丁 亮

（遵義師范學(xué)院中文系，貴州 遵義 563002）

關(guān)于爭創(chuàng)高?！叭珖冗M班集體”的探討

丁 亮

（遵義師范學(xué)院中文系，貴州 遵義 563002）

文章基于本校、本班實際,從輔導(dǎo)員、班主任認(rèn)真落實學(xué)院“以生為本”的辦學(xué)理念出發(fā)，以“學(xué)生成才規(guī)劃”為導(dǎo)向，以“五個好”為標(biāo)準(zhǔn)，用“導(dǎo)師制”為保障，倡導(dǎo)“三位一體”的管理模式,對成功創(chuàng)建高?！叭珖冗M班集體”進行了初步探討。

以生為本；成才規(guī)劃；“五個好”活動；導(dǎo)師制；三位一體

班級是學(xué)校落實和貫徹黨的教育方針、各院（系）部向?qū)W生實施教育與管理活動，以及開展其他各類活動的最基本且穩(wěn)定的組成形式,也是學(xué)生在學(xué)校進行學(xué)習(xí)和交往的基本單位。而對于輔導(dǎo)員、班主任而言，班級更是其進行教育工作的依靠力量和組織保證，同時，輔導(dǎo)員、班主任也是班級管理的規(guī)劃設(shè)計師，在為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才過程中發(fā)揮著重要作用。但是，現(xiàn)在很多高校的輔導(dǎo)員采取的是大學(xué)生自我管理、自我教育、自我成才的管理態(tài)度和方式。輔導(dǎo)員（班主任）在班級的管理工作當(dāng)中，事務(wù)性工作基本上全部交由班團干部、學(xué)生個人進行管理，本身在班級沒有完全發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也沒有扮演準(zhǔn)確合適的角色。

我校處于西部欠發(fā)達地區(qū)，又是剛升本的地方性師范院校，面對特定地域和特定生源素質(zhì)的實際，作為一名高校輔導(dǎo)員，我們采用的是尊重客觀實際，遵循學(xué)院“以生為本，因材施教”的辦學(xué)理念，找準(zhǔn)自己在班級的定位，做學(xué)生的良師益友，扮演好自己的角色。我與所管理的班級（2006級中文系本科1班）通過持續(xù)不斷的努力，榮獲“2009年度全國先進班集體”稱號?，F(xiàn)對我們所做的工作總結(jié)于下，以期獲得指正。

一、落實“以生為本”的辦學(xué)理念，圍繞“育人成才”為中心，是爭創(chuàng)全國先進班集體的前提要求。

輔導(dǎo)員、班主任是班級學(xué)生的指導(dǎo)者,是引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員、班主任在深刻認(rèn)識學(xué)院的辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把“以生為本”理念貫穿于班級管理育人成才的始終。

輔導(dǎo)員、班主任要有一個良好端正的定位。輔導(dǎo)員、班主任的一個良好端正的態(tài)度,對于學(xué)生思想政治工作來說，十分重要。輔導(dǎo)員應(yīng)該明確自己的定位，首先是班級管理的規(guī)劃設(shè)計師：構(gòu)建一個什么樣的班集體，營造什么樣的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)什么樣的社會人才，對于一個從事思想政治工作的輔導(dǎo)員（班主任）來說，是一個定位的問題。其次輔導(dǎo)員也是班級管理的實踐者，通過怎樣的方法去做，通過怎樣的方式做好，通過怎樣的意識創(chuàng)新，這些都與輔導(dǎo)員、班主任的班級管理理念息息相關(guān)。爭創(chuàng)全國先進班集體是一個長期的、堅決的、復(fù)雜的過程。單靠一個方面、一個層面、一股力量是達不到的。這與學(xué)校的定位是分不開的，認(rèn)真落實學(xué)院“以生為本”的辦學(xué)理念，圍繞“育人成才”中心內(nèi)容的全方位育人，是爭創(chuàng)全國先進班集體的前提要求。

二、“三位一體”的管理模式，是符合我院實際、行之有效的方法。

1.以“學(xué)生成才規(guī)劃”為導(dǎo)向，把育人的具體環(huán)節(jié)貫穿始終，為“創(chuàng)優(yōu)爭先”打好堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生的“成才規(guī)劃”是師生都必須要清楚地認(rèn)識好、落實好、執(zhí)行好的重要環(huán)節(jié)。

（1）認(rèn)識好：新生進校后，院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任要在入學(xué)教育、新生班會、政治學(xué)習(xí)當(dāng)中明確讓學(xué)生知道“成才規(guī)劃”是他們大學(xué)四年的目標(biāo)、計劃和行動指南，是大學(xué)四年的“導(dǎo)航器”。所以，在輔導(dǎo)員班主任的指導(dǎo)下、在導(dǎo)師的配合下做好適合的、恰當(dāng)?shù)?、可行的成才?guī)劃是至關(guān)重要的。

（2）落實好：“良好的開端，等于成功了一半”，有了成才規(guī)劃這一“導(dǎo)航器”作為良好的前提和基礎(chǔ)，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員、班主任更要對學(xué)生的成才規(guī)劃從熟悉到掌控繼而進行督促指導(dǎo)。在每個學(xué)期開學(xué)前，學(xué)生填寫好成才自查表后，需對照成才規(guī)劃進行比較，制定成才對照表，以便統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行總結(jié)。每一學(xué)年對有變動的成才目標(biāo)要給予必要的修正，調(diào)整。

（3）執(zhí)行好：對于學(xué)生修正整改后的成才規(guī)劃，要進一步加以分析，以生為本，深入與學(xué)生交談，聽取學(xué)生的中長期規(guī)劃，使成才規(guī)劃更能量體裁衣，確實做到“執(zhí)行好一份成才規(guī)劃，培養(yǎng)成一名社會人才”，為創(chuàng)優(yōu)爭先打好堅實的基礎(chǔ)。

2.以“五個好”為標(biāo)準(zhǔn)，把育人的具體環(huán)節(jié)落實到細(xì)節(jié)，為創(chuàng)優(yōu)爭先注入強大的動力。

（1）以學(xué)生黨員“五個好”（一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一口流利的外語，一個精致的課件，一套過硬的教師基本技能，一篇優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文）為主線，打造好一支素質(zhì)高、能力強的班團干部和優(yōu)秀學(xué)生群體。

學(xué)生黨員的先進性注定學(xué)生黨員是班團干部或優(yōu)秀學(xué)生，可以說他們是先進班集體建設(shè)的中堅與核心,是班級的直接管理者，同時也是班主任的班級管理理念的直接實施者，在班級管理方面他們發(fā)揮著重大的作用。用學(xué)生黨員“五個好”活動為主線，選拔好打造好一支素質(zhì)高、能力強的班團干部隊伍和優(yōu)秀學(xué)生是前提，調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，才能在今后爭先創(chuàng)優(yōu)活動中起到表率帶動作用，才能在今后的學(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮其幫扶、拉動作用，才能在班級事務(wù)的分工和協(xié)作的上面更加貼近班級同學(xué)，從而能使班級各項活動有聲有色地開展。

（2）以學(xué)生“五個好”為標(biāo)準(zhǔn)（“訂好一份成才規(guī)劃、學(xué)好一門外語、練好一套職業(yè)技能、上好每一堂課、做好每一份作業(yè)”），培養(yǎng)好一批質(zhì)量高、技能強的學(xué)生團隊群體。

學(xué)生“五個好”的要求涉及到每個學(xué)生成才最基礎(chǔ)的部分。把提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，增強學(xué)生教師基本技能，夯實專業(yè)基礎(chǔ)與學(xué)院定位“留得住、下得去、用得上”的高質(zhì)量本科應(yīng)用型人才目標(biāo)相結(jié)合，從而做到、做好、做強“五個好”的每一條細(xì)則，扎實地完成“五個好”的每一個要求。

1）按照院系的部署，認(rèn)真開展“讀紅色書籍”活動，“學(xué)雷鋒”活動，“暑期社會實踐”活動，“青年志愿者服務(wù)”活動，把學(xué)生的思想教育融入具體的實踐活動中。

2）組織班級學(xué)生積極參加系班各種特色的文娛活動，如帶有學(xué)科專業(yè)特色的：中文系的“秋賦杯”書法大賽，中文系“教師風(fēng)采”大賽，中文系集體舞大賽，中文系《匯川》雜志的編輯出版等系列活動，通過豐富多彩的活動強化學(xué)生的專業(yè)、教師技能。

3）配合院系進行專業(yè)學(xué)習(xí)交流活動和技能訓(xùn)練，如在高年級舉辦“考研經(jīng)驗交流會”，舉行“讀書報告會”以及“實習(xí)動員（總結(jié)）大會”，在低年級舉辦即興演講比賽，征文比賽，外語口語比賽等活動，夯實專業(yè)和外語基礎(chǔ)。

4）在班級當(dāng)中開展“比較對照，齊頭并進，不落下一個標(biāo)準(zhǔn)”，爭當(dāng)“五好”優(yōu)秀學(xué)生”的主題活動，充分發(fā)揮班委的榜樣、帶頭作用，學(xué)生黨員的幫扶、拉動作用，學(xué)生的自我激勵、自我趕超的作用。

通過以上活動的開展，最終培養(yǎng)一批質(zhì)量高、技能強的學(xué)生群體，最終使得每位學(xué)生在今后的就業(yè)中更具競爭力。

（3）以教師“五個好”活動為指導(dǎo)（上好每一堂課，管好每一個學(xué)生、出好每份試卷、改好每一份作業(yè)和試卷、選好一個研究方向），凝聚好一個積極向上、優(yōu)秀團結(jié)的班級。

教師“五個好”活動是加強“師德師風(fēng)”建設(shè)，強化教師敬業(yè)精神、提高教學(xué)質(zhì)量、提升教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。其中的“管好每一個學(xué)生”則是凝聚好一個積極向上、團結(jié)進取的班級成員的重要組成部分。尤其是輔導(dǎo)員、班主任更要踐行好“行動快、心態(tài)親、語言和、重耐性”這十二字工作方針，切切實實管好每一個學(xué)生。

行動快：正所謂，學(xué)生工作無小事，一旦發(fā)現(xiàn)掉科生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了問題，貧困生生活中遇到了困難，個別學(xué)生的紀(jì)律性有待加強，都要在第一時間做出行動，幫助學(xué)生迅速解決問題，克服困難，改正錯誤。心態(tài)親：對待每一個學(xué)生，都要親切和藹，尤其在生活中、工作中自己要保持良好積極的心態(tài)，一方面能和學(xué)生容易接近，走進學(xué)生的心里；另一方面，學(xué)生也很樂意接受你這樣一個亦師亦友，積極向上的班主任、輔導(dǎo)員，才能和你像朋友一樣交流溝通，從而建立和諧的師生關(guān)系。語言和：在學(xué)生違反了班規(guī)校紀(jì)的情況下，在與學(xué)生交流的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生自尊心強、叛逆性心理強的特點，運用輕言細(xì)語，和氣友善的談話交心方式加以勸導(dǎo)。學(xué)生能在談話的過程當(dāng)中，體會到老師的良苦用心，更能知曉老師對待學(xué)生的一番真心好意。重耐性：學(xué)生工作任務(wù)重，事務(wù)多雜，特別對于學(xué)生的思想政治工作，針對多次犯錯的學(xué)生，一定要有耐性。輔導(dǎo)員、班主任要給予學(xué)生必要的尊重，要在同一個平臺上交流，還要懂得循循善誘，有針對性地開展學(xué)生思想政治教育工作。總之，精誠所致，金石為開。只要耐心細(xì)致，一定能做好學(xué)生的思想政治工作，發(fā)揮每個同學(xué)的主動性、積極性，增強全班同學(xué)爭先創(chuàng)優(yōu)的責(zé)任感、使命感和榮譽感。

3.用教師“導(dǎo)師制”為載體，把育人的具體環(huán)節(jié)落到實處，為爭先創(chuàng)優(yōu)做好質(zhì)量保障。

學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣，在充分了解自己學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)方面的重要作用后選定導(dǎo)師，導(dǎo)師又在對學(xué)生的選擇進行初步了解后，彼此在平等和自愿的基礎(chǔ)上進行雙向選擇。導(dǎo)師將對學(xué)生每一個學(xué)期，每一個階段的專業(yè)學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。大一打好專業(yè)和外語基礎(chǔ)，大二選定導(dǎo)師確定專業(yè)方向，大三強化教師職業(yè)基本技能，為大四的考研，畢業(yè)論文和就業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)和強勁的競爭力。

“導(dǎo)師制”具有動態(tài)性（導(dǎo)師制的執(zhí)行是一個動態(tài)的過程，針對學(xué)生的個體差異，導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)知識方面、選課方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面能夠及時、準(zhǔn)確、專業(yè)地進行指導(dǎo)）、完整性（從學(xué)生最初選定導(dǎo)師開始，一般都要跟隨導(dǎo)師到完成最終的畢業(yè)答辯。導(dǎo)師對所導(dǎo)學(xué)生從他的整個大學(xué)三年乃至四年的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、教師技能的打造、畢業(yè)論文的完成等，是一個完整的過程）、全面性（導(dǎo)師一般所帶學(xué)生都在5至8人，相對于班主任和輔導(dǎo)員的工作對象少得多，工作對象范圍數(shù)量的減少更能使導(dǎo)師對學(xué)生進行深入的了解，對于全面掌握學(xué)生的心理狀況、個性特點、專業(yè)基礎(chǔ)相對于班主任、輔導(dǎo)員更加直接、準(zhǔn)確）等優(yōu)點。導(dǎo)師制工作順利開展，穩(wěn)步推進，做好每個細(xì)節(jié)，扎實每個環(huán)節(jié)，管好每個學(xué)生，定能為班級的爭先創(chuàng)優(yōu)做好質(zhì)量保障。

三、成功打造“全國先進班集體”

基于以上諸多方面的工作，輔導(dǎo)員（班主任）把“以生為本”貫穿育人成才始終，以“學(xué)生成才規(guī)劃”為引領(lǐng)，以學(xué)生“五個好”活動和學(xué)生黨員“五個好”活動為標(biāo)準(zhǔn)，用“導(dǎo)師制”為保障，三者有機結(jié)合，缺一不可，齊頭并進，相互滲透，使學(xué)生全方位發(fā)展成才。通過“三位一體”的成才模式，圍繞“創(chuàng)優(yōu)爭先”這一核心工作，覆蓋每一個班級成員和班級整體，真正做到全員育人、全過程育人、全方位育人，使得一個班級能夠有條件、有實力爭創(chuàng)“全國先進班集體”。堅持不懈，潤物細(xì)雨，這樣一個良好的班集體一旦形成，就成了密不可分的整體，對內(nèi)就會像熔爐一樣對每個學(xué)生美好品質(zhì)的養(yǎng)成，扎實的專業(yè)技能的形成起著潛移默化的陶冶和鍛造的作用；對外，更能形成典范，對整個系部良好系風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成起著不可估量的帶動作用。良好的心態(tài)，堅持不懈的努力，正確的方式方法，正是成就一個先進班級的法寶。

[1]周帆.把以生為本因材施教理念貫穿育人始終[J].中國高等教育，2007，（01）.

[2]劉安吾.本科生導(dǎo)師制與因材施教[J].當(dāng)代教育論壇，2005，（3）.

[3]王金泉.淺談構(gòu)建和諧班級之大學(xué)班主任工作[J].中國教師,2007，(11).

（責(zé)任編輯：王 林）

An Investigation into the Means to Strive for the Title of“National Advanced Model Class in Higher Schools”

DING Liang
(Department of Chinese,Zunyi Normal College,Zunyi 563002，China)

On the basis of the actuality of Zunyi Normal College,this paper makes a tentative investigation into the feasible means to strive for the title of“National Advanced Model Class”.Taking Class 1 of 2006 enrollments as an example,the author thinks that if a class wants to procure the title of“National Advanced Model Class”a class teacher or class instructor should keep the following basic points in mind:firstly,the class teacher should carry out the“student-oriented”idea in our college;adjust students’effort to study to be geared towards “Student’s Study Plan for Success”;take “5-good”as the requirement for his or her work;manage students with“tutorial system ”as the guidance;and advocate the“trinity”administration model.

student-oriented;talent plan;“5-good”activities;tutorial system;trinity

G642.0

C

1009-3583（2010）-05-0099-03

2010-07-06

丁亮，男，貴州遵義人，遵義師范學(xué)院中文系教師。