胡慧玲，傅超美

中藥藥劑學(xué)是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，研究中藥藥劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等內(nèi)容的綜合性應(yīng)用技術(shù)科學(xué)［1］。該課程綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)，且是中藥學(xué)各專業(yè)的重要主干課程。在教學(xué)過程中，存在內(nèi)容繁雜，授課難度大的特點(diǎn)。針對這一特點(diǎn)，筆者在教學(xué)過程中，采用了多種方法進(jìn)行探討，效果較好。

1 多媒體教學(xué)方法

多媒體教學(xué)是目前普遍采用的教學(xué)方法，但如何合理應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢一直是教學(xué)工作者不斷探討的課題。中藥藥劑學(xué)是一門與藥廠藥品生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科，與生產(chǎn)第一線緊密相連。在課堂講述的過程中，若在以教材內(nèi)容為主的基礎(chǔ)上，添加來自于生產(chǎn)第一線的圖片、視頻資源，將會是錦上添花。依托于本校相關(guān)專業(yè)多年來的藥廠實(shí)習(xí)實(shí)踐及合作課題資料，我們掌握了第一手生產(chǎn)實(shí)踐資料，尤其是圖片、視頻等。這對于教學(xué)過程中的生動性、形象性特征將是很大的體現(xiàn)。如在第三章制藥衛(wèi)生章節(jié)中，有關(guān)于“生產(chǎn)廠區(qū)的環(huán)境”、“廠區(qū)的合理布局”、“廠房設(shè)計(jì)和設(shè)施裝備要求”等內(nèi)容對中藥制藥環(huán)境進(jìn)行講述，結(jié)合圖片、視頻資源，可以使學(xué)生對廠區(qū)周圍的環(huán)境、生產(chǎn)區(qū)和非生產(chǎn)區(qū)、固體制劑的車間設(shè)計(jì)、液體制劑的車間設(shè)計(jì)等有較深刻的認(rèn)識。通過視頻資源，可以熟悉進(jìn)入潔凈區(qū)的程序，對影響藥品質(zhì)量的制藥衛(wèi)生有更深刻的了解。

中藥藥劑學(xué)中涉及多種劑型的制備，如顆粒劑、膠囊劑、片劑、注射劑等，這些制備過程是一個完整的系統(tǒng)，若僅靠書本知識，無法形成連動的整體印象。我們把某些劑型的制備工藝過程做成flash的形式，使其形象生動地展現(xiàn)在同學(xué)面前，有助于加深對制備工藝的掌握。如第十四章膠囊劑中，對于硬膠囊劑的制備，教材上為操作流程示意圖，是靜態(tài)的，將其制成動態(tài)的flash后，對于從“空膠囊的供給、排列、校準(zhǔn)方向、分離”到“藥物的填充、結(jié)合、排出”等整個過程有更形象生動的認(rèn)識。

另外，現(xiàn)代社會是一個信息化的社會，有效合理地整合網(wǎng)上資源為我所用亦是一個好的方法。通過搜索引擎搜索相關(guān)的圖片資源，對于資料不足是個有益的補(bǔ)充，可以充分結(jié)合學(xué)者目前公開的理論成果充實(shí)課堂多媒體資源，但網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜，所以辨識其準(zhǔn)確性和真?zhèn)涡酝瑯雍苤匾@需要教師不斷學(xué)習(xí)，掌握準(zhǔn)確豐富的多學(xué)科知識。

2 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是目前深受歡迎的教學(xué)方法，它通過案例的形式向我們提示其中需要注意的問題。尤其是最近幾年來，中藥不良反應(yīng)增多，出現(xiàn)了較多引人深思的案例，將其引入教學(xué)過程中，可使學(xué)生對目前發(fā)展的現(xiàn)狀、易出現(xiàn)的問題及引起此問題的原因有較深刻的認(rèn)識。如在講述注射劑的附加劑時，先引入某某注射劑的案例，在此案例中，因?yàn)楦郊觿┩聹兀?0及其他的原因，導(dǎo)致了嚴(yán)重的不良反應(yīng)，據(jù)此引出吐溫－80作為注射劑中常用的增溶劑，在應(yīng)用過程中的性質(zhì)及易出現(xiàn)的問題，及目前吐溫－80的研究進(jìn)展等，使學(xué)生對吐溫－80的性質(zhì)有較深刻的認(rèn)識。又如在講述影響中藥注射劑質(zhì)量的因素時，除了生產(chǎn)環(huán)節(jié)外，儲存、運(yùn)輸環(huán)節(jié)亦是不可忽略的影響因素，此時引入另一著名中藥注射劑的例子，通過此案例說明，正是在儲存、運(yùn)輸環(huán)節(jié)受到了微生物的污染，導(dǎo)致部分產(chǎn)品變質(zhì)，從而引發(fā)了嚴(yán)重的不良反應(yīng)，甚至致人死亡。

深刻的案例講解可以使學(xué)生對中藥的不良反應(yīng)，尤其是中藥注射劑的不良反應(yīng)有更深刻的認(rèn)識。案例教學(xué)對于學(xué)生的教育作用是事半功倍的，且可以引起學(xué)生的興趣，加深對醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)者所應(yīng)具備的高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度的認(rèn)識。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在理論教學(xué)中的運(yùn)用

中藥藥劑學(xué)理論課和實(shí)驗(yàn)課是整個教學(xué)過程中重要的兩部分，缺一不可，且二者互為補(bǔ)充，應(yīng)該是一個完整的個體，不能將其割裂開來。傳統(tǒng)教學(xué)中，我們一般重視課堂上的理論教學(xué)，而對實(shí)驗(yàn)教學(xué)在思想上重視不夠，這些均不利于學(xué)生對于知識的整體把握。尤其是在理論教學(xué)中，若能結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中操作性、具體性、細(xì)致性的特點(diǎn)，講述相關(guān)的制劑制備過程，將更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容過程中宏觀和微觀的把握。如在注射劑章節(jié)的教學(xué)中，結(jié)合丹參注射液的制備過程，讓學(xué)生對注射劑的提取、純化、配液、灌封、滅菌、檢漏與燈檢及質(zhì)量檢查等了解得較詳細(xì)。且對其中的細(xì)節(jié)、關(guān)鍵點(diǎn)，如兩次醇沉的操作過程及原因、加入活性炭的具體操作及原因、濃配法和稀配法的選擇等有更深刻的認(rèn)識。

4 跟蹤最新研究成果

隨著時代的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，中藥藥劑學(xué)理論有了長足的進(jìn)步，教材的建設(shè)已經(jīng)無法跟上實(shí)踐的發(fā)展，所以在課堂講述中及時更新最新的研究成果，并將之傳輸給學(xué)生至關(guān)重要。如藥物新劑型的發(fā)展，新劑型研究一直是中藥制劑專業(yè)的重要研究方向之一，像緩控釋制劑、靶向制劑、透皮制劑等，這些均是中醫(yī)藥發(fā)展的一個重要研究課題，也是中藥現(xiàn)代化研究中的一個重要內(nèi)容;又如中藥制劑新技術(shù)，像高通量篩選技術(shù)、超臨界提取技術(shù)、酶提取技術(shù)等，新技術(shù)的發(fā)展推動著劑型的發(fā)展，推動著行業(yè)的變革，將這些內(nèi)容貫穿于理論教學(xué)中，與我們的傳統(tǒng)劑型、常用的技術(shù)進(jìn)行比較，知其優(yōu)劣，了解其在發(fā)展過程中具體的問題所在及解決的途徑;另外像各大醫(yī)藥書店新出版的論著、大型學(xué)術(shù)會議所發(fā)表的論文等均體現(xiàn)著我們的學(xué)科最新、最近的研究成果，這些內(nèi)容均可作為理論教學(xué)中的一部分，豐富學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界。

總之，中藥藥劑學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科，是聯(lián)系中醫(yī)與中藥的橋梁，在教學(xué)過程中，如何將各種資源匯集起來，協(xié)調(diào)使用，并進(jìn)行合理的謀篇布局是提高教學(xué)質(zhì)量的重要過程。在教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該多總結(jié)，多探討，不斷完善理論教學(xué)內(nèi)容，提高中藥藥劑學(xué)教學(xué)水平。

［1］張兆旺.中藥藥劑學(xué)［M］.北京:中國中醫(yī)藥出版社，2009.