趙增娜 亓 妍 卜繁林

【摘要】班級(jí)管理是高校管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。合理、有效的班級(jí)管理是構(gòu)建和諧高校班集體的重要手段。輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理的指導(dǎo)者,能否實(shí)施合理、有效的班級(jí)管理對(duì)構(gòu)建和諧班集體有直接影響。對(duì)此,建議輔導(dǎo)員從以師愛(ài)為道德基礎(chǔ),以民主管理為方法和以積極向上的輿論氛圍為標(biāo)志三個(gè)方面實(shí)施班級(jí)管理,從而達(dá)到高校教育與管理的雙重目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;輔導(dǎo)員;和諧班集體

高校班級(jí)是學(xué)校的基本單位,是學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)和生活且具有一定目的性、組織性和心理相容性的集合體。班級(jí)管理的效果如何,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有深刻的影響。目前由于高校連年擴(kuò)招,班級(jí)容量不斷擴(kuò)大,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,為輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理增加了難度。輔導(dǎo)員作為班級(jí)管理的指導(dǎo)者,其管理水平、工作能力與技巧直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的完成、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建議輔導(dǎo)員從以下三個(gè)方面著眼進(jìn)行班級(jí)管理:

一、師愛(ài)是構(gòu)建和諧班集體的道德基礎(chǔ)

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。師愛(ài)是一種道義、是一種責(zé)任、是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的無(wú)私心、無(wú)私欲的愛(ài)。目前我國(guó)高校學(xué)生基本已步入成年,基本形成了自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。尤其是現(xiàn)在高校學(xué)生基本上屬于80后,他們充滿活力,個(gè)性張揚(yáng),所以輔導(dǎo)員要投入出更多的關(guān)愛(ài)、針對(duì)他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理。

(一)以誠(chéng)待人,與學(xué)生做朋友

實(shí)踐證明,高校學(xué)生更歡迎平易近人、朋友式的輔導(dǎo)員,而不是高高在上的家長(zhǎng)式輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員可以利用與學(xué)生接觸多、溝通便利等優(yōu)勢(shì),真誠(chéng)平等的與學(xué)生相處,想他們之所想、憂他們之所憂、明他們之所為。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,輔導(dǎo)員“應(yīng)當(dāng)不僅僅是教導(dǎo)者,而同時(shí)也是學(xué)生的朋友,應(yīng)當(dāng)和他們共同去克服困難,和他們喜憂與共?！盵1]精誠(chéng)所至,金石為開(kāi),如果輔導(dǎo)員真誠(chéng)的付出贏得了學(xué)生的信任,真正成為學(xué)生的朋友,那么在班級(jí)管理中雙方有商有量、互相配合,和諧、有效的班級(jí)管理自然水到渠成。

(二)尊重學(xué)生,一視同仁

陶行知先生說(shuō)過(guò):“尊重人格為最重要也?！盵2]尊重學(xué)生既要尊重學(xué)生的人格,也要尊重學(xué)生的個(gè)性。80后大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、性格各異,作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)員,無(wú)論是班內(nèi)表現(xiàn)積極活躍的學(xué)生,還是平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生,都要平等對(duì)待、一視同仁。

(三)愛(ài)中有嚴(yán),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合

嚴(yán)格要求也是師愛(ài)本質(zhì)的體現(xiàn)。由于高校學(xué)生課程相對(duì)較少,除了上課的時(shí)間以外,自己隨意支配的時(shí)間較多,部分學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逃課、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、夜不歸宿等情況。輔導(dǎo)員要秉著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,及時(shí)了解情況,嚴(yán)肅對(duì)待,不姑息縱容,愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,步入正常學(xué)習(xí)生活軌道。

二、民主管理是構(gòu)建和諧班集體的重要方法

在班級(jí)的各種關(guān)系中,輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系是最為重要的。輔導(dǎo)員是否以民主方式對(duì)待學(xué)生、是否尊重學(xué)生的民主情感體驗(yàn)都將影響和諧班集體建設(shè)的順利進(jìn)行。

(一)班級(jí)管理公開(kāi)透明化

班級(jí)管理要建立在公開(kāi)、公平、平等、人格尊重的基礎(chǔ)之上。班干部的評(píng)選、評(píng)優(yōu)是高校學(xué)生比較關(guān)心的問(wèn)題。班干部的評(píng)選、評(píng)優(yōu)活動(dòng)要公開(kāi)、透明,千萬(wàn)不可搞“暗箱操作”,使班級(jí)管理成為輔導(dǎo)員眼前“紅人”的特權(quán)。班內(nèi)應(yīng)制定班干部競(jìng)選制度,通過(guò)演講競(jìng)爭(zhēng)上崗,每年競(jìng)選一次。同時(shí)組織全體學(xué)生全程參與、監(jiān)督,保證管理的公開(kāi)透明,真正落實(shí)民主精神。同時(shí)輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,組織、監(jiān)督班級(jí)管理工作的進(jìn)行。

(二)提供學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)

有的學(xué)生認(rèn)為班級(jí)管理是輔導(dǎo)員和班干部的“份內(nèi)事”,和自己無(wú)關(guān);或者認(rèn)為參與班級(jí)管理是愛(ài)出風(fēng)頭的表現(xiàn),他們?nèi)绱苏J(rèn)為不僅不會(huì)參與班級(jí)管理,反而會(huì)阻礙輔導(dǎo)員的工作。針對(duì)這種情況,輔導(dǎo)員應(yīng)多于學(xué)生溝通,讓他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理人人有責(zé),班級(jí)管理離不開(kāi)他們,他們也離不開(kāi)集體。

三、積極向上的班級(jí)輿論氛圍是構(gòu)建和諧班集體的重要標(biāo)志

和諧班集體的重要標(biāo)志是形成積極向上的班級(jí)輿論氛圍?！叭魏我环N社會(huì)制度,任何一個(gè)時(shí)代都需要輿論對(duì)社會(huì)思想道德建設(shè)的正確引導(dǎo)?！盵3]一個(gè)班級(jí)也是如此,在班級(jí)管理中,樹(shù)立積極向上的集體輿論,它就成為一種無(wú)形的力量,幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理。

(一)充分發(fā)揮輿論工具的作用

墻報(bào)、專欄是發(fā)揮集體輿論的首要陣地。班級(jí)的墻報(bào)、專欄應(yīng)該形式多樣、內(nèi)容豐富。不僅要有班級(jí)管理工作規(guī)劃,還要有對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作的合理性建議;不僅要有對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部、黨員的表?yè)P(yáng),又要有對(duì)不良傾向的批評(píng)等。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生會(huì)、校內(nèi)廣播站等組織的競(jìng)選活動(dòng);組織學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)文體活動(dòng),例如球賽、書(shū)法比賽、演講比賽等,提高學(xué)生的主體參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)集體自豪感,增加班級(jí)凝聚力。

(二)時(shí)刻關(guān)注輿論傾向,隨時(shí)給予積極引導(dǎo)

輔導(dǎo)員要具備敏銳的觀察能力,要經(jīng)常注意班內(nèi)的輿論傾向,要有意識(shí)的把輿論中心引向積極向上的方向。輔導(dǎo)員可利用班會(huì),鼓勵(lì)好的,糾正錯(cuò)誤的,及時(shí)調(diào)整班內(nèi)的輿論傾向。

(三)建立輔導(dǎo)員評(píng)議機(jī)制

俗語(yǔ)說(shuō)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,輔導(dǎo)員要敢于自我批評(píng),虛心接受學(xué)生評(píng)議。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)建立評(píng)議制度,將學(xué)生背后的意見(jiàn)變成面對(duì)面、心交心的有組織的評(píng)議活動(dòng)。民議就像一面鏡子幫助輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)身上的不足,提高思想覺(jué)悟、工作能力,做好班級(jí)管理工作。

總之,高校班級(jí)管理工作既瑣碎又艱巨,輔導(dǎo)員要懷著一顆師愛(ài)之心,運(yùn)用科學(xué)民主的管理方法,為構(gòu)建和諧班集體,為學(xué)生的未來(lái)而不斷努力。

【參考文獻(xiàn)】

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