黑龍江 王越敏

成功學(xué)在職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

黑龍江 王越敏

美國(guó)教育家霍華德·加德納提出的智力多元論，改變了以往單一的認(rèn)為文化成績(jī)差就是智力低下的舊觀念。只要注意因材施教，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，使他們的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生將都會(huì)是學(xué)習(xí)的成功者。

成功學(xué)；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

成功學(xué)是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)新名詞，曾經(jīng)在20世紀(jì)90年代后期不斷地被運(yùn)用在管理、營(yíng)銷(xiāo)等各個(gè)領(lǐng)域。如何將成功學(xué)應(yīng)用在美術(shù)的教學(xué)中，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)一年使學(xué)生改造成功環(huán)境、增強(qiáng)自信；倡導(dǎo)自由、體驗(yàn)成功；發(fā)展個(gè)性、成就自我等嘗試，取得了可喜的成績(jī)。

一、營(yíng)造成功氛圍，增強(qiáng)自信

成功是自信、健康向上的精神狀態(tài)，是支撐人類(lèi)生活的基石，如果我們?cè)诮虒W(xué)中能夠多注意調(diào)節(jié)好學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，尊重、關(guān)心、理解和信任每一學(xué)生，時(shí)時(shí)處處給他們營(yíng)造一個(gè)成功的氛圍，讓他們信心十足的去學(xué)習(xí)，那就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然，自信心的提高不是靠一兩句話(huà)就可以解決的。在平時(shí)繪畫(huà)過(guò)程中，我們兩個(gè)美術(shù)教師除了教學(xué)生繪畫(huà)的基本常識(shí)外，還特別注意學(xué)生情緒的變化。有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楫?huà)不下去或者其他的原因而苦悶、垂頭喪氣，甚至懷疑自己是不是畫(huà)畫(huà)的料？每當(dāng)這時(shí)，我們就會(huì)和他們交流思想，讓他們有信心去面對(duì)各種各樣的困難。如用進(jìn)步較快學(xué)生范例的前后習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，找出其進(jìn)步的原因，告訴學(xué)生繪畫(huà)技藝的提高來(lái)自于“悟性”，而“悟性”需要“自信”，只有充滿(mǎn)自信的人才會(huì)以積極地態(tài)度來(lái)面對(duì)所遇到的一切困難。

畫(huà)畫(huà)是一門(mén)情感藝術(shù)，沒(méi)有好的心情，就不可能去畫(huà)好畫(huà)。教師要特別重視調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，注重教師的情感投資，注意建立起和諧、平等的師生關(guān)系，如和他們一起野餐，放風(fēng)箏來(lái)調(diào)節(jié)他們的情緒，在活動(dòng)中融洽了師生關(guān)系，更能有機(jī)會(huì)及時(shí)解決學(xué)生的情緒波動(dòng)。再如在專(zhuān)業(yè)高考期間，由于各大學(xué)的專(zhuān)業(yè)考試日程有沖突，我們親自為他們?nèi)ベI(mǎi)車(chē)票、定住宿，關(guān)心他們的日常生活，讓他們除去后顧之憂(yōu)，能全身心地投入到專(zhuān)業(yè)考試中去。我們時(shí)時(shí)讓他們以積極地心態(tài)去面對(duì)他們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，盡管他們開(kāi)始學(xué)的并不好，但我們反復(fù)地讓他們相信，只要堅(jiān)持努力到底，成功就一定會(huì)降臨，總有一天他們成為出類(lèi)拔萃的人。

二、倡導(dǎo)“自由”，體驗(yàn)成功

現(xiàn)代教學(xué)不單是要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣去獲得這些知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了把“自由”還給學(xué)生，讓學(xué)生在自由自在的輕松環(huán)境中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)和他人分享成功的快樂(lè)。

首先，我們將言論的自由還給學(xué)生。做法是定期把學(xué)生的作業(yè)貼在畫(huà)室的墻上，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或者互評(píng)。開(kāi)始，有的學(xué)生不敢要這樣的自由，我們就引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)會(huì)分析、評(píng)判一張畫(huà)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，避免同樣的缺點(diǎn)。漸漸地，每個(gè)人的膽子都大起來(lái)了，教師只在他們說(shuō)不下去或者有說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候給以幫助。評(píng)畫(huà)的過(guò)程，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言概括能力和正確審視自己及他人的能力。在這種“自由”的言論氛圍中，在每一個(gè)小小的成功體驗(yàn)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與人相處。其次，我們采取了“一幫一”的自由搭配的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了解決學(xué)生多教師少和縮小學(xué)生的兩極分化的差距，讓每個(gè)學(xué)生都能夠盡最大努力來(lái)提高自己，我們采取了“自由”搭配的一幫一活動(dòng)。之前，我們還擔(dān)心學(xué)生會(huì)礙于面子，不愿意配合。結(jié)果好多成績(jī)?cè)谥械人降膶W(xué)生也要求找個(gè)“小老師”，這樣就形成了幾個(gè)人一組的學(xué)習(xí)小組。大家一起探究問(wèn)題，各自把自己成功的體驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與同伴分享。學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的方式豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們體驗(yàn)到成功和得到別人承認(rèn)的榮譽(yù)感，每個(gè)學(xué)生都感到自己需要學(xué)習(xí)，更需要向別人學(xué)習(xí)和在別人幫助下發(fā)展自己。第三，放飛“自由”，感悟秋天。秋天是美好的，因?yàn)樗鞘斋@的季節(jié)。但如果沒(méi)有春天的播種，夏天的耕耘，那么也就談不上秋天的收獲。當(dāng)其他班的學(xué)生靜靜的坐在教室里苦思冥想做各種試題的時(shí)候，我們的學(xué)生卻在看著秋日勝春潮的美景而歡呼雀躍。當(dāng)然，我?guī)W(xué)生去爬山并不單是為了娛樂(lè)，而是去感悟秋之韻，去感受大自然對(duì)勤勞的人們的饋贈(zèng)。上山之前我規(guī)定，可以三五成群，但不可以走有石階的路，只要注意安全，達(dá)到目的地就行。所以，當(dāng)學(xué)生們匯聚到一起的時(shí)候就興奮地交流著各自看到的不同景色，體驗(yàn)著道路是人走出來(lái)的，“條條大路通羅馬”的道理?；匦：?，當(dāng)我布置了以《秋》為題的命題創(chuàng)作時(shí)，學(xué)生們有的用樹(shù)葉做了剪貼畫(huà)，有的畫(huà)了各種各樣的樹(shù)葉，還有的用絢麗的色彩描繪了各自對(duì)秋的感受。

三、發(fā)展個(gè)性，成就自我

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)成為設(shè)計(jì)人員在工作間里的創(chuàng)意競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能設(shè)計(jì)出個(gè)性化的、適應(yīng)不同層次消費(fèi)者需要的產(chǎn)品，誰(shuí)就能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)立于不敗之地。個(gè)性化的產(chǎn)品離不開(kāi)個(gè)性化的人，個(gè)性化的人離不開(kāi)個(gè)性化的教育，個(gè)性化的教育事實(shí)上是我們美術(shù)設(shè)計(jì)教育的靈魂。那么，如何在教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性？

首先，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性分別幫助他們確立不同的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)，因?yàn)槌晒φ弑仨毚_定目標(biāo)，然后按照一定的計(jì)劃去努力，才會(huì)離目標(biāo)越來(lái)越近。在確立各自的目標(biāo)中，我和學(xué)生們一起把各自的參考書(shū)拿出來(lái)共享，并在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合他們看的各種資料，以拓寬他們的視野，然后根據(jù)他們自己的喜好選擇不同的專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生各自的特長(zhǎng)有所了解，從而指導(dǎo)他們根據(jù)不同的個(gè)性選擇不同的專(zhuān)業(yè)。比如有的學(xué)生思維敏捷，想象力豐富，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造才能，我建議他們?nèi)?bào)考注重創(chuàng)意類(lèi)的學(xué)校；有的學(xué)生感情細(xì)膩，有耐心，我就讓他們選擇服裝或染織專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)校等等。由于教師對(duì)各種具體的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)并不完全熟悉，在設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)始，我就坦率地告訴學(xué)生，設(shè)計(jì)課程的種類(lèi)有很多，每個(gè)學(xué)生只能選其中相近的一到兩類(lèi)，老師也不是萬(wàn)能，但我愿意和他們一起學(xué)。學(xué)生們覺(jué)得老師和自己一樣，從頭學(xué)起，就有了一種要超過(guò)老師的自信心。在這樣輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)的是自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，自然就學(xué)得開(kāi)心，各自的思維越來(lái)越活躍。有位名人曾經(jīng)講過(guò)：“你一定要做自己喜歡做的事情，才會(huì)有所成就”。有耕耘，就會(huì)有收獲。在人為營(yíng)造的成功環(huán)境中，茁壯成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，我的“成功學(xué)”教學(xué)方法在美術(shù)教學(xué)中已初見(jiàn)成效。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新迅疾，要培養(yǎng)學(xué)生走向成功，教師首先不能墨守成規(guī)，否則就有可能會(huì)扼殺學(xué)生活躍的思維，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能不斷地成就自己；也只有這樣，教師才可以帶領(lǐng)著學(xué)生一起走向成功。

（作者單位：大慶市蒙妮坦職業(yè)高中）