李陳波 連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校中醫(yī)藥系藥物分析教研室（222000）

藥學專業(yè)《實用藥理學》教學改革探討

李陳波 連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校中醫(yī)藥系藥物分析教研室（222000）

藥理學對高職藥學類學生來說是一門及其重要的課程，為了適應高職生的教育要求，結合我校實際情況，在藥理學的教學方法上進行了改革，并在實施過程中收到了良好的效果。

實用藥理學；中醫(yī)藥教學改革；實訓；多元化

我校高職藥學專業(yè)培養(yǎng)目標是具有較強的職業(yè)能力，能從事藥品的生產(chǎn)、經(jīng)營、使用、管理及服務工作的高素質技能型專門人才。人才培養(yǎng)方案要求學生應取得的職業(yè)資格證書為：西藥調劑員、醫(yī)藥商品購銷員、藥物制劑高級工的其中一項，從中不難看出藥理學對藥學專業(yè)的重要性。

藥理學是一門重要的醫(yī)學基礎課程，是聯(lián)系基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁課程，在醫(yī)藥教育中占有重要地位。由于藥理學存在著內容零碎、抽象、藥物分類復雜、記憶困難等特點，因而在教學過程中存在著一定的難度。人才培養(yǎng)方案要求學生掌握常用藥的主要藥理作用、作用機理、臨床用途、不良反應及相互間作用并指導臨床應用，能看懂并理解藥品說明書及據(jù)此推薦藥物，能正確介紹常見病用藥的使用和相關事項，能根據(jù)藥品外觀簡單判斷常用藥商品的質量。所以教師應使用有效的教學手段來達到教學的目的。根據(jù)本人的教學體會，現(xiàn)就幾點思考總結如下：

1 抓住學生的第一印象

良好的開端是成功的一半，所以一開始就要使學生對這們課程產(chǎn)生興趣。學校招生對象為初中畢業(yè)生，他們年齡偏小，藥理學對他們來講是一門全新的課程，且邏輯性強，需要融會貫通，所以教學有一定的難度。這就要求我們要重視第一次課，充分調動學生的積極性。比如可以列舉學生所常見的疾病用藥，由此把學生引入藥的殿堂。學生都知道藥物能治療疾病，但為什么能治病呢？他們不是很清楚，他們有這種強烈的求知欲去探究其所以然。以此強調學生學好藥理學的重要性，使之端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣。

2 密切聯(lián)系臨床

藥理和臨床用藥聯(lián)系緊密，恰當采用臨床實例有利于開發(fā)學生的學習愛好。我們在教學中將藥物的藥理作用和不良反應等與臨床病例有機的結合起來，先在小組內自由討論，由小組內一名代表講解小組討論結果，待各個小組講完以后，老師在進行逐一點評，以此培養(yǎng)學生應用藥理學理論分析、解決臨床實際問題的能力。

3 學生參與教學

在上下一次課前，老師讓學生在課前收集身邊的相關病例和用藥治療措施，學生根據(jù)所描述的發(fā)病癥狀和藥物的使用，讓學生們初步判斷該患者所得的疾病，并對治療方案提出自己的意見。在教師授課后，讓學生重新回顧前面所講的病例使用藥物是否合理。以此來提高學生的學習興趣，養(yǎng)成注意觀察、主動學習、積累經(jīng)驗的良好習慣。

4 加強實訓教學

連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校五年制高職藥學專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定：本課程總學時168學時，理論教學68學時，實踐教學100學時。從時間分配上我們清楚的看出實踐教學的重要性。為了突出實效，進一步強化藥理學基礎理論知識，依托學?，F(xiàn)有資源，大膽開拓創(chuàng)新，多方面給學生以實訓機會。

4.1 理實一體化教學 學校藥品經(jīng)營與管理實訓室的創(chuàng)建給學生實踐提供了一個重要平臺，通過對藥品經(jīng)營與管理實訓室的理實一體化教學，學生拿著各種藥盒學習藥品說明書、主要成分、臨床應用、不良反應、禁忌癥、通用名及商品名等，真正做到學以致用。通過對藥品的分類整理，加強對處方藥與非處方藥的理解。對藥品按臨床用途進行分類從而加強了學生對藥品的類別理解，對學生今后到藥店工作打下堅實的基礎。

4.2 校外社會藥店的調查 學生將來要走向社會，面對社會的激烈競爭，為了使學生盡早的了解社會，了解行業(yè)的動態(tài)，熟悉藥店工作的流程，將安排學生去校外的社會藥店參觀調研，真真切切的感受社會藥店的氛圍。通過對社會藥店的調研，查閱資料，整理藥品零售企業(yè)的開辦條件和程序，了解藥店經(jīng)營狀況和特色，掌握藥品銷售的程序，了解藥店的硬盤配件和藥品擺放的方法。通過和藥店銷售人員的溝通，加強自己的語言交流技巧和藥品的銷售技術。

5 教學方法多元化

課堂教學中，板書、投影、錄像、道具等要恰當應用，啟發(fā)式、探討式、聯(lián)想式、小組討論式等教學方法有機地融合，使教學方法多元化，可以大大的提高學生的學習興趣，使課堂氛圍在一種快樂的情況下進行，提高了學生的學習效率。

6 教學內容適當增減

課程標準要求：必須夠用為原則，力求掌握基本理論、基本知識、基本技能，教學內容以一線工作實用的知識為主。這就要求教師必須更新觀念，適應時代要求，不斷調整教學內容。學生的就業(yè)渠道中大部分是臨床一線，要求學生掌握常見藥物（國家基本藥物為主），如抗感冒藥、消化系統(tǒng)藥、呼吸系統(tǒng)藥、維生素類藥等，基本滿足指導顧客購藥和用藥的需求，對部分過于深奧的內容大膽刪減，以適應高職生的教學特點。

7 評價方式多元化

除了期末考試外，平時分設置應多元化，如定期的單元藥品知識測試、藥物商品信息和說明書解讀、處方分析、項目報告、調查報告、課堂發(fā)言、平時作業(yè)等，評價要具有階段性和持續(xù)性，以此來激發(fā)學生主動學習的動力。

8 強化法律法規(guī)意識

藥品關系到人的生命健康，高職院校藥學專業(yè)的畢業(yè)生，將來會滲透到社會藥品生產(chǎn)、銷售和管理等的各個層面，因此強化學生的法律法規(guī)意識，增強學生的使命感和責任感，對于促進藥品生產(chǎn)，滿足醫(yī)療需要和保障用藥安全有效等方面有非常重要的意義。所以在教學活動中通過對藥品的學習和實踐，樹立患者生命安全第一、藥品質量第一的觀念，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、實事求是、嚴肅認真的態(tài)度和行為意識。

在新課改的起步實施階段，我校以專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制為契機，不斷深化課程改革，突出對學生綜合應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)對學習內容的理解、觀察、分析、歸納及解決問題的能力；培養(yǎng)學生自我學習能力、實踐能力、科學精神、協(xié)助精神。藥理學的課程教學改革以課程標準為依托，不斷在探索中前行。

10.3969/j.issn.1672-2779.2010.10.053

1672-2779（2010）-10-0062-02

2010-01-19）