周 建, 張 季

(安徽新華學(xué)院公共課程部,安徽合肥 230088)

大學(xué)物理教育改革初探

周 建, 張 季

(安徽新華學(xué)院公共課程部,安徽合肥 230088)

本文在分析物理教育在民辦高校中的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)如何發(fā)揮大學(xué)物理學(xué)在民辦高校中的作用,重點(diǎn)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式和考核方式等幾個(gè)方面提出了具體的改革措施,為民辦高校在大學(xué)物理學(xué)教育教學(xué)改革提供了有益的參考。

大學(xué)物理學(xué);教學(xué)改革

1 引言

經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年的探索與發(fā)展,在我國(guó)多條戰(zhàn)線、各個(gè)產(chǎn)業(yè)都取得飛速發(fā)展的同時(shí),我國(guó)的民辦高等教育順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì),準(zhǔn)確地把握住經(jīng)濟(jì)全球化所提出的新要求,正確分析當(dāng)前的形勢(shì),適應(yīng)全球化給民辦高校帶來(lái)的種種挑戰(zhàn),如雨后春筍般從無(wú)到有,也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,其地位和作用日益得到政府和社會(huì)的認(rèn)可,并且發(fā)展成為高等教育事業(yè)的重要組成部分。但是由于民辦教育起步較晚,經(jīng)驗(yàn)不足,其內(nèi)部外部均或多或少存在一些難以解決的問(wèn)題,如資金投入不足、辦學(xué)定位不明確、管理體制不健全、師資力量不穩(wěn)定等等。在此,我們主要針對(duì)民辦高校在辦學(xué)過(guò)程中的教育教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行探討和分析,特別針對(duì)大學(xué)物理學(xué)的教學(xué)改革問(wèn)題提出一些具體的想法和措施,借以對(duì)處在發(fā)展中的民辦高校提高辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力起到借鑒和啟迪作用,以認(rèn)清現(xiàn)狀查擺問(wèn)題,提出適合本校的解決對(duì)策與方案,提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力,實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2 民辦高校物理教育現(xiàn)狀

民辦高校以市場(chǎng)為導(dǎo)向、充分利用社會(huì)資源辦學(xué)的靈活性,使其在改革春風(fēng)中蓬勃發(fā)展,特別是在一段時(shí)期內(nèi)社會(huì)需求量大,基本資源投入較少的專業(yè)學(xué)科,但同時(shí)也導(dǎo)致了民辦高校在專業(yè)設(shè)置上的單一性,許多基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)少之又少,通識(shí)課程在滿足基本辦學(xué)要求的基礎(chǔ)上也是壓縮再壓縮,大學(xué)物理學(xué)課程作為通識(shí)課程一直沒(méi)有被足夠重視。大學(xué)物理是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和物質(zhì)最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科。它包含經(jīng)典物理、近代物理和物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用等基本內(nèi)容,這些內(nèi)容都是各專業(yè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)和今后從事各種工作所需要的必備知識(shí)。因此,它是各個(gè)專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)重要基礎(chǔ)課,是理工科各專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程,對(duì)今后的專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)和思維能力保障,是非理工科學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程,對(duì)其科學(xué)文化素質(zhì)提高也起著重要作用。其研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的思想方法適用于一切科學(xué)研究,在增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法上有著不可替代的作用。傳統(tǒng)的理工科物理必修課為了培養(yǎng)研究和應(yīng)用型人才,是為理工科學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),所以很強(qiáng)調(diào)“理論性”、“系統(tǒng)性”、“邏輯性”和“應(yīng)用性”,并且有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、采用統(tǒng)一試題庫(kù)閉卷考試。受此制約,物理學(xué)教育的育人功能沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái),特別是針對(duì)民辦高校不同專業(yè)的適用性不能充分發(fā)揮。在保證辦學(xué)資金和健全管理制度的基礎(chǔ)上,更重要的是要保證教育教學(xué)的質(zhì)量,充分發(fā)揮大學(xué)物理學(xué)課程在民辦教育中的作用,將對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)視野、開(kāi)闊學(xué)生思路、激發(fā)探索和創(chuàng)新精神、增強(qiáng)適應(yīng)能力、提高人才的素質(zhì)都將起到非常重要的作用。同時(shí),也為學(xué)生今后在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論、新的技術(shù)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3 物理教育改革

針對(duì)大學(xué)物理在民辦高校的現(xiàn)狀,我們提出以下設(shè)想,以期學(xué)生學(xué)有所用,保障在有限的學(xué)時(shí)里讓更多的學(xué)生接受更適合的物理教育:

(1)擴(kuò)大物理教育的范圍對(duì)非物理專業(yè)的理工科學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)大學(xué)物理必修課(包括理論物理和實(shí)驗(yàn)物理),奠定理工科學(xué)生堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析應(yīng)用能力,增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法;對(duì)非理工科學(xué)生開(kāi)設(shè)大學(xué)物理學(xué)選修課,以觀摩、體驗(yàn)、講座、報(bào)告等多種形式實(shí)施,增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

(2)實(shí)施分層次分類(lèi)別教育 對(duì)非物理專業(yè)的理工類(lèi)學(xué)生按照不同專業(yè)大類(lèi)對(duì)物理知識(shí)的需求不同,分為ABC三個(gè)層次,A類(lèi)作為專業(yè)基礎(chǔ)課對(duì)物理需求比較高的專業(yè)開(kāi)設(shè),學(xué)時(shí)充裕,包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)(均分兩學(xué)期開(kāi)設(shè));B類(lèi)作為一些特殊專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,比如醫(yī)藥、農(nóng)林等,將A類(lèi)的內(nèi)容貼合專業(yè)做適當(dāng)增減,主要結(jié)合專業(yè)要求拓展知識(shí)的深度、強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用,重點(diǎn)講解和專業(yè)交叉的內(nèi)容,并適當(dāng)開(kāi)設(shè)和專業(yè)聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)操作課;C類(lèi)作為所有學(xué)生的選修課,可以分為兩個(gè)部分,一是對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)大學(xué)物理的理工類(lèi)學(xué)生開(kāi)設(shè)精英課,針對(duì)學(xué)有余力的、又特別對(duì)物理學(xué)感興趣的學(xué)生開(kāi)設(shè)高層次的研究型課程,包括理論上和設(shè)計(jì)上的專業(yè)競(jìng)賽、課題申報(bào)等,二是對(duì)未學(xué)習(xí)過(guò)大學(xué)物理的專業(yè)開(kāi)設(shè)興趣班,介紹物理學(xué)簡(jiǎn)史,或?qū)W(xué)生感興趣的生活想象進(jìn)行探討和辯論等。不同層次采用不同的教材和大綱,A類(lèi)采用一般的統(tǒng)編教材,大綱對(duì)學(xué)生要求較高,針對(duì)不同專業(yè)可以適當(dāng)增減相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)時(shí),重點(diǎn)為專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);B類(lèi)除采用特定教材外,也可在教研室內(nèi)部自編經(jīng)濟(jì)實(shí)用的教材,這樣在打牢基礎(chǔ)的同時(shí)更能輔助專業(yè)課的學(xué)習(xí),大綱要對(duì)學(xué)生有和專業(yè)相關(guān)(即交叉學(xué)科)的考評(píng)要求;C類(lèi)的研究型課程根據(jù)需要可采用相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,興趣班課程則無(wú)需指定教材,教研室可在每學(xué)期初結(jié)合學(xué)生日常生活篩選適當(dāng)?shù)纳顚?shí)例以專題或講座的方式教學(xué),在保障各物理學(xué)領(lǐng)域均有涉及的基礎(chǔ)上可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和側(cè)重點(diǎn)。

(3)更新教學(xué)內(nèi)容對(duì)理工類(lèi)學(xué)生而言,應(yīng)盡量避免和高中物理內(nèi)容的重復(fù),對(duì)經(jīng)典物理部分進(jìn)行精選和刪減,選擇與現(xiàn)代科技和現(xiàn)代物理知識(shí)緊密聯(lián)系的內(nèi)容,增加近代物理內(nèi)容,主要介紹當(dāng)今物理學(xué)前沿的發(fā)展,如量子力學(xué)初步、統(tǒng)計(jì)物理基礎(chǔ)、相對(duì)論時(shí)空觀等,把近現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)與成就融入教學(xué),補(bǔ)充一些和物理學(xué)交叉學(xué)科的發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本理論的同時(shí)了解現(xiàn)代科技發(fā)展的新信息、新動(dòng)向,擴(kuò)大學(xué)生科學(xué)視野,開(kāi)闊學(xué)生思路。

(4)創(chuàng)新教學(xué)手段 改變傳統(tǒng)的粉筆加教鞭的教學(xué)模式,把多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與意識(shí)。在多媒體宓繾課件中,加入動(dòng)畫(huà)、演示實(shí)驗(yàn)、圖示說(shuō)明和物理學(xué)的一些基本模型等,以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足,增加課堂教學(xué)的形象性,對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)和掌握物理概念有著重要的作用,有條件學(xué)校的還可以增設(shè)大學(xué)物理網(wǎng)上教育平臺(tái),學(xué)生可在網(wǎng)上觀摩演示實(shí)驗(yàn)錄像、名師課堂、科教影片等,突破時(shí)空限制隨時(shí)隨地和老師溝通,交流學(xué)習(xí)心得,增強(qiáng)師生互動(dòng),活躍第二課堂。

(5)革新教學(xué)方法 除理工類(lèi)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生外,在教學(xué)過(guò)程中不必強(qiáng)求物理理論和計(jì)算公式的完整性,以定性或半定量的方式讓學(xué)生能夠理解物理概念,并在此基礎(chǔ)上注重應(yīng)用方面的教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析問(wèn)題的能力,并通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探索性實(shí)驗(yàn)等增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)操作素養(yǎng)。

(6)改變考核模式 把傳統(tǒng)的物理考核模式多樣化,除采用統(tǒng)一閉卷筆試外,可結(jié)合分層次教學(xué)采用相應(yīng)的考核模式,A類(lèi)學(xué)生的理論考核和實(shí)驗(yàn)考核分離,理論課考核根據(jù)試題庫(kù)采用閉卷筆試方式、實(shí)驗(yàn)課考核可以筆試與操作結(jié)合,也可根據(jù)每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的得分設(shè)置權(quán)重計(jì)算綜合分;B類(lèi)學(xué)生采用理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式考核,督促學(xué)生學(xué)以致用;C類(lèi)學(xué)生可以采取撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、日常生活現(xiàn)象的物理解釋或物理相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作等,而研究型的學(xué)生則根據(jù)課題進(jìn)展程度或競(jìng)賽排名等方式考核,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心和探索欲望。對(duì)跨兩學(xué)期開(kāi)設(shè)的同一門(mén)課程,開(kāi)課的第一學(xué)期不設(shè)補(bǔ)考,采用學(xué)年綜合分作為最終的考核結(jié)果,一門(mén)課程只有一個(gè)成績(jī),權(quán)重可按每學(xué)期的學(xué)時(shí)分配,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性,減輕學(xué)生畢業(yè)壓力。

大學(xué)本科培養(yǎng)的是復(fù)合型人才而不是培養(yǎng)專家,本科教育主要是打好科學(xué)文化素質(zhì)基礎(chǔ),尤其是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)和自我發(fā)展的能力,大學(xué)物理學(xué)的教學(xué)改革將使得學(xué)生學(xué)有所用,讓人們對(duì)民辦高校在學(xué)生培養(yǎng)上重實(shí)踐、重技能,輕理論、輕素養(yǎng)的觀念得到改觀。

4 展望民辦高校的物理教育

民辦高校的教育教學(xué)改革勢(shì)在必行,但更要遵循高等教育規(guī)律、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)愿望,隨著當(dāng)今社會(huì)國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì),學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求和使用日趨提升,傳統(tǒng)的物理教育受到的挑戰(zhàn)前所未有,網(wǎng)絡(luò)化的物理教學(xué)將成為教學(xué)突破時(shí)間空間約束、充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情、提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑。

大學(xué)物理教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化成為改革教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑,已經(jīng)具備了實(shí)施的可行性。第一,物理學(xué)是自然科學(xué),是研究自然現(xiàn)象的科學(xué),大學(xué)物理更需要通過(guò)現(xiàn)象引出理論解釋,教學(xué)內(nèi)容要求直觀和生動(dòng),相應(yīng)的,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的主要功能在于能夠提供逼真的圖片和鮮活的影像,二者恰能有機(jī)的結(jié)合,達(dá)到完美的效果。第二,現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟,可以實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)更新,友好的人機(jī)交流界面,功能強(qiáng)大,運(yùn)行穩(wěn)定,為人們的想法實(shí)現(xiàn)提供了技術(shù)保障。第三,PC機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)的普及,使學(xué)生隨時(shí)可以上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)上交流,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生主要的課余生活,這也為教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化提供了良好的環(huán)境。據(jù)此,物理教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化必將在大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)上發(fā)揮積極的作用,成為今后一段時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)的主流。

總之,民辦高校的發(fā)展離不開(kāi)教育教學(xué)的革新,以上針對(duì)大學(xué)物理學(xué)的教育改革暴露和解決了在目前一段時(shí)期存在的主要問(wèn)題,并對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式和考核方式等方面的改革提出了具體的措施,對(duì)可能的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望,希望能為正在進(jìn)行教育教學(xué)改革的民辦高校在物理課程改革方面提供有益的借鑒和參考。

[1] 孫彩霞,高景霞.民辦高校大學(xué)物理的教學(xué)探討[J].北京電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010,27(1):5-6.

[2] 何小微.民辦高校教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題與對(duì)策思考[J].浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào),2007,7(4):12-15.

[3] 張山彪,李麗華,阮樹(shù)仁,王崇光,楊少卿.中國(guó)物理學(xué)會(huì)華東六省市年會(huì)暨全國(guó)凝聚態(tài)物理學(xué)術(shù)會(huì)議安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)2001[J].聊城師院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2001,14 (3):103-105.

Exploration for the Education Reform of College Physics

ZHOU Jian, ZHANGJi
(Department of General Courses,A nhui Xinhua University,Hefei230088,China)

The present situation of physics education in private colleges is analyzed,and some suggestions on the reform are also made in teaching objectives,content of courses,system of courses,teaching methods,assessment and so on in a hope to provide an idea for the educational reform of physics teaching in private colleges.

college physics;educational reform

G642.0

B

1674-2273(2010)06-0052-03

2010-06-20

安徽高等學(xué)校自然科學(xué)研究項(xiàng)目KJ2009B179Z,高校省級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目2009SQRZ196

周建(1977-),安徽新華學(xué)院教師,碩士研究生。