唐星星

（湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

論新建本科院校就業(yè)工作的新思路

唐星星

（湖南工程學(xué)院 紡織服裝學(xué)院，湖南 湘潭 411104）

就業(yè)工作的好壞是衡量高校辦學(xué)成功與否的重要依據(jù)，新建本科院校應(yīng)積極探索就業(yè)工作的新思路：以銷定產(chǎn)，是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)；以用人單位的需求為中心，是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵；以營(yíng)銷方式推介畢業(yè)生，是做好就業(yè)工作的手段等。

新建本科院校；就業(yè)工作；新思路

一 以銷定產(chǎn)是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，根據(jù)市場(chǎng)需求、社會(huì)發(fā)展需要，適當(dāng)進(jìn)行社會(huì)需求預(yù)測(cè)，以銷定產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)、供給與需求的動(dòng)態(tài)平衡是新建本科院校做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)。新建本科院校作為后起之秀，它具有后發(fā)制人的優(yōu)勢(shì)，有船小好掉頭的便利，立足現(xiàn)實(shí)，追隨市場(chǎng)，引領(lǐng)時(shí)代，將培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展對(duì)這種人才的需求，是做好就業(yè)工作的基礎(chǔ)。

作為新建本科院校，其培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才，這是由主客觀條件決定的。從主觀上看，許多新建本科院校是由原來(lái)的?？茖W(xué)校合并、兼并升格以后形成的。作為一種新建高校，在辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)風(fēng)格上與自身歷史有著割不斷的聯(lián)系，必然對(duì)當(dāng)前的辦學(xué)產(chǎn)生巨大影響。一方面是長(zhǎng)期的?？妻k學(xué)歷史，形成了應(yīng)用性專業(yè)教學(xué)積累的厚重，應(yīng)用性專業(yè) 門類課程體系基礎(chǔ)好，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)，應(yīng)用教學(xué)設(shè)施、教學(xué)基地較完善的優(yōu)勢(shì)，為發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供了有利條件；另一方面，新建本科院校存在基礎(chǔ)理論教學(xué)形不成起支撐作用的基礎(chǔ)學(xué)科，科研優(yōu)勢(shì)力量尤其是基礎(chǔ)科研力量不強(qiáng)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)、有知名度的學(xué)科帶頭人在短期內(nèi)難以形成。這種主觀條件決定了新建本科院校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型技能型人才是一種自我主動(dòng)選擇。在客觀方面，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會(huì)對(duì)人才需求的變化，也為新建本科院校將培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型技能型人才提供了契機(jī)與機(jī)遇。當(dāng)前，技術(shù)工人短缺，“技工荒”正成為比缺電更緊迫的制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“瓶頸”。[1]面向社會(huì)需求，及時(shí)制定和調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與招生計(jì)劃，擴(kuò)大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，減少甚至停止設(shè)置不合理的專業(yè)，以便畢業(yè)生符合市場(chǎng)需求。這是新建本科院校以應(yīng)用型技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的客觀環(huán)境。正如教育部副部長(zhǎng)吳啟迪在第三次全國(guó)新建本科院校教學(xué)研討會(huì)上曾指出：新建本科院校在辦學(xué)方向上要牢固樹立為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求想結(jié)合；在辦學(xué)類型上，要高度重視應(yīng)用性人才培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格和模式多樣化。[2]總之，新建本科院校應(yīng)以發(fā)揮主觀優(yōu)勢(shì)與特色，順應(yīng)客觀形勢(shì)需要，準(zhǔn)確定位培養(yǎng)目標(biāo)為契機(jī)，培養(yǎng)產(chǎn)銷對(duì)路的“商品”，這就為做好就業(yè)工作的打下了良好基礎(chǔ)。

二 以用人單位的需求為中心是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵

加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，了解社會(huì)對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)及人才市場(chǎng)的現(xiàn)行狀況，重視收集用人單位的反饋信息與意見，以用人單位的需求為中心，是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵。

新建本科院校定位于“應(yīng)用性”院校，學(xué)生擇業(yè)的崗位主要是企業(yè)。了解企業(yè)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整新建本科院校的教育理念，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。當(dāng)前，新建本科院校考慮用人單位需要培養(yǎng)人才時(shí)，應(yīng)特別重視以下兩點(diǎn)：一是必須根據(jù)社會(huì)需要及用人單位的需求，與時(shí)俱進(jìn)，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)歷文憑的教育，同時(shí)也要進(jìn)行技能培訓(xùn)。因?yàn)楝F(xiàn)在的用人單位擇人觀是學(xué)歷文憑與技能證書并重，許多企業(yè)對(duì)持有職業(yè)資格證書的大學(xué)生趨之若鶩，他們認(rèn)為這種以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重超前性、預(yù)見性、適應(yīng)性的教育，能使大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，縮短磨合期，盡早達(dá)到崗位要求。所以，在教育理念上，新建本科院校要將學(xué)歷教育和職業(yè)資格教育融合，同時(shí)將行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識(shí)、新技術(shù)、職業(yè)技能的有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容納入專業(yè)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，使之更符合行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需要。

二是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)觀。新建本科院校畢業(yè)的學(xué)生，走向社會(huì)后，用人單位在使用過(guò)程中始終關(guān)注兩方面的能力：一是是否有適用性、應(yīng)用性能力，具體表現(xiàn)是畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)否，能否迅速、熟練地解決生產(chǎn)第一線的技術(shù)問(wèn)題,即上手快否。二是是否有持續(xù)發(fā)展的潛力，即后勁強(qiáng)勁否，技術(shù)開發(fā)能力、轉(zhuǎn)崗能力、創(chuàng)新能力如何。因此在教育培養(yǎng)過(guò)程中，必須有針對(duì)性地提高學(xué)生這兩方面的能力。一是實(shí)施以“課堂學(xué)好理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)練好動(dòng)手能力，工廠實(shí)習(xí)練好實(shí)際生產(chǎn)能力”的“三位一體”教學(xué)方針，在課堂教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地重視實(shí)際操作能力培養(yǎng)，多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，多強(qiáng)化實(shí)踐與創(chuàng)新能力。二是夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)后勁。表現(xiàn)在知識(shí)面上，即要拓廣專業(yè)知識(shí)面，提高適用性；在適應(yīng)社會(huì)需求上，要提高綜合素質(zhì)，能熟練掌握外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)等“現(xiàn)代生存與就業(yè)工具”；在與人交往與合作上，重視對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神、生存競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作溝通能力和吃苦耐勞精神的教育和培養(yǎng)。只要培養(yǎng)了這種全面、協(xié)調(diào)、具有可持續(xù)發(fā)展能力并且具有職業(yè)兼容性的人才，新建本科院校的就業(yè)工作就進(jìn)入了良性循環(huán)關(guān)鍵性的一環(huán)。

三 以營(yíng)銷方式推介畢業(yè)生是做好就業(yè)工作的手段

（一）利用信息傳媒

21世紀(jì)全球已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為繼報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)信息媒體之后最廣泛應(yīng)用的媒體工具。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活已與網(wǎng)絡(luò)密不可分。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行就業(yè)溝通已成為用人單位、高校、學(xué)生三方的共同抉擇。所以，加大就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展畢業(yè)生就業(yè)遠(yuǎn)程指導(dǎo)和服務(wù)，以滿足畢業(yè)生和用人單位需要；存儲(chǔ)畢業(yè)生的有關(guān)資料，收集用人單位的信息資料和有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的政策法規(guī)、報(bào)刊雜志及音像資料以備查詢；以全國(guó)高校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)為紐帶，面向畢業(yè)生和用人單位，直接發(fā)布用人信息和個(gè)人求職意向，為供需雙方提供網(wǎng)上信息交流服務(wù)等。網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)的開展為高校、用人單位和畢業(yè)生搭起了快速、便捷，跨越時(shí)空的橋梁。[3]

（二）積極拓寬就業(yè)渠道

面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，各高校都在“八仙過(guò)海，各顯神通”，積極挖掘與利用關(guān)系，開拓就業(yè)市場(chǎng)。新建本科院校畢業(yè)生由于其應(yīng)用性特點(diǎn)，總的就業(yè)崗位具有明顯的職業(yè)性和行業(yè)性特點(diǎn)，使拓寬就業(yè)渠道的方式具有以下特點(diǎn)：一是通過(guò)以前畢業(yè)的校友和私人關(guān)系打開就業(yè)渠道；二是通過(guò)與需要技術(shù)支持的單位合作，拓寬渠道；三是與眾多用人單位保持長(zhǎng)期的供求合作關(guān)系；四是各專業(yè)教研室老師利用其在行業(yè)里的影響，或是以企業(yè)技術(shù)顧問(wèn)身份，積極開辟就業(yè)新渠道。

（三）以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式為畢業(yè)生牽線搭橋

一是以供需見面會(huì)方式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒂萌藛挝徽?qǐng)進(jìn)學(xué)校，組織畢業(yè)生參加招聘會(huì)，使用人單位、畢業(yè)生在相對(duì)集中、和諧、自由的氛圍中進(jìn)行雙向選擇。這種進(jìn)入校園的招聘會(huì)，因用人單位與高?；蛞延泻献鳉v史或已有意向，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)是事半功倍，對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，是了解就業(yè)行情，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的主渠道，一般高校與用人單位及畢業(yè)生都廣泛采用的這種方式。另就是邀請(qǐng)一些成功人士、用人單位的老總或招聘人員以及已取得一定成功的校友，來(lái)院系進(jìn)行“成就人生”一類的就業(yè)指導(dǎo)講座或座談，現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)畢業(yè)生及在校生的觸動(dòng)很大，讓學(xué)生對(duì)待擇業(yè)、職業(yè)等問(wèn)題有了更明確的認(rèn)識(shí)與追求目標(biāo)。三是“走出去”，高校主動(dòng)出擊就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)意向進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，到本校畢業(yè)生愿意去或去得多的重點(diǎn)地區(qū)和行業(yè)進(jìn)行推介與宣傳；四是組織進(jìn)行畢業(yè)生質(zhì)量追蹤調(diào)查，或直接走訪用人單位與畢業(yè)生，通過(guò)總結(jié)用人單位對(duì)本校畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和本校畢業(yè)生在工作中的體會(huì)，密切關(guān)注用人單位的需要，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)產(chǎn)銷對(duì)路的人才。五是“以老帶新”挖掘校友資源，開辟新建本科院校就業(yè)工作的新捷徑。作為新建本科院校的畢業(yè)生，畢業(yè)前參加各種各樣的人才招聘會(huì)，無(wú)的放矢，成功率不高。因?yàn)椴簧倨髽I(yè)、公司在招聘新員工時(shí)，重“首因效應(yīng)”，看名牌院校或重點(diǎn)院校的牌子，對(duì)新建本科院校的畢業(yè)生不予考慮或是候補(bǔ)。而本系本專業(yè)的畢業(yè)生，已經(jīng)獲得用人單位的認(rèn)可，或已經(jīng)在有了良好口碑，或已漸露頭角，他們的推薦可達(dá)到事半功倍的效果。形式可能有以下幾種：往屆畢業(yè)生在外就業(yè)，已獲得較大發(fā)展，與母校聯(lián)系，回校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生；應(yīng)屆畢業(yè)生已找到就業(yè)崗位，其所在企業(yè)、單位還需其他人才，帶動(dòng)全校相關(guān)專業(yè)就業(yè)。[4]

（四）加強(qiáng)校企聯(lián)合，建立畢業(yè)生就業(yè)基地

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校是生產(chǎn)和銷售人才產(chǎn)品的工廠，用人單位是購(gòu)買和使用人才產(chǎn)品的直接用戶，供需雙方既有共同的利益，也有完全合作的愿望與可能，按照社會(huì)需要，培養(yǎng)適銷對(duì)路、供不應(yīng)求的合格人才，是高校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)與前提。新建本科院校必須加大與用人單位的合作與交流、溝通與交往，未雨綢繆，開發(fā)畢業(yè)生就業(yè)基地。這種新建本科院校與用人單位簽訂畢業(yè)生就業(yè)基地的合作協(xié)議，就是新建本科院校優(yōu)先向協(xié)議單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生，協(xié)議單位定期向新建本科院校反饋學(xué)生質(zhì)量方面的意見與建議；如果有不適應(yīng)崗位需要的畢業(yè)生，學(xué)校還可以采取“召回”方式，對(duì)其實(shí)行三個(gè)月左右的“回爐”教育等。這種就業(yè)基地的建立，直接實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生培養(yǎng)單位與使用單位的雙贏，為畢業(yè)生節(jié)省就業(yè)成本，盡快就業(yè)創(chuàng)造了條件；也為新建本科院校提高了知名度與美譽(yù)度。

[1]郭燕芬.我國(guó)“技工荒”的思考與對(duì)策[J].職業(yè)教育研究,2004,(11).

[2]吳啟迪在第三次全國(guó)新建本科院校教學(xué)工作研討會(huì)上強(qiáng)調(diào):教學(xué)質(zhì)量必須常抓不懈[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng),http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/21/info3221. htm,2004-06-12.

[3]周曉濤,馬建欣.高校人才培養(yǎng)與就業(yè)初探[J].蘭州鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2002,(10).

[4]韓振蘭.做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的再思考[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(5).

（責(zé)任編校：燕廉奚）

G648.4

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1673-2219（2010）05-0147-02

2010－01－30

唐星星（1972－），女，湖南安仁人，湖南工程學(xué)院紡織服裝學(xué)院政工師，教育學(xué)碩士，學(xué)生工作辦公室主任，主要研究方向?yàn)楦叩冉逃芾怼?/p>