黑龍江 王楠 李卓

探索高職院校中國(guó)古建筑工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

黑龍江 王楠 李卓

本文論述了以職業(yè)能力為本位，改革課程體系、教學(xué)手段、考核標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)內(nèi)容與崗位證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，以適應(yīng)企業(yè)工作崗位能力的需要，提高學(xué)生職業(yè)能力綜合素質(zhì)。

以能力為本位；專業(yè)能力；社會(huì)能力；方法能力

隨著近幾年國(guó)家對(duì)教育體制的改革，以及企業(yè)對(duì)人才需求的要求，職業(yè)能力的培養(yǎng)已是高職教育的核心體系，也是新時(shí)期高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的重要特色,是現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)素質(zhì)新需求的具體反映。高職院校要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，必須通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。因此探討如何進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)現(xiàn)今的高職教育具有重要的實(shí)用意義。

一、職業(yè)能力的內(nèi)涵

1.職業(yè)能力的定義

職業(yè)能力是勞動(dòng)者從事一種或若干相近職業(yè)所必備的本領(lǐng)，是勞動(dòng)者在職業(yè)、社會(huì)和私人情境中科學(xué)思維．對(duì)個(gè)人、社會(huì)負(fù)責(zé)任行事的熱情和能力，是科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)。如果說(shuō)職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂(lè)于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說(shuō)明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說(shuō)明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。

2.職業(yè)能力的分類

從能力所涉及的內(nèi)容范圍上，職業(yè)能力可分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三部分。

專業(yè)能力是從事職業(yè)活動(dòng)所需要的技能及其相應(yīng)的知識(shí)，是職業(yè)活動(dòng)得以進(jìn)行的基本條件。

方法能力是基本發(fā)展能力，它是勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中不斷獲取新技能與知識(shí)、掌握新方法的重要手段，對(duì)方法能力的要求是科學(xué)的思維模式，強(qiáng)調(diào)方法的邏輯性、合理性。

社會(huì)能力是經(jīng)歷和構(gòu)建社會(huì)關(guān)系，感受和理解他人的奉獻(xiàn)和沖突，并負(fù)責(zé)任地與他人相處的能力和愿望。社會(huì)能力既是基本生存能力，又是基本發(fā)展能力，應(yīng)含蓋勞動(dòng)者的組織協(xié)調(diào)能力、交往合作能力、適應(yīng)轉(zhuǎn)換能力、批評(píng)與自我批評(píng)能力、口頭與書(shū)面表達(dá)能力、心理承受能力和社會(huì)責(zé)任感等。

以上三種能力的培養(yǎng)是高職院校要實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

二、中國(guó)古建筑工程專業(yè)職業(yè)能力分析

中國(guó)古建筑工程專業(yè)畢業(yè)生，主要分布在古建筑設(shè)計(jì)、古建筑施工、仿古建筑設(shè)計(jì)、仿古建筑施工等工作領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)這些工作領(lǐng)域的調(diào)查，總結(jié)了古建筑工程專業(yè)要實(shí)現(xiàn)的職業(yè)能力如下：

1.專業(yè)能力

（1）具有較強(qiáng)的手繪和運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪制古建筑工程施工圖的能力。

（2）具備一定的中國(guó)古建筑方案設(shè)計(jì)能力和中國(guó)古建筑識(shí)別能力。

（3）能對(duì)中國(guó)古建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和工程質(zhì)量檢驗(yàn)。

（4）會(huì)對(duì)古建筑瓦石工程、木作工程、油漆彩繪進(jìn)行修繕。

（5）能做小型中國(guó)古建筑工程的預(yù)、決算。

（6）會(huì)編制中國(guó)古建筑工程招標(biāo)、投標(biāo)、合同文本。

（7）具有一定的中國(guó)古建筑工程項(xiàng)目組織與管理的基本能力。

（8）具備一定的探索先進(jìn)科學(xué)應(yīng)用技術(shù)和創(chuàng)新能力。

2.方法能力

（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法能力。

（2）具有自我學(xué)習(xí)的能力。

3.社會(huì)能力

（1）具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛(ài)古建筑行業(yè)，能吃苦耐勞，有在古建筑行業(yè)生產(chǎn)一線建功立業(yè)的志向。

（2）具有良好的職業(yè)道德和思想品質(zhì)，具備較強(qiáng)的法制觀念，能明辨是非，遵紀(jì)守法。

（3）具備團(tuán)隊(duì)合作能力和協(xié)調(diào)能力。

（4）具備終身健身的能力。

（5）具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和適應(yīng)古建筑行業(yè)社會(huì)交往的素質(zhì)。

（6）具有良好的心理素質(zhì)，具備實(shí)干創(chuàng)新的精神。

三、古建筑專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的改革

針對(duì)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，采取以能力為本位的改革措施。

1.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)

通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的性格、興趣、能力、工作有了一定的了解，從而培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)，提高對(duì)自身、對(duì)職業(yè)生涯的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行職業(yè)定向和從業(yè)的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)的同時(shí)，掌握基本的職業(yè)技能。

2.圍繞培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

高職課程體系的總體目標(biāo)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,瞄準(zhǔn)人才市場(chǎng)需求,使課程知識(shí)內(nèi)容與職業(yè)資格要求零差異,學(xué)生專業(yè)技能與崗位規(guī)范零差距。專業(yè)理論課以實(shí)用、夠用為原則，加大了實(shí)踐課的比例，實(shí)踐課比例大于70%，對(duì)于一些專業(yè)技能課內(nèi)實(shí)訓(xùn)比例達(dá)50%以上。例如主要的專業(yè)核心技能的課程如瓦石、木作、油漆彩繪、招投標(biāo)等課程的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)比例均達(dá)到70%。

3.依照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，編制實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)手冊(cè)和大綱

針對(duì)實(shí)訓(xùn)部分編制了相關(guān)的大綱和指導(dǎo)書(shū)，主要包括：古建筑木作、古建筑瓦石、古建筑油漆彩畫(huà)、古建筑施工質(zhì)量監(jiān)控等專業(yè)技能課程編制了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，古建筑工程投標(biāo)報(bào)價(jià)、編制經(jīng)濟(jì)標(biāo)、施工檔案管理、施工圖繪制等編制了實(shí)訓(xùn)大綱。指導(dǎo)手冊(cè)嚴(yán)格按照行業(yè)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)編制。使學(xué)生在實(shí)踐中有章可偱，并且對(duì)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)全面的掌握，學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力得到了提高。

4.優(yōu)化師資組成，改進(jìn)教學(xué)方法

聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的專家來(lái)學(xué)校上課，使學(xué)生獲得的知識(shí)技能能夠時(shí)時(shí)更新，適應(yīng)實(shí)際工程的需要。改進(jìn)教學(xué)方法，古建筑專業(yè)各門課程均按著基于工作過(guò)程的教學(xué)方法開(kāi)始改革并實(shí)踐。采用項(xiàng)目教學(xué)能使學(xué)生獨(dú)立的通過(guò)信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施及最終的檢查評(píng)價(jià)，了解把握整個(gè)過(guò)程及每個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，占主體地位，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成既定項(xiàng)目和任務(wù)，使學(xué)生的溝通、交流、決策、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作等等社會(huì)能力得到提升。

5.優(yōu)化考核方式，突出能力的鑒定

考核形式多樣化，理論考試與實(shí)際操作結(jié)合，筆試與口試結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。獨(dú)立完成的工作任務(wù)，過(guò)程考核、階段考核、教學(xué)成果考核，更注重學(xué)生能力的評(píng)定。在學(xué)生自評(píng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，公平公正等社會(huì)能力。

6.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

主要建立了古建筑木作、瓦石、油漆彩畫(huà)三個(gè)多媒體及仿真施工實(shí)訓(xùn)室。為學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)提供了場(chǎng)所。古建筑木作修繕、瓦石修繕、油漆彩畫(huà)、施工技術(shù)、古建測(cè)繪等課程組織學(xué)生到實(shí)際工程現(xiàn)場(chǎng)上課，更進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)技能。

努力進(jìn)行教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，擁有古建筑方面的圖書(shū)300多冊(cè)，影像資料200多盤。為學(xué)生提供了大量的資料，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、資料查詢及解決問(wèn)題等方面的能力。

【注】本文為《高職高專院校中國(guó)古建筑工程專業(yè)——以項(xiàng)目為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式研究》科研論文。

【1】高林，等編.高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)引.高等教育出版社，2004-7-1.

（作者單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）