段 瑩

（鄭州輕工業(yè)學(xué)院圖書館，河南 鄭州 450002）

隨著當(dāng)今數(shù)字化信息時(shí)代的高速發(fā)展，人們進(jìn)行閱讀的閱讀媒介、閱讀傾向、閱讀態(tài)度以及閱讀的影響等也都隨之發(fā)生著變化。當(dāng)代的大學(xué)生，作為未來社會的建設(shè)者、社會文明的傳承者和實(shí)施閱讀行為的主體，他們在閱讀所呈現(xiàn)特點(diǎn)和趨勢能夠較為全面真實(shí)的代表和反應(yīng)當(dāng)今社會的閱讀行為和閱讀文化。此次調(diào)查獲取了第一手的數(shù)據(jù)資料，進(jìn)而研究當(dāng)前大學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，為高校圖書館在閱讀文化建設(shè)中發(fā)揮作用提供思路。

1 大學(xué)生閱讀問卷的調(diào)查情況及分析

本次調(diào)查以發(fā)放調(diào)查問卷的形式，在鄭州輕工業(yè)學(xué)院選擇覆蓋大部分院系、兼顧文理學(xué)科50余個(gè)專業(yè)的大學(xué)生中開展閱讀情況調(diào)查。問卷除個(gè)人基本情況外，主要對大學(xué)生閱讀的閱讀媒介、閱讀傾向、閱讀態(tài)度以及閱讀影響等4個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。

1.1 閱讀媒介調(diào)查情況及分析

1.1.1 了解國內(nèi)外大事的途徑

受調(diào)查者選擇上網(wǎng)的占57%，選擇讀書看報(bào)、看電視和聽收音機(jī)的比例分別為20%、20%和3%。這說明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生讀者獲取新聞等及時(shí)性信息的重要途徑，而其他傳統(tǒng)的信息來源（報(bào)紙、電視及收音機(jī)等）雖然發(fā)揮著作用，但比重較小。正確利用網(wǎng)絡(luò)資源將極大地滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際需求，拓展學(xué)生的知識新視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1.1.2 最常采取的課外閱讀方式

受調(diào)查者選擇圖書的比例為77%，選擇報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)的比例分別為5%和19%。這說明圖書依然是大學(xué)生課外閱讀的重要內(nèi)容和方式，紙質(zhì)版的書籍在信息化社會的今天任然發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)絡(luò)閱讀也逐步成為課外閱讀的重要方式，占到近五分之一的比重。

1.1.3 通常獲取圖書的方式

受調(diào)查者選擇到圖書館的比例為74%，選擇自己購買、向別人借、租書和網(wǎng)絡(luò)下載的比例分別為9%、3%、0%和14%。這說明圖書館作為文獻(xiàn)信息中心的地位不可動搖，為廣大讀者文獻(xiàn)信息需求提供了強(qiáng)有力的保障。網(wǎng)絡(luò)資源共享和獲取便利，使得網(wǎng)絡(luò)下載盛行，成為排名緊隨圖書館之后讀者獲取圖書的重要方式。

1.2 閱讀傾向情況及分析

1.2.1 大學(xué)生閱讀傾向情況

最喜歡的課外讀物，受調(diào)查者選擇文學(xué)類書籍、娛樂消遣類和科普讀物的比例分別為48%、28%和11%，合計(jì)87%；選擇應(yīng)用技術(shù)類和專業(yè)書籍的比例分別為3%和5%，合計(jì)8%；選擇其他的占4%，備注為哲學(xué)類、哲理類等。

在課外花時(shí)間最多的書籍，受調(diào)查者選擇文學(xué)類、娛樂消遣類和科普讀物的比例分別為43%、14%和11%，合計(jì)68%。選擇應(yīng)用技術(shù)類和專業(yè)書籍的比例分別為4%和21%，合計(jì)25%；選擇其他的占6%，備注為哲學(xué)類、哲理類等。

案例8：講“球的體積”時(shí)，可用“為測一個(gè)乒乓球的體積，可講其放入量杯中觀察、籃球的體積，也能用類似的方法解決，那么怎樣計(jì)算地球的體積呢？”。

當(dāng)今社會大學(xué)生最應(yīng)該讀的書籍，受調(diào)查者選擇文學(xué)類、娛樂消遣類和科普讀物的比例分別為23%、2%和12%，合計(jì)37%。選擇應(yīng)用技術(shù)類和專業(yè)書籍的比例分別為34%和25%，合計(jì)59%；選擇其他的占2%，備注為哲學(xué)類、哲理類等。

對于關(guān)注熱門的書籍和應(yīng)試類書籍，受調(diào)查者選擇前者和后者比例分別是31%和69%。

1.2.2 分析

以上四組數(shù)據(jù)表明，人文社科和素質(zhì)教育類書籍受歡迎程度很高，大學(xué)生對于這類書籍的需求量很大，對自身綜合素質(zhì)提高的意識很強(qiáng)烈。但理想、行動和現(xiàn)實(shí)是有差距的，從最喜歡的課外讀物（理想），到花時(shí)間最多的書籍（行動），再到最應(yīng)該讀的書籍（現(xiàn)實(shí)），這類圖書所占比例呈下降趨勢—87%、68%、37%，而應(yīng)用技術(shù)和專業(yè)學(xué)習(xí)方面的圖書所占比例成上升趨勢—8%、25%、59%。由此說明，面對學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力，大學(xué)生們不得不放棄自己的喜好，從實(shí)用的角度出發(fā)，把精力和時(shí)間更多地投入到實(shí)用性和專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)中。大學(xué)生的閱讀行為帶有極大的功利性，尤其可以從第四項(xiàng)選擇應(yīng)試類書籍占近七成的比重中體現(xiàn)。

1.3 閱讀態(tài)度調(diào)查情況及分析

1.3.1 對自己課外生活的評價(jià)

受調(diào)查者選擇忙碌有計(jì)劃和充實(shí)有意義的比例分別為10%和26%，合計(jì)36%。這表明大學(xué)生大多能夠有計(jì)劃、合理地規(guī)劃安排自己的生活，可以較為充實(shí)地度過寶貴的四年大學(xué)時(shí)光。選擇無所謂沒想過、說不清和空虛無聊的比例分別為5%、11%和9%，合計(jì)25%，說明相當(dāng)多的一部分大學(xué)生在對待自己的生活、人生規(guī)劃等重大方面問題的態(tài)度是消極的，沒有計(jì)劃、沒有設(shè)想、沒有目標(biāo)，需要正確的引導(dǎo)。而選擇輕松隨意的比例為39%，這更說明大學(xué)生的學(xué)業(yè)不是很繁重，針對他們開展讀書活動、信息教育等工作有很大發(fā)揮空間。

1.3.2 課外閱讀的費(fèi)用

受調(diào)查者每學(xué)期在20元以上的為31%、10-20元的25%、5-10元的為 14%、5元以下的為 31%。而68%的大學(xué)生每年讀書5本以上，按照每本書均價(jià)20元計(jì)，有近七成的受調(diào)查者每學(xué)期在課外讀物上的花費(fèi)應(yīng)該50元以上，但這組調(diào)查數(shù)據(jù)中，只有三成受調(diào)查者花費(fèi)在20元以上，甚至還有三成多的受調(diào)查者花費(fèi)在5元以下，數(shù)據(jù)前后明顯有差距。但有32%的受調(diào)查者表示經(jīng)常去圖書館，62%的偶爾去。這個(gè)數(shù)據(jù)就很清楚了解釋了前兩組數(shù)據(jù)的矛盾問題，大學(xué)生獲得課外書的途徑大多是通過圖書館來解決的。

1.3.3 課外閱讀的作用和目的

有95%的受調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該多讀書，認(rèn)為讀不讀都一樣和讀那么多沒有的僅為5%；受調(diào)查者認(rèn)為閱讀可以獲取知識的為41%、修身養(yǎng)性的為45%，合計(jì)86%，選擇娛樂消遣的為7%，打發(fā)時(shí)間的為7%；認(rèn)為讀課外書能夠擴(kuò)大知識面的為37%、充實(shí)自己的32%和發(fā)展興趣的為29%，合計(jì)98%，只有2%的是為了備考。這說明大學(xué)生還是非常重視讀書的作用——書是人類進(jìn)步的階梯，讀書的目的也非常明確——提高自身的綜合素質(zhì)。

1.4 閱讀影響調(diào)查情況及分析

1.4.1 閱讀對讀者的影響

受調(diào)查者認(rèn)為課外閱讀擴(kuò)大了知識面、提高了認(rèn)識的為65%，認(rèn)為沒有好壞影響、只不過在閱讀中享受了快樂的為27%，認(rèn)為讀書對于大學(xué)生人格形成有重要作用的為81%、對學(xué)習(xí)有較大幫助的為11%；認(rèn)為讀課外書促進(jìn)所學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的為59%。這說明課外閱讀使大學(xué)生獲取了文化知識，享受了閱讀的快樂，使自身的綜合素質(zhì)得到了提高。

而認(rèn)為由于課外閱讀占用了學(xué)習(xí)時(shí)間、影響了成績提高的為4%，沒有感覺的為4%；認(rèn)為讀書可有可無的為4%、說不清楚的為5%；認(rèn)為讀課外書與所學(xué)專業(yè)有很大矛盾沖突和沒有關(guān)系的分別為3%和38%。這說明還有小部分的大學(xué)生沒有認(rèn)識到博覽群書的重要作用，在處理讀書和生活、專業(yè)學(xué)習(xí)和課外閱讀等關(guān)系方面需要加以正確引導(dǎo)。

1.4.2 影響讀者閱讀的因素

影響讀課外書的原因，受調(diào)查者認(rèn)為不善閱讀的為42%，不能掌握好的閱讀方法是影響課外閱讀的首要因素。其他原因依次是沒時(shí)間（37%）、沒興趣（14%）和其他原因（9%）。

影響自己讀書的人，受調(diào)查者選擇的比例依次為：同學(xué)（67%）、社會輿論（15%）、老師（9%）和家人（8%）。對于老師推薦的學(xué)習(xí)相關(guān)書籍，有77%的受調(diào)查者能部分閱讀、14%的能主動閱讀，10%的從不理會。說明當(dāng)代大學(xué)生的閱讀傾向是相近的，同齡人之間的愛好是相通的，互相的影響最大。而對于家人、老師和社會輿論的意見和建議，大學(xué)生們是有選擇的接受，部分接納。

1.4.3 受調(diào)查者對圖書館的利用

受調(diào)查者認(rèn)為自己利用圖書館能力很好的為5%、一般的為59%，圖書館資源對于讀者需求的滿足度為84%（可以滿足14%、基本滿足65%、有意外收獲5%）。大學(xué)生有較好利用圖書館資源的能力并經(jīng)常利用圖書館資源、圖書館資源可以較好的滿足讀者需求。所以，對“大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂，圖書館有好多書，我想看什么書就看什么書”這句話，受調(diào)查者認(rèn)可度達(dá)到54%（完全同意5%、同意21%、有點(diǎn)同意28%）是合理可靠的。

受調(diào)查者認(rèn)為自己利用圖書館能力一般和不好的分別為59%為34%，所以就在一定程度造成了圖書館資源對于讀者需求不能滿足的為16%，每月借書的次數(shù)不足1次的為14%，對“大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂，圖書館有好多書，我想看什么書就看什么書”這句話，不認(rèn)可度達(dá)到46%（不同意14%、有點(diǎn)不同意3%、完全不同意2%）。就有66%的受調(diào)查者非常贊同學(xué)校開展讀書系列活動，從而提高大家利用圖書館資源的能力，引導(dǎo)讀者多讀書、讀好書。

2 閱讀調(diào)查問卷結(jié)果給高校圖書館工作帶來的啟示

通過問卷分析筆者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)時(shí)代的特征：閱讀內(nèi)容的豐富性、閱讀環(huán)境的開放性、閱讀過程的互動性、閱讀行為的共時(shí)性、信息獲取成本低廉、閱讀手段多樣化等。以大學(xué)生讀者為主要服務(wù)對象的高校圖書館，要緊跟形勢發(fā)展、改進(jìn)工作機(jī)制，創(chuàng)新工作思路，堅(jiān)守傳承精神文明、大學(xué)生學(xué)習(xí)“第二課堂”的文化陣地。

2.1 構(gòu)建內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、載體形式多樣的館藏資源

首先，高校圖書館要對本校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科發(fā)展動態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀情況進(jìn)行調(diào)查和預(yù)測，在此基礎(chǔ)上制定館藏資源建設(shè)方案；其次，要把好采訪質(zhì)量關(guān)。在對對本校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展應(yīng)全面了解的基礎(chǔ)上，與師生保持經(jīng)常性的聯(lián)系，及時(shí)了解對館藏資源的意見、建議，盡量避免采訪工作的盲目性；再次，構(gòu)建館藏資源應(yīng)兼顧多學(xué)科、多層次的學(xué)生的閱讀需求，要考慮現(xiàn)有專業(yè)教育和新增專業(yè)的需要，同時(shí)還要滿足學(xué)生對新興、邊緣、交叉學(xué)科知識的需要；最后，館藏資源建設(shè)應(yīng)符合閱讀方式網(wǎng)絡(luò)化的需要。在新閱讀時(shí)代，圖書閱讀率的減少、網(wǎng)上閱讀率的增加，以圖書為代表的印刷閱讀物正在讓位于以網(wǎng)絡(luò)為代表的電子文本。高校圖書館館藏要以印刷性載體文獻(xiàn)為主導(dǎo)向多載體文獻(xiàn)并行發(fā)展，對各種載體形態(tài)的文獻(xiàn)要兼收并蓄，尤其要關(guān)注電子出版物和網(wǎng)絡(luò)信息的采集和收藏，實(shí)現(xiàn)以實(shí)體館藏為主、虛擬館藏為輔的館藏資源協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 開展多種形式、生動活潑的大學(xué)生導(dǎo)讀服務(wù)

高校圖書館應(yīng)利用有利的條件，積極開展各種形式的大學(xué)生導(dǎo)讀活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。首先，圖書館可以在館內(nèi)設(shè)立導(dǎo)讀咨詢窗口，為來館的學(xué)生解答在借閱過程中碰到的各種疑難問題，以提高他們對閱讀活動的熱情；其次，圖書館可以設(shè)立文學(xué)、藝術(shù)、社會科學(xué)、自然科學(xué)等各種專題書架或欄目，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生涉獵其他學(xué)科的理論知識，使他們形成相對合理的知識結(jié)構(gòu)；再次，針對學(xué)生存在的功利性閱讀傾向，圖書館應(yīng)向?qū)W生推薦專業(yè)書目，編制專題索引，引導(dǎo)學(xué)生將主要精力轉(zhuǎn)移到專業(yè)學(xué)習(xí)上來，加強(qiáng)對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和鉆研；最后，圖書館還可以定期舉辦各種有獎讀書活動。以學(xué)生社團(tuán)如讀者協(xié)會為依托，乘中外讀書節(jié)的東風(fēng)開展“讀書周”或“讀書月”，根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些新穎活潑的讀書活動，如書評征文、詩歌（散文）朗誦、閱讀接力、心得座談、書謎競猜等，邀請名人名家舉辦讀書報(bào)告會，鼓勵(lì)學(xué)生參與各種讀書活動，充分調(diào)動他們的讀書熱情。

2.3 設(shè)置專門導(dǎo)讀部門，強(qiáng)化導(dǎo)讀人員素質(zhì)高

目前大多數(shù)高校圖書館并沒有設(shè)置獨(dú)立的導(dǎo)讀部門和配備專門人員，通常將大學(xué)生導(dǎo)讀工作融入到一般的讀者工作中去。這種現(xiàn)狀與導(dǎo)讀工作的重要性和專業(yè)性是極不相稱的，其結(jié)果是導(dǎo)讀工作長期被淹沒在圖書館其他工作之中，使得大學(xué)生導(dǎo)讀工作不突出、不專業(yè)，大學(xué)生不良的閱讀傾向不能得到及時(shí)有效的改變。因此，在高校圖書館設(shè)置獨(dú)立的導(dǎo)讀部門很有必要。配備專門的圖書館員，使其具有較高的政治理論修養(yǎng)、良好的職業(yè)道德意識、精通圖書館專業(yè)知識、具有導(dǎo)讀能力和技巧、掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識和其他相關(guān)學(xué)科知識等素質(zhì)，通過各種途徑收集信息，并對收集到的信息分析研究，了解和掌握大學(xué)生的真實(shí)閱讀需求及期望，研究大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和特點(diǎn)，有效地開展讀者導(dǎo)讀工作。

2.4 營造和諧有序的書香校園文化氛圍

高校圖書館應(yīng)該大力宣傳閱讀的價(jià)值，讓大學(xué)生真正了解閱讀的意義、閱讀的方法以及讀什么、怎樣讀；披露國內(nèi)外閱讀動態(tài)，發(fā)展趨勢；介紹閱讀指導(dǎo)和閱讀研究性著作；通報(bào)中外最新的學(xué)術(shù)性和流行性出版物；揭示和報(bào)道中外經(jīng)典著作等。采用多樣的宣傳形式：利用校園網(wǎng)站、廣播、墻報(bào)、簡報(bào)、橫幅實(shí)時(shí)宣傳報(bào)道，編印下發(fā)各類資料匯編，召開大小會議、座談會等。在讀書活動期間等某一段時(shí)間集約型的密集宣傳，平時(shí)有計(jì)劃的定期宣傳，多種形式并用，給學(xué)生們帶來深刻印象，使“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的思想無處不在，無人不知，深入人心。

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［2］ 初景利.面向新信息環(huán)境的用戶研究與服務(wù)創(chuàng)新［J］.中國圖書館學(xué)報(bào),2008,(3).

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