焦文林

眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題是文章的眼睛。高考作文，如果題目鮮明、生動(dòng)，就能引起閱卷老師的注意，留下美好印象。

那么，高考作文怎樣擬寫(xiě)標(biāo)題呢?

一、切合題意，張揚(yáng)個(gè)性

標(biāo)題，要成為考生送給閱卷老師的第一輪“秋波”，須在切合題意的基礎(chǔ)上彰顯個(gè)性，本著“穩(wěn)中求新”的原則，對(duì)材料(話題)進(jìn)行“精加工”，在擬題上展才施智，讓標(biāo)題具有美學(xué)特征：

(一)動(dòng)態(tài)美

在標(biāo)題中嵌入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，使之具有動(dòng)感，如“恣意流淌”(2009年高考上?？忌?、“照亮生命之路”(2009年高考海南考生)、“歸依那份敬畏”(2009年高考浙江考生)。

(二)力度美

在標(biāo)題中，開(kāi)誠(chéng)布公地表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度，抓住要害，達(dá)到一種無(wú)可辨駁的力度。如“國(guó)家尊嚴(yán)不容踐踏”(2009年高考江西考生)、“我的青春我做主”(2009年高考河北考生)、“于彎道處上演精彩”(2009年高考安徽考生)。

(三)含蓄美

將豐富的內(nèi)容，以含而不露的形式表現(xiàn)出來(lái)，留下回味余地。如“水滴·大?！?2009年高考黑龍江考生)、“驚鴻照影我心中”(2009年高考黑龍江考生)、“達(dá)達(dá)的馬蹄”(2009年高考浙江考生)、“好似竹石縫中出”(2009年高考上?？忌?。

(四)古典美

恰到好處地引用經(jīng)典，或?qū)ζ溥M(jìn)行恰如其分的改造，表意精當(dāng)，涵義深遠(yuǎn)，給人一種莊重深邃之感。如“標(biāo)新領(lǐng)異二月花”(2009年高考上?？忌?、“青山一道同風(fēng)雨”(2008年高考廣西考生)、“一蓑煙雨任平生”(2008年高考福建考生)、“彼岸，燈火闌珊”(2008年高考湖南考生)。

二、統(tǒng)帥全篇，串珠攢玉

考生擬寫(xiě)標(biāo)題要考慮表達(dá)主題的需要，以擬出文體特色，服務(wù)于自己的寫(xiě)作思路。例如，小小說(shuō)《櫻桃紅了》就是一個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)的標(biāo)題?！皺烟壹t了”是文章的標(biāo)題，又是貫穿文章始終的一個(gè)美麗的意象，且有耐人尋味的象征意義。仔細(xì)品讀全文，“我”不就是成熟的“紅櫻桃”嗎?初次審問(wèn)的對(duì)象是“我”高中時(shí)的同學(xué)玲，“我”是那樣的動(dòng)情和不安，竟一句也沒(méi)有審問(wèn)，因?yàn)椤拔摇边€是一小朵初綻的櫻桃花；而今接到玲的電話，我是那樣的沉穩(wěn)堅(jiān)定，同學(xué)之間感情猶存，但它已經(jīng)絲毫不再影響我對(duì)事物的判斷。標(biāo)題牽動(dòng)全篇，而又韻味深遠(yuǎn)。

三、掌握技巧，點(diǎn)鐵成金

一個(gè)好題目的誕生，有的是精雕細(xì)琢，有的是妙手偶得，有的厚積薄發(fā)，有的靈光乍現(xiàn)，但概括起來(lái)，無(wú)非是對(duì)一些基本技法的靈活運(yùn)用。下面是考場(chǎng)作文擬題的一些常見(jiàn)技法：

(一)物象點(diǎn)染

就是選取生活中震撼過(guò)自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態(tài)、情感等方面進(jìn)行點(diǎn)化，以色彩鮮明、情味濃郁、動(dòng)感強(qiáng)烈。富有視覺(jué)沖擊力的物象為標(biāo)題。如“月光曲”(2009年高考浙江考生)、“流淚的日記本”(2008年高考河南考生)、“浸泡過(guò)的陳山楂”(2008年高考福建考生)等。

(二)畫(huà)龍點(diǎn)睛

就是用概括、點(diǎn)化、升華文章主題的方法擬寫(xiě)文章標(biāo)題，語(yǔ)言精粹，切中肯綮，并能給文章增加靈動(dòng)的色彩。如“心之所系，唯有故鄉(xiāng)”(2009年高考浙江考生)、“化繭成蝶的美麗”(2009年高考上?？忌?、“生命誠(chéng)可貴”(2008年高考河南考生)、“美，距離的憂傷”(2008年高考湖南考生)等。

(三)修辭添彩

靈活巧妙運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，能使標(biāo)題新穎含蓄，精煉生動(dòng)，使文章錦上添花。如“思考是生命的花朵”(2009年高考黑龍江考生)、“讓道德之花盛開(kāi)”(2009年高考遼寧考生)、“守衛(wèi)精神的火種”(2008年高考遼寧考生)、“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”(2007年高考江蘇考生)、“舞動(dòng)飛翔的翅膀”(2007年高考云南考生)等標(biāo)題，用比喻，形象而富有情韻?！叭~子的歌唱”(2009年高考浙江考生)、“讓個(gè)性陪伴你我”(2009年高考上?？忌?、“一只小鳥(niǎo)的自白”(2008年高考海南考生)、“小草日記”(2008年高考山東考生)等標(biāo)題，用擬人，生動(dòng)而富有趣味。

(四)設(shè)置懸忿

文題中巧設(shè)懸念。一波三折，引人入勝。在文題中設(shè)懸念，同樣能引人注目，讓人產(chǎn)生急于閱讀的欲望，如“天堂淚”(2009年高考遼寧考生)、“秦檜斷案”(2009年高考廣東考生)、“上帝的記事本”(2009年高考河南考生)、“三吻金杯之夢(mèng)”(2009年高考河南考生)、“擦亮自己的雙眼”(2008年高考遼寧考生)都富有懸念意味。

(五)聯(lián)想想象

生活中有很多事物具有相似性，利用事物間的相似性充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，由對(duì)已知事物的感知而聯(lián)想到與其在形式、內(nèi)容、性質(zhì)、特征等方面具有相似性或相關(guān)性的其他事物，也可擬出別開(kāi)生面的題目來(lái)。如，2009年高考湖北卷作文題“站在——門(mén)口”，“門(mén)口”一詞是命題人為考生提供的一個(gè)“相關(guān)”性的聯(lián)想物，從形象的方面聯(lián)想，可以擬出“站在老屋的門(mén)口”“站在車站的門(mén)口”“站在司馬祠的門(mén)口”“站在圓明園的門(mén)口”等；從抽象的方面聯(lián)想，可以擬出“站在歲月的門(mén)口”“站在青春的門(mén)口”“站在理想的站口”“站在未來(lái)的門(mén)口”等。

(六)引用化用

把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入文題，或略加改造，可以收到推陳出新、出奇制勝的效果。同時(shí)，還加深了作文的文化意蘊(yùn)。

如《人民日?qǐng)?bào)》有一篇通訊的大小標(biāo)題。全部引用古詩(shī)名句：

“映日荷花別樣紅——響水縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展紀(jì)實(shí)”(正標(biāo)題)

“問(wèn)渠哪得清如許”(小標(biāo)題一)

“為有源頭活水來(lái)”(小標(biāo)題二)

“小荷才露尖尖角”(小標(biāo)題三)

“日出江花紅勝火”(小標(biāo)題四)

五個(gè)標(biāo)題全部引用古詩(shī)，全部出自唐宋名家之手。它的妙處不僅僅在于引用，而更在于靠這些優(yōu)美的詩(shī)句釀造了意境，暗示了主題。如果我們縱向考察四個(gè)小標(biāo)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的良苦用心：在“源頭活水”的滋養(yǎng)中，響水縣經(jīng)濟(jì)與社會(huì)不斷發(fā)展壯大，終于迎來(lái)了“江花紅勝火”的繁盛局面。

再如“誰(shuí)的眼淚在飛”(2008年高考河北考生)、“草色遙看近卻無(wú)”(2008年高考湖南考生)、“救救孩子”(2007年高考河南考生)等都是化用了現(xiàn)成的詩(shī)文名句、歌詞寫(xiě)成的好標(biāo)題。

好的標(biāo)題是文章的亮點(diǎn)，影響到文章的評(píng)分，考生在訓(xùn)練與考試中，要充分注意“標(biāo)題自擬”這個(gè)重要環(huán)節(jié)。