàn)代口語(yǔ)語(yǔ)體。正是這些恰切的引用，使文章典雅厚重，意蘊(yùn)豐富。

技法之六：妙用幽默詼諧

如果你的作文語(yǔ)言能讓閱卷老師感覺(jué)既輕松有趣又意味深長(zhǎng)，那么定會(huì)贏得高分。要達(dá)到這種語(yǔ)言表達(dá)效果，有一種辦法，那就是讓自己的語(yǔ)言幽默詼諧。其實(shí)，幽默詼諧，是語(yǔ)言的一種高境界，它或詼諧調(diào)侃，或辛辣嘲諷，能把平常的觀點(diǎn)闡述得妙趣橫生，使抽象的道理表述得具體形象，甚至能給讀者以無(wú)窮的回味和智慧的啟迪。如，在語(yǔ)言表達(dá)中，為了達(dá)到生動(dòng)幽默詼諧的效果，有時(shí)運(yùn)用夸張手法人為拔高事物特點(diǎn)或故意把一般事物往小處說(shuō)，有時(shí)故意巧妙地對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行曲解或借題發(fā)揮，有時(shí)借用某一行業(yè)用語(yǔ)來(lái)描述另一行業(yè)的行為，等等。

●精彩片段：

中文系：鄙人遺失價(jià)值觀，它是我雨夜歸家路上的一盞明燈，它是我冬天里擁抱的火盆，它是我夏日里需要的一片濃陰，它是我航船上的羅盤(pán)，它是我人生路上的啟蒙老師，它是……綜上所述，你應(yīng)該知道價(jià)值觀對(duì)我的重要性，請(qǐng)拾到者速與0250班A同學(xué)聯(lián)系，必寫(xiě)10000字的感謝信。

數(shù)學(xué)系：本人丟失價(jià)值觀，它長(zhǎng)——一生的時(shí)間那么長(zhǎng)；寬——無(wú)法計(jì)量；體積——宇宙無(wú)窮大；重量——時(shí)輕時(shí)重；形狀——任意。以上是本人價(jià)值觀基本特征，知道下落者請(qǐng)速與2587班B同學(xué)聯(lián)系。

外語(yǔ)系：本人于過(guò)去時(shí)丟失價(jià)值觀，過(guò)去完成時(shí)傷心，現(xiàn)在時(shí)焦急尋找，將來(lái)時(shí)請(qǐng)拾到后速與5678班C同學(xué)聯(lián)系。

經(jīng)濟(jì)系：我在2008年6月7日早10點(diǎn)47分50秒丟失價(jià)值觀，此乃本人18年積蓄所買(mǎi)，價(jià)值連城，丟后萬(wàn)分心痛，望知情者速與3838班D同學(xué)聯(lián)系，必有重謝！

歷史系：價(jià)值觀發(fā)源于人類誕生之時(shí)，人人都具有，至今仍淵遠(yuǎn)流傳，它的發(fā)生與發(fā)展使人類社會(huì)有了重大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，對(duì)我的成長(zhǎng)也至關(guān)重要，它是我成長(zhǎng)里程的重要助手，所以本人丟失它十二分著急，它關(guān)系到人類今后的發(fā)展，事關(guān)重大，拾到者請(qǐng)速與5425班E同學(xué)聯(lián)系。（遼寧考生《尋物啟事》）

在語(yǔ)言運(yùn)用中借用某一行業(yè)用語(yǔ)來(lái)描述另一行業(yè)的行為，常常能收到妙趣橫生之效。上述文段，作者借用“尋物啟事”的行文方式，巧妙地將大學(xué)各系丟失價(jià)值觀后寫(xiě)的尋物啟事連綴成文，充分發(fā)揮大學(xué)各學(xué)科用語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言表達(dá)凸顯學(xué)科用語(yǔ)特征，如中文系善用比喻排比修辭、數(shù)學(xué)系善用數(shù)學(xué)概念、外語(yǔ)系常用時(shí)態(tài)等，這樣，雖然所談的“對(duì)價(jià)值觀的看法”這一主題是個(gè)嚴(yán)肅的話題，卻被各系闡述得詼諧有趣，真正體現(xiàn)了寓莊于諧的特點(diǎn)。