楊 平
(湖南女子職業(yè)大學(xué),湖南 長(zhǎng)沙 410004)
高職高專旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式
楊 平
(湖南女子職業(yè)大學(xué),湖南 長(zhǎng)沙 410004)
文章在分析我國(guó)高職高專旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,提出了由學(xué)校、企業(yè)、政府構(gòu)建的訂單、校企合作、政府引導(dǎo)及工學(xué)結(jié)合四大模式,并據(jù)此提出了四種模式具體實(shí)施方法。
高職高專;旅游管理專業(yè);產(chǎn)學(xué)研一體化;辦學(xué)模式構(gòu)建;實(shí)施方法
眾多學(xué)者對(duì)我國(guó)高職高專旅游管理專業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研一體化教育進(jìn)行了研究。有學(xué)者認(rèn)為,旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)合作教育,首先必須成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),產(chǎn)學(xué)結(jié)合,協(xié)商培養(yǎng)目標(biāo);實(shí)施多證書教育,理論與實(shí)際結(jié)合,構(gòu)建多樣化的校內(nèi)校外教學(xué)組織形式;以互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為導(dǎo)向,利用企業(yè)教育資源。[1]有學(xué)者把學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合作為旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)主體,緊緊依靠社會(huì)力量,利用社會(huì)環(huán)境和企業(yè)資源,提出產(chǎn)學(xué)合作的雙線-四合模式。[2]另有學(xué)者認(rèn)為,高等職業(yè)院校,必須利用社會(huì)資源,走開門辦學(xué)的路子。可以就近聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、見習(xí)單位,如到一些較大的賓館、風(fēng)景區(qū)、名勝古跡處實(shí)習(xí)以增加學(xué)生的實(shí)踐能力,也可以讓學(xué)生到社會(huì)實(shí)踐中去,進(jìn)行校企聯(lián)合,讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。[3]在合作方式上,高職高專院校要根據(jù)各自人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求, 實(shí)施特色突出、層次分明的多種“校企聯(lián)姻”、校企溝通方式,造就由重“管理決策實(shí)戰(zhàn)”到重“服務(wù)技能操作實(shí)踐”等不同層次的“雙師型”。旅游院校應(yīng)與企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作,建立起“選拔+培養(yǎng)+實(shí)習(xí)+就業(yè)”的旅游人才培養(yǎng)加工模式。[4]綜觀世界各國(guó)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)合發(fā)展的歷程,可以看到,職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來確定自身的辦學(xué)模式,這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)教育提出的挑戰(zhàn)。對(duì)于旅游管理專業(yè)來說,知識(shí)經(jīng)濟(jì)除了要求旅游職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的更新和培養(yǎng)目標(biāo)的更新外,還必須凸顯出旅游職業(yè)教育中的管理因素。只有合理的構(gòu)建旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式,才能順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要,二者才能步入相互促進(jìn)的良性發(fā)展軌道。
(一)立體構(gòu)成
我國(guó)高職高專開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有一些成功實(shí)踐,并已積累了一些經(jīng)驗(yàn),每個(gè)學(xué)校都根據(jù)自身特點(diǎn)與條件探索適合于本校實(shí)際的產(chǎn)學(xué)研合作方式與途徑,但由于每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)不同,所處的地域不同,其獨(dú)特的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式與途徑在普遍適用性上有很大的局限。因此,我國(guó)高職高專院校的產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)踐,大多停留在各個(gè)學(xué)?!案髯詾檎钡木置?,還沒有形成對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐的一種通識(shí)。對(duì)于產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式立體構(gòu)成的研究,將是當(dāng)前高職高專院校旅游管理專業(yè)改革和發(fā)展中的重要內(nèi)容。我們必須分清立體構(gòu)成中的主體,準(zhǔn)確把握建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系的動(dòng)力源泉。其著眼點(diǎn)在于建立學(xué)校教學(xué)與企業(yè)經(jīng)營(yíng)及科研緊密結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,增強(qiáng)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。
(1)學(xué)校。教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校教育為社會(huì)服務(wù)的首要途徑就是培養(yǎng)人才,高職高專院校與其他旅游院校的差異就是人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式的差異。它既有高等教育的屬性,又有職業(yè)教育的屬性。這一雙重屬性決定了高職高專院校成為旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的立體構(gòu)成中的主體。在產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式中,學(xué)校與企業(yè)的組織聯(lián)系、人員往來和信息交流更密切,為學(xué)校貼近企業(yè),貼近社會(huì)創(chuàng)造了便利條件。學(xué)??梢暂^容易的從旅游企事業(yè)單位聘請(qǐng)到了解旅游企業(yè)發(fā)展和人才需求狀況的有關(guān)專家擔(dān)任專業(yè)委員會(huì)成員,參與旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指定,具體提出旅游管理專業(yè)人才的規(guī)格要求,和學(xué)校一起確定教學(xué)內(nèi)容,建立課程體系及考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等,準(zhǔn)確地把握旅游管理人才培養(yǎng)的實(shí)用性和專業(yè)性。同時(shí),在這一辦學(xué)模式下,學(xué)校有條件、有可能與旅游企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā),為企業(yè)解決困難,培訓(xùn)管理骨干等。學(xué)校還可以有計(jì)劃地委派教師帶著課題到旅游企業(yè)一線去工作,鍛煉提高自己。學(xué)校通過尋求合作伙伴,大力吸收社會(huì)物質(zhì)資源和智力資源,增強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和活力,最大限度地發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)。
(2)企業(yè)。高職高專院校旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)的初衷就是要發(fā)揮學(xué)、研的科技優(yōu)勢(shì),為旅游行業(yè)解決實(shí)際工作中的難題。由于高職高專院校的服務(wù)對(duì)象主要是企業(yè),在高職高專旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式中,旅游企業(yè)行業(yè)是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目的投入主體,應(yīng)承擔(dān)辦學(xué)主體的角色。高職高專院校只有加強(qiáng)與旅游企業(yè)的合作,才能了解旅游企業(yè)需求,培養(yǎng)適銷對(duì)路的旅游管理人才;才能充分利用企業(yè)的人力、物力資源,提高教育質(zhì)量。另一方面,旅游企業(yè)有目的、有計(jì)劃地投資教育,參與到產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)中,成為旅游管理人才培養(yǎng)地后盾,那么企業(yè)的人才供給便有了來源,培養(yǎng)出的旅游管理人才才能夠適應(yīng)社會(huì)旅游行業(yè)的要求。同時(shí),企業(yè)的參與將是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的根本保障。它的參與不僅有利于解決校企的人才供需矛盾,準(zhǔn)確定位旅游管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)、質(zhì)量規(guī)格,而且對(duì)改善高職高專院校辦學(xué)條件,提高師資隊(duì)伍素質(zhì),形成高職高專旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)特色等都有重要作用。目前,實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是高職高專院校旅游管理專業(yè)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。但是,高職高專院校畢竟資金投入有限,旅游企業(yè)只有參與學(xué)校人才培養(yǎng)過程,才能有效的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校教育的對(duì)接,獲得適合自己需要的高素質(zhì)的旅游管理人才。
(3)政府。政府是高職高專旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式中的引導(dǎo)者、監(jiān)督者和保障者。政策、法律法規(guī)和部分財(cái)政性投入是政府在這一辦學(xué)模式中可使用的主要策略。政府能夠給予企業(yè)適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策,如減免稅收等,允許企業(yè)贏利,可以大大激發(fā)企業(yè)參與高職高專辦學(xué)的熱情。在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研中,政府除了要做一個(gè)合格的決策者之外,還必須把產(chǎn)、學(xué)、研三方作為服務(wù)對(duì)象,促使企業(yè)、學(xué)校、科研院所能在政府引導(dǎo)下自覺主動(dòng)地尋找合作對(duì)象來開展合作,樹立起為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合服務(wù)的觀念,創(chuàng)造各種有利條件,建立不斷完善的社會(huì)服務(wù)體系,通過服務(wù)促成有效的產(chǎn)學(xué)研合作,在加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)和市場(chǎng)監(jiān)管的同時(shí),注重政府的社會(huì)管理職能和公共服務(wù)職能,推進(jìn)與旅游有關(guān)的各種配套公共事業(yè)的發(fā)展,為旅游管理產(chǎn)學(xué)研結(jié)合產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境和公共服務(wù)。
(二)模式構(gòu)成
對(duì)于旅游管理專業(yè)來說,可供選擇的產(chǎn)學(xué)研合作模式是多種多樣的,而模式的選擇是否合適,應(yīng)主要分析這一模式是否能夠達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo),合作三方是否都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和潛力,合作的成果是否能體現(xiàn)出學(xué)術(shù)價(jià)值,又能創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益。
(1)訂學(xué)模式。訂學(xué)模式是高職高專院校旅游職業(yè)教育中產(chǎn)生的一種以學(xué)生充分就業(yè)為目的的新的辦學(xué)模式。它是由旅游企業(yè)行業(yè)提出旅游管理人才需求標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量和培養(yǎng)期限,由高職高專院校按照協(xié)議設(shè)置專業(yè)并開展教育教學(xué)活動(dòng)的辦學(xué)模式,它是校企雙方共同參與、相互協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的過程。高職高專院校通過深入到旅游行業(yè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究,開展旅游管理崗位和旅游管理人才規(guī)格分析,結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)旅游業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),確定培養(yǎng)對(duì)象所應(yīng)具備的道德、知識(shí)技能和綜合管理能力等各種職業(yè)素質(zhì),制訂出初步的教學(xué)方案和計(jì)劃,然后與旅游企業(yè)行業(yè)用人單位共同協(xié)商討論加以確定,將企業(yè)文化和企業(yè)理念以及相關(guān)的新的旅游管理知識(shí)和技術(shù)融入其中,突出針對(duì)性、實(shí)用性和時(shí)代性,從而充分體現(xiàn)出旅游管理的特點(diǎn)和高職高專院校旅游職業(yè)教育的特色。
(2)校企合作模式。高職高專旅游管理專業(yè)校企合作模式是旅游行業(yè)企業(yè)和高職高專院校在各自不同的利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益的一種組織形式,是高職高專院校與旅游行業(yè)、企業(yè)用人單位共同合作,培養(yǎng)具有全面素質(zhì)旅游管理人才的辦學(xué)模式。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在旅游行業(yè)迅速發(fā)展的今天,校企合作是通過政府、企業(yè)、社會(huì)及高職高專院校間的合作關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。高職高專院校為了生存發(fā)展,提高旅游管理專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力,尋求旅游管理專業(yè)特色發(fā)展之路,在校企合作中,積極性較高。而企業(yè)是以利潤(rùn)為追求目標(biāo),企業(yè)對(duì)這種模式的認(rèn)同,主要體現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)思想上。旅游行業(yè)企業(yè)要認(rèn)識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識(shí)是旅游行業(yè)經(jīng)營(yíng)中主要的增值因素,是生產(chǎn)力中最能產(chǎn)生剩余價(jià)值的因素,高職高專旅游職業(yè)教育所傳遞或創(chuàng)造的知識(shí)在旅游企業(yè)的發(fā)展上是起著主導(dǎo)作用的。
(3)政府引導(dǎo)模式。高職高專院校為了自身的生存發(fā)展,提高旅游管理專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力,積極探索與校外企業(yè)合作途徑。然而,多數(shù)旅游企業(yè)雖然對(duì)旅游管理人才十分渴求,但卻缺乏人才培養(yǎng)的動(dòng)力,高職高專院校合作的保障與運(yùn)行機(jī)制尚不健全。同時(shí),學(xué)校和企業(yè)是合作教育的兩個(gè)方面,高職高專院校以人才培養(yǎng)為主要任務(wù),而旅游企業(yè)則以利潤(rùn)為追求目標(biāo),二者之間存在著不可避免的矛盾。因此,政府引導(dǎo)模式成為高職高專旅游管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)中不可或缺的模式。政府作為高職高專院校與旅游行業(yè)企業(yè)的公共管理部門,應(yīng)正視現(xiàn)存矛盾,協(xié)調(diào)好二者的利益,通過政府部門的直接參與和引導(dǎo),建立合理的企業(yè)、學(xué)校間的互動(dòng)關(guān)系,使產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)機(jī)制能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
(4)工學(xué)結(jié)合模式。高職高專院校旅游管理工學(xué)結(jié)合模式是指高職高專院校和相關(guān)旅游行業(yè)或企業(yè)在共同培養(yǎng)旅游管理人才中遵循平等互利的原則進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作,讓學(xué)生在旅游企業(yè)參與管理的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),旅游企業(yè)把學(xué)生當(dāng)作正式員工使用,按照企業(yè)的要求進(jìn)行管理考核,從而培養(yǎng)適合旅游行業(yè)或企業(yè)需要的應(yīng)用型管理人才的辦學(xué)模式。工學(xué)結(jié)合模式是實(shí)現(xiàn)高職高專院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑,也是高職高專教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。高職高專院校旅游管理專業(yè)在走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路的重點(diǎn)在于校企合作和工學(xué)結(jié)合,工學(xué)結(jié)合是造就高素質(zhì)旅游管理人才隊(duì)伍的基本培養(yǎng)模式,而校企合作是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合模式的前提條件。工學(xué)結(jié)合體現(xiàn)了“以人為本,全面發(fā)展”的理念,體現(xiàn)了職業(yè)教育新的價(jià)值取向和具有職教特色的人才培養(yǎng)觀。
(一)訂學(xué)模式的具體實(shí)施
首先,高職高專院校與旅游行業(yè)用人單位簽訂供需人才訂單是實(shí)施訂學(xué)模式的第一步,也是實(shí)施訂學(xué)式辦學(xué)模式的前提。學(xué)??筛鶕?jù)自己的辦學(xué)特色和專業(yè)設(shè)置情況主動(dòng)與與旅游行業(yè)用人單位簽訂供需人才訂單,或者用人單位根據(jù)旅游市場(chǎng)急需,主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系簽訂旅游管理人才訂單,從而實(shí)現(xiàn)校企之間在旅游管理人才培養(yǎng)上的真正結(jié)合。其次,建立適應(yīng)訂學(xué)模式的組織體系,在組織結(jié)構(gòu)上將教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研融為一體,保證旅游管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第三,改革現(xiàn)行的管理制度,建立有利于產(chǎn)學(xué)研合作的制度體系,是形成有效的運(yùn)行機(jī)制的關(guān)鍵。這一制度體系涉及教學(xué)管理制度、學(xué)籍管理制度、學(xué)生工作制度、用人制度等各個(gè)方面。在具體實(shí)施上,政府起著宏觀調(diào)控與協(xié)調(diào)作用,行業(yè)教育主管部門負(fù)責(zé)訂單的協(xié)商制定,組織協(xié)調(diào)旅游管理專業(yè)人才需求以及畢業(yè)生的就業(yè)追蹤調(diào)查,組織科研立項(xiàng)和對(duì)旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的審定,對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程實(shí)施監(jiān)控。用人單位負(fù)責(zé)學(xué)生旅游管理專業(yè)綜合實(shí)踐的安排與考核,參與培養(yǎng)方案的制訂和課程設(shè)置,對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)要求提出決定性意見,全方位負(fù)責(zé)學(xué)校教師的業(yè)務(wù)實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)訓(xùn)。
(二)校企合作模式的具體實(shí)施
在校企合作中,建立校企合作模式實(shí)施的組織機(jī)構(gòu),是首要的環(huán)節(jié)。根據(jù)旅游管理專業(yè)的特點(diǎn),聘請(qǐng)旅游行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校教師共同組建旅游管理專業(yè)教學(xué)組織機(jī)構(gòu),建立校企合作的教學(xué)體系,以管理技能培養(yǎng)為核心組織教學(xué),校企雙方根據(jù)旅游管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)共同制定相關(guān)的教學(xué)措施,使教學(xué)目標(biāo)明確,具有很強(qiáng)的可操作性。其次,以旅游行業(yè)企業(yè)形象為出發(fā)點(diǎn),吸引更多優(yōu)質(zhì)的生源是校企合作模式實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。第三,聘請(qǐng)旅游行業(yè)企業(yè)專家參與校內(nèi)教學(xué),采取多種靈活的方式,實(shí)現(xiàn)旅游管理專業(yè)師資的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。第四,針對(duì)不同階段制定明確的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,確立明確的實(shí)習(xí)內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐管理,并定期進(jìn)行階段總結(jié)。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗,把在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題以及一些好的建議及時(shí)反映給實(shí)習(xí)單位;另外,企業(yè)為學(xué)生提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,有利于學(xué)生實(shí)踐能力、管理水平的提高。第五,建立校企合作教育的信息反饋系統(tǒng)。校企合作模式是一個(gè)開放的辦學(xué)模式,隨著旅游行業(yè)的發(fā)展,校內(nèi)的教學(xué)要根據(jù)旅游市場(chǎng)的變化,旅游企業(yè)對(duì)旅游管理人才需求的不斷變化進(jìn)行調(diào)整。在這一模式實(shí)施中,必須建立一個(gè)信息反饋網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行信息的交互與反饋,根據(jù)旅游市場(chǎng)管理人才需求的變化及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容,從而提高校企合作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
(三)政府引導(dǎo)模式的具體實(shí)施
首先,政府引導(dǎo)模式的建立及持續(xù)發(fā)展離不開準(zhǔn)確快捷的信息,在這一模式的具體實(shí)施中,政府應(yīng)該采取多種手段,建立完善的信息網(wǎng)絡(luò),深入了解高職高專院校旅游管理專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài),了解市場(chǎng)和企業(yè)的需求,積極引導(dǎo),使得產(chǎn)學(xué)研三方在充分了解對(duì)方的基礎(chǔ)上,真正成為合作伙伴,真正做到互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次,政府以資金為杠桿,多方籌措資金,利用政府職能為進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育的企業(yè)提供多種政策上的優(yōu)惠和便利,增大旅游行業(yè)企業(yè)參與合作的動(dòng)機(jī),引導(dǎo)和鼓勵(lì)旅游行業(yè)企業(yè)、科研院所、高職高專院校的合作,緩解資金的缺乏。政府通過經(jīng)費(fèi)這一關(guān)鍵因素的引導(dǎo),可以在一定程度上使當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)學(xué)研合作沿著有利于促進(jìn)地方旅游事業(yè)發(fā)展的方向前進(jìn)。第三,政府制定有效的法律法規(guī)和相關(guān)制度,切實(shí)保護(hù)產(chǎn)學(xué)研各方的權(quán)益,起到良好的監(jiān)督和管理作用。政府應(yīng)該以市場(chǎng)為手段,加強(qiáng)執(zhí)法力度,完善監(jiān)督機(jī)制,對(duì)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合進(jìn)行監(jiān)督與調(diào)節(jié),通過管理、協(xié)調(diào)、約束機(jī)制的建設(shè),最大限度地釋放旅游行業(yè)企業(yè)、高職高專院校和科研院所的內(nèi)在潛能,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研地合作。第四,政府促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合職能實(shí)現(xiàn)效果的評(píng)價(jià)。政府引導(dǎo)模式實(shí)施的效果,主要應(yīng)看它最終在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中取得的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益,以及旅游行業(yè)企業(yè)與高職高專院校、科研院所的發(fā)展?fàn)顩r。政府應(yīng)當(dāng)各方收集信息,定期對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià),推動(dòng)高職高專院校產(chǎn)學(xué)研一體化教育的深入發(fā)展。
(四)工學(xué)結(jié)合模式的具體實(shí)施
旅游行業(yè)企業(yè)的快速發(fā)展,為工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式提供了廣闊的空間,是工學(xué)結(jié)合辦學(xué)模式實(shí)施的前提。在具體實(shí)施上,政府首先要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃和宏觀管理,確定工學(xué)結(jié)合模式的辦學(xué)體制和支撐工學(xué)結(jié)合的配套制度,為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合提供強(qiáng)有力的制度保障,協(xié)調(diào)并幫助學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方找到共同的目標(biāo)和動(dòng)力,以及參與者的結(jié)合點(diǎn)。第二,根據(jù)旅游企業(yè)需求的人才規(guī)格和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向,共同制定人才培養(yǎng)方案,確定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式,建設(shè)教材并調(diào)整課程。第三,打造旅游管理專業(yè)雙師型隊(duì)伍,為工學(xué)結(jié)合提供有力保障。第四,建立工學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作互惠、共同發(fā)展。
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1673-2219(2010)05-0168-03
2010-01-15
楊平(1976-),女,湖南洪江人,湖南女子學(xué)院講師,碩士。
(責(zé)任編校:京華)