隋曉云

東港學(xué)院（東港 118300）

隨著科學(xué)的發(fā)展，科技和人才競爭的日趨激烈，終身學(xué)習(xí)成為每一個(gè)人能夠生存、發(fā)展和有所作為必不可少的條件。開放教育使很多人實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢，成為我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要途徑。

1 開放教育的特點(diǎn)

開放教育是相對于封閉教育而言的。開放教育的特點(diǎn)是：以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。

開放教育不只是教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。教學(xué)活動主要是通過多種媒體進(jìn)行的，師生可以異地，教學(xué)時(shí)間和空間可以分離，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)方式、方法靈活多樣。他們可以參加面授輔導(dǎo)、可以登錄各級電大網(wǎng)站學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中遇到問題，可以通過電話答疑、網(wǎng)上討論、小組學(xué)習(xí)等形式解決，保證他們的學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、順利的進(jìn)行。

2 自主學(xué)習(xí)能力的概念

所謂自主學(xué)習(xí)能力，就是學(xué)生在獨(dú)立獲取知識技能、思想觀點(diǎn)能力的基礎(chǔ)上，不依賴他人而能運(yùn)用一定學(xué)習(xí)方法的能力。它是學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合反映。它要求學(xué)習(xí)者有能力獨(dú)立地組織、計(jì)劃、調(diào)節(jié)和檢查自己的學(xué)習(xí)活動，具體包括理解和掌握教材的能力；熟練使用工具書的能力；應(yīng)用所學(xué)知識、技能的能力；獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；學(xué)習(xí)遷移能力等。

3 英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性

英語教學(xué)的成效，主要在于學(xué)生自學(xué)，開放教育的英語教學(xué)，更要注重這一點(diǎn)。國際教育家Douglas Brown（1983年）對外語教學(xué)下的定義是Teaching is guiding and facilitating learning,enabling the learner to learn, setting the condition for learning.教學(xué)就是引導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)，即：促使學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)，并創(chuàng)造條件使之學(xué)得更好。作為教師（teacher）的解釋詞“facilitator”（幫助者）已被我國外語界廣泛認(rèn)可，教師是創(chuàng)設(shè)意境讓學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”。第二語言習(xí)得理論認(rèn)為,English can not be taught. It must be learned（英語不是教會的，而是學(xué)會的）。由此可見，英語教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。電大教師更要加強(qiáng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

4 英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是開放教育發(fā)展的必然要求，在英語教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“授人以魚不如授人以漁”，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)是開放教育教師們的重要任務(wù)。如果學(xué)生的“學(xué)”仍然圍繞著教師的“教”來進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)的能力就無法培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的面對面教育條件下，學(xué)生離開了老師就寸步難行，開放教育必須轉(zhuǎn)變這種觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中要以學(xué)生自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)、答疑為輔，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

(1)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在開放教育英語教學(xué)中，教師不再是教學(xué)的主體，學(xué)生也不再是被動的接受知識。教師不僅要向?qū)W生傳授語言知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生明確自己是學(xué)習(xí)的主體，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生要合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用時(shí)間。開放學(xué)生，既要學(xué)習(xí)又要工作，學(xué)習(xí)主要靠業(yè)余時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)、充分利用時(shí)間是十分必要的。英語學(xué)習(xí)不必有固定的時(shí)間，在工作或其它的間隙，利用零星時(shí)間，隨時(shí)都可以記幾個(gè)單詞、看看句型等，只有堅(jiān)持每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)，充分、科學(xué)、合理安排時(shí)間，才能提高學(xué)習(xí)效率。

(3)要有好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的好壞直接決定學(xué)習(xí)效果，好的學(xué)習(xí)方法可以取得事半功倍的效果。開放學(xué)生應(yīng)該有根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(4)要充分利用媒體資源。開放教育的學(xué)生以自學(xué)為主，所以充分利用各種媒體資源十分重要。開放教育的媒體資源很豐富，例如英語的課程學(xué)習(xí)資源包括教學(xué)大綱、考核說明、文字教材、音像教材、CAI課件及網(wǎng)上輔導(dǎo)和教學(xué)信息、網(wǎng)絡(luò)課程直播課堂、VBI教學(xué)信息等。在英語教學(xué)中，教師要幫助、指導(dǎo)學(xué)生，使他們學(xué)會使用媒體資源，充分利用媒體資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

4.2 為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)

開放教育的學(xué)生，主要是利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們要為學(xué)生提供各種資源，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們要有完善的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)，通過電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)等形式提供支持服務(wù)。在開放教育英語教學(xué)中，我們給學(xué)生提供了多種資源，例如：音像教材、CAI課件、網(wǎng)上輔導(dǎo)、討論、電子郵件、電話答疑等。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇和使用這些資源，有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我還給他們提供其它有關(guān)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)上資源，使他們能利用互聯(lián)網(wǎng)上更為廣泛和豐富的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，以滿足他們更多的需要。

5 結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，是開放教育英語教師的一個(gè)重要任務(wù)，學(xué)生是否真正具備自主學(xué)習(xí)英語的能力，是衡量電大英語教師教學(xué)的一個(gè)標(biāo)志。電大開放教育需要學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力，這就要求我們在以后工作中要積極探索、不斷創(chuàng)新，切實(shí)有效的提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

[1]于云秀.開放教育入學(xué)指南百問.北京:中央廣播電視大學(xué)出版社,2004.

[2]胡沛茹.遠(yuǎn)程教育環(huán)境下自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).中華教育網(wǎng), 2008.

[3]陳更海.論遠(yuǎn)程開放教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).湖北教育學(xué)院網(wǎng),2008.