劉保國，尹少寧，王海濱

(長沙理工大學 馬克思主義學院，長沙 410076)

在迄今為止的一切文明社會中，社會群體之間的差異和分層現(xiàn)象是普遍存在的。社會分層就是建立在法律規(guī)則和結構基礎上的比較持久的社會差別的體系。在一個結構穩(wěn)定的社會系統(tǒng)中，社會分層比較簡單，給某一社會群體排列定位也比較容易。在即將到來的知識社會里，社會結構不斷變化，社會分層也呈復雜化趨勢。在走向現(xiàn)代化、社會分層結構變化和重組的過程中，知識分子這一群體應該處在什么樣的位置呢？本文擬從社會分層的角度，對知識社會里的知識分層及知識分子在知識分層中的地位作一初步探討。

一、社會分層與知識分層

社會成員不僅依據(jù)一定的社會關系形成各種社會群體和組織，而且劃分為不同的階級和階層，從而形成了社會的分層結構。在階級社會里，各種不同的社會分層類型歸根到底都要受到階級分層的制約與影響。因為階級的差別是階級社會里最根本的差別，忽視階級分層就不可能真正從本質上把握階級社會的社會分層現(xiàn)象。然而，社會分層并不都是階級分層，不能把社會分層等同于階級劃分，不能對社會分層簡單化。社會結構的復雜性決定了社會分層的復雜性。由于各種社會差別的存在，并表現(xiàn)出多樣性的特征，使社會分層呈現(xiàn)出復雜的局面。階層劃分就是認識這種差別的方法之一。

社會是個社會關系的復雜體系。依據(jù)不同的標準可以劃分為不同的層次。劃分階級的標準是對生產資料的不同關系，劃分階層的標準則是生產資料占有關系之外的屬性。階層或者存在于階級內部，或者存在于階級之間或階級之外?！豆伯a黨宣言》就指出過每一個階級內部都包含著不同的階層：“在過去的各個歷史時代，我們幾乎到處都可以看到社會完全劃分為各個不同的等級，看到社會地位分成多種多樣的層次。在古羅馬，有貴族、騎士、平民、奴隸，在中世紀，有封建主、臣仆、行會師傅、幫工、農奴，而且?guī)缀踉诿恳粋€階級內部又有一些特殊的階層?！盵1] (P272-273)馬克思在《直接生產過程的結果》一文中還指出，在各種勞動者中，有的人多用手工作，有的人多用腦工作，有的人當經理、工程師、工藝師等等，有的人當監(jiān)工，有的人當直接的體力勞動者或者做十分簡單的粗工，“于是勞動能力的越來越多的職能被列在生產勞動的直接概念下，這種勞動能力的承擔者也被列在生產工人的概念下”。[2] (P101)馬克思所處的時代是無產階級和資產階級斗爭十分激烈的時代，他們運用階級劃分這一工具解剖資本主義社會時，偏重于對資產階級和無產階級之間相互關系的闡述，但是他絲毫沒有忽視兩大階級內部的各個階層，也沒有忽視其他階級階層。馬克思明確指出：“實際的社會結構，——社會決不僅僅是由工人階級和產業(yè)資本家階級組成的?！盵3] (P562)馬克思在他的著作中，著重論述了社會的主要階級，也區(qū)分了一些次要的階級和階層。馬克思認為，在現(xiàn)代社會的兩大階級——資產階級和無產階級之間有一個處在過渡地位的中間階層，這一階層大體包括下列社會成份：小工業(yè)家、小商人、小食利者、手工業(yè)者、農民、醫(yī)生、律師、學者等等。馬克思對資本主義社會的中間階層的概念、特征和歷史地位作了深刻的科學闡述，著重指出了這一階層的兩面性和動搖性。

一般地說，同一階級內部的不同階層之間沒有根本利益的沖突，但仍然存在各自相對獨立的利益。如資本主義社會的工業(yè)家和銀行家，盡管同屬資本家，卻在資本主義的經濟機構內部占有不同的地位。工業(yè)家購買他人的勞動力，在自己企業(yè)內加以使用以生產某種商品，并將勞動者所生產的剩余價值作為企業(yè)盈利，而金融家則把錢借出去，以此取得不同形式的利息。兩者都是資本家，都是從在社會生產過程中所產生的剩余價值里取得他們的收入。然而在這一過程中，其經濟職能是不同的，從而使他們在資本主義經濟內部具有不同的活動范圍，因而在他們之間也存在著某些利益的不同。

在知識經濟大潮日益推進的今天，許多發(fā)達國家已經或正在從機器大工業(yè)帶動生產發(fā)展的工業(yè)社會進入一個全新的以知識生產為主導的知識社會。隨著知識社會的到來，人類社會的結構必然發(fā)生極大的改變。社會分層作為社會結構的表現(xiàn)形式也必然隨之發(fā)生變化。可以預見，未來的知識社會必然會出現(xiàn)新的層次劃分，社會分層將重新被界定，知識分層——受教育分層將逐步占據(jù)主導地位。

所謂知識分層，是指在知識社會里，社會成員根據(jù)其具有的知識量及知識的含金量被區(qū)分為高低有序的不同等級和層次的過程與現(xiàn)象。一般來說，一個人所具有的知識是以其所受教育程度來衡量的，一個人所受教育程度越高，其所具有的知識量及知識的含金量也越高。目前，盡管我國離知識社會尚有一定距離，但知識分層的曙光已經微現(xiàn)。我國社會成員的受教育程度基本上由低向高分為小學、初中、高中、大專、本科、研究生及研究生以上等幾個層次。受教育程度分層可以從全國各地的勞動力市場和人才市場的區(qū)分及兩種類型的市場內部不同學歷的受聘機會差別上體現(xiàn)出來。高中及高中以下學歷者在人才市場上是沒有位置的，因為人們眼中的人才必須具有大專以上學歷。而在人才市場中，用人單位招聘人才時，又流行著“研究生認真考慮，本科生可以考慮，大專生不予考慮”的提法。這種人才招聘的方式雖然有失偏頗，但也從一個側面反映了知識分層的存在。

二、知識經濟與知識分層

隨著科學技術的飛速發(fā)展，人類在21世紀邁入了一個嶄新的知識經濟時代。1996年，以發(fā)達國家為主要成員國的經濟合作與發(fā)展組織(OECD)發(fā)表了“以知識為基礎的經濟”的報告，首次使用了“知識經濟”這個新概念，并把其界定為：知識經濟是建立在知識和信息的生產、傳播和應用之上的經濟。這一新概念源于對知識和技術在經濟增長中所發(fā)揮作用的充分理解，它把知識和經濟兩個概念緊密地結合在一起，是對當今世界經濟形態(tài)及其趨勢的深刻描述。知識經濟是繼農業(yè)經濟、工業(yè)經濟之后，人類社會經濟發(fā)展的一個新時代，它代替工業(yè)經濟產生的影響比工業(yè)經濟代替農業(yè)經濟的影響遠為巨大。

在知識經濟時代，經濟活動的重心從生產領域向服務領域轉移，以工業(yè)為主導的產業(yè)被以知識為主導的產業(yè)所代替，支柱型產業(yè)將由知識含量高的產業(yè)來擔當。信息、教育、知識在經濟發(fā)展中的作用將凸現(xiàn)。由知識經濟本質所決定的諸如信息、教育、知識等新要素在經濟發(fā)展中日益重要的作用使它們有可能作為新的產業(yè)出現(xiàn)，并被稱為廣義的知識產業(yè)而從傳統(tǒng)產業(yè)群體中分離出來，成為第四產業(yè)，從而突破工業(yè)經濟時代三個產業(yè)劃分的理論，并使之進一步發(fā)展。

知識經濟使社會生產力的內涵發(fā)生了重大變化。社會生產力一般包括人、生產工具和勞動對象等要素。在知識經濟條件下，人不僅僅是勞動力，更重要的是與豐富知識和智慧融為一體的人。他構成社會生產力的份額多少，不再取決于可以量化的簡單體力勞動，而是取決于往往不可量化的知識力的大小，也即知識經濟生產力中的人，主要是作為智力資源而存在，而不再是作為傳統(tǒng)意義上的體力勞動的人。作為具有知識的人，他所啟動和面對的是知識、技術密集型產業(yè)，即智力產業(yè)或知識產業(yè)。知識經濟生產力占主導地位的資源和生產要素既不是資本，也不是土地或一般勞動，而是知識，包括科學技術、社會科學、管理科學、網絡信息等。因此，人作為知識的創(chuàng)造者及不可分割的載體便有了更加重要的含義。知識經濟生產力的發(fā)展主要是把人的知識應用于生產過程，使知識中潛在的生產力轉化為現(xiàn)實的生產力，現(xiàn)實生產力都是人類知識力量的物化和科技等知識進入生產過程的結晶。

歷史上人類文明的不斷進步和社會財富的不斷增加，都依賴于人們在認識客觀世界中所獲得的科學知識的進步。隨著知識經濟時代的到來，在以信息技術、生物技術、新材料技術等為特征的現(xiàn)代生產力狀態(tài)下，社會生產力中的知識成分正在變成社會經濟領域發(fā)展的決定性因素，越來越多的經濟附加值都由智力、知識創(chuàng)造出來，勞動能力耗費越來越依賴于智能。如果說在農業(yè)經濟時代財富的主要存在形式是土地，在工業(yè)經濟時代財富的主要存在形式是資本，那么，在知識經濟時代財富的主要存在形式就是知識。雖然農業(yè)經濟時代和工業(yè)經濟時代的生產也需要知識，但那些知識無論從哪個角度來說都不能同知識經濟時代的知識同日而語。知識經濟的發(fā)展意味著知識已成為經濟價值的主要來源。20世紀初，知識和智力對經濟的貢獻率僅占5%-20%，90年代已增至70%-80%。一些專家估計，信息高速公路建成后，知識對經濟增長的貢獻率將上升到90%。目前，美國經濟增長的1/4-1/3要歸功于信息技術。[4]( P109)

知識經濟的出現(xiàn)和知識在生產中重要性的日益顯現(xiàn)必然影響到社會分層。社會分層的實質是社會資源在社會中的不均等分配，即不同的社會群體或社會地位不平等的人占有的那些在社會中有價值的事物，例如財富、收入、聲望、教育機會等的不均等。其分層標準主要是人們與社會資源關系方面的社會差別和不平等。這種不均等分配造成人們社會位置的高低差別即通常所說的社會地位差別，從而將處于不同社會位置的人們劃分成不同的階層。在一個特定的社會中，總有一個占主導地位的社會分層標準。從我國社會來看，社會學界普遍認為，1979年之前，我國是一個政治分層占主導的社會。從新中國成立到1979年之前，我們雖然也集中力量進行過經濟建設，但更多的時候我們注重的是社會變革，特別是生產關系和上層建筑方面的變革，片面夸大階級斗爭，長期堅持“以階級斗爭為綱”，一個人的政治地位(主要是其階級出身)往往影響和決定著其經濟地位和社會聲望。而在1979年之后，國家把工作的重心轉到經濟建設上來，尤其是實行了市場經濟之后，我國也就由一個政治分層為主的社會轉變?yōu)橐粋€經濟分層分主的社會。特別是實行改革開放政策以來，人們對于經濟收入的重視程度與不同群體之間收入差距的擴大是前所未有的。在即將到來的知識社會里，既然知識經濟就是以知識為基礎的經濟，它直接依賴于知識的創(chuàng)新、傳播和應用；既然經濟的發(fā)展乃至社會方方面面的發(fā)展都要由知識來帶動，那么知識分層毫無疑問將成為占主導地位的社會分層。這一點即使在仍然是經濟分層占主導地位的現(xiàn)代中國社會也已經初露端倪。在人才的錄用上，用人單位對作為知識載體的學歷的重視是前所未的，甚至出現(xiàn)“干收發(fā)也得大專以上”的現(xiàn)象，表明知識分層已經為人們所接受，并將成為一種社會的趨勢。

可以預見，在知識社會里，知識分層——受教育程度分層不僅占主導地位，而且個人的受教育程度與其職業(yè)聲望、職位權力和經濟收入等存在著高度的相關性，也就是說，一個人受教育程度越高，就越有可能獲得勞動條件更好、聲望更高的職業(yè)，其職位也可能更高，權力也可能更大，相應地，經濟收入也可能更高。

三、知識分子與知識分層

知識分子是一個被廣泛而頻繁使用的概念，但并不意味著對這一概念已經有了“明確、公認、凝固的定義”，“從知識社會學的角度看，任何一種定義都只是在特定歷史語境下產生的知性認識。因此，對于‘知識分子’概念，試圖以一種非歷史的、普遍性的并為所有人都接受的方式來定義‘知識分子’顯然是不合適的，重要的是將它放在具體的歷史語境中加以考察和把握”。[5]也就是說，知識分子的內涵和外延，總是會隨著社會情境和文化情境的改變而不斷發(fā)生變化。

在我國，社會學學者鄭也夫認為在理論層面上，“知識分子是這樣一些人，他們在其社會生活中，在其工作、交往和表達時，比其他社會中多數(shù)成員更頻繁地使用符號象征體系和一般性概念、范疇，即運用一種特殊的‘語言’”。而在操作性定義上，“現(xiàn)今的知識分子是受過高等教育(大學、大專)以及具有同等學力的人”。[6](P3-4)上海辭書出版社1989年版《辭?！氛J為，知識分子是有一定科學文化知識的腦力勞動者，如科技工作者、文藝工作者、教師、醫(yī)生、編輯、記者等。雖然關于知識分子的界說見仁見智，但也有兩點是普遍認可的：一是知識水平，即知識分子必須具備高于社會一般成員的知識或文化水平，這其中最具量化性的標準便是學歷。其次是勞動性質，即知識分子一般是腦力勞動者。

知識分子在不同時代起著不同的作用。在古代的農業(yè)社會，科學技術的進步非常緩慢，科技同生產的結合程度很低，科技在生產力發(fā)展中的作用相當微弱，人們主要是靠天吃飯、靠體力勞作，知識分子一般說來同生產有著遙遠的距離。到了工業(yè)社會，雖然有了現(xiàn)代意義上的科學技術，科學技術在突飛猛進的過程中實現(xiàn)了同生產的緊密結合，知識分子大規(guī)模地介入生產之中，并且發(fā)揮著越來越重要的作用，但是同知識經濟時代知識和知識分子的地位和作用相比仍然有著天壤之別。誰擁有更多的知識，誰就在社會上更易于獲得機會和財富。哪個國家擁有更多的知識分子，哪個國家就會在國際競爭中處于更主動的地位。

知識經濟的到來，決定了知識分子在知識經濟形成、發(fā)展過程中的巨大歷史作用。首先，知識分子是科學技術這一“第一生產力”的開創(chuàng)者。在人類社會發(fā)展史上，生產力每一次劃時代進步，無一不是人類知識、特別是科學技術出現(xiàn)重大突破的結果。然而，科學技術作為第一生產力不會憑空產生，而是在總結人民實踐經驗和繼承前人研究成果基礎上，由一代又一代的知識分子創(chuàng)造和開拓的。其次，知識分子是知識經濟形成、發(fā)展的主要貢獻者。知識產業(yè)化、產業(yè)知識化使知識分子從后臺走向前臺，成為決定產品生產的主導力量，推動知識與產業(yè)、產業(yè)與知識的相互融合。同樣，知識產品化、產品知識化則使知識分子成為一線生產者和管理者，成為推動知識與產品、產品與知識相互融合的主體力量。而知識人格化、勞動者知識化過程，更是離不開知識分子嘔心瀝血的教育，其成果則是知識分子及知識化勞動者的輩出。作為知識化身和智力勞動者，知識分子是社會規(guī)律和自然規(guī)律的探索者，是知識經濟形成、發(fā)展的第一推動者。第三，知識分子是知識社會的建設者和主體力量。在知識社會里，生產工具出現(xiàn)自動化、信息化和數(shù)字化的變革，經濟活動從以加工制造業(yè)為重心轉變?yōu)橐孕畔I(yè)為重心，知識尤其是現(xiàn)代高科技知識成為促進社會生產力突飛猛進發(fā)展的最重要的因素，人才、科技和信息成為推動人類文明進步的最根本的動力源，知識經濟把知識分子推到了社會大舞臺的中心。社會物質生產正以不可阻擋之勢發(fā)生著由主要依靠體力勞動或體力勞動的機械化向主要依靠腦力勞動或腦力勞動的自動化的重大轉變。腦力勞動將日益成為社會的主要勞動，知識分子將日益成為社會的主要勞動者。

在知識社會，知識分子在社會中擔負著重要的社會功能，發(fā)揮著重要的社會作用，因此，知識分子在社會的知識分層中應該占據(jù)較高的社會位置，擁有較高的社會地位及與其相稱的權力、財富和聲望。這一趨勢在國外已經看得很清楚，在國內亦有明顯的表現(xiàn)。

首先，從知識與權力的關系來看。在世界范圍內，受教育程度較高的知識分子憑借著計算機、信息和知識正日益在社會的發(fā)展中占據(jù)著主導地位，實現(xiàn)了權力的轉移。在現(xiàn)代社會組織內部，更高的學歷意味著更有可能晉級升職，擁有更大的并且是合法的權力——權威。在我國，黨的十一屆三中全會以來，知識分子的政治地位有了明顯的提高。黨的干部隊伍知識化的政策，使大批知識分子中的優(yōu)秀人才有機會進入黨政領導崗位，進入人大、政協(xié)等權力機關和參政議政機關，參與行使對社會實際控制的領導權力。隨著社會生活的法制化和民主化，黨和國家的決策科學化和民主化進一步加強，許多專家的研究成果也能夠參與到決策或影響決策。知識分子作為文化的創(chuàng)造者和傳播者，其發(fā)明創(chuàng)造、思想觀念都對日常的社會生活起著越來越大的影響力和支配力?？梢哉f，在向知識社會邁進的進程中，知識分子的政治地位有明顯向上流動的趨勢，知識分子獲得的社會權力明顯高出于其他社會階層。

其次，從知識與經濟收入的關系來看。在一些已經進入知識社會的發(fā)達國家，如美國，自1973年到1993年，藍領工人的收入下降了15%-19%，而大約只占20%的知識勞動者的年收入卻占到總收入的4/5。[4](P177)在我國，20世紀末到21世紀初，為調動知識分子的工作和科研積極性，促進知識經濟的發(fā)展，國家和各地區(qū)，各部門采取積極措施，提高知識分子待遇，20世紀80年代存在的腦體倒掛現(xiàn)象已從根本上得到扭轉。不少知識分子特別是有真才實學和突出貢獻的知識分子收入大幅度提高，出現(xiàn)了年收入十萬、百萬、甚至千萬的知識資本家。有人作了一個比較，1994年，中國30位億萬富翁中，有70%的人只有小學文化程度，而《福布斯》評選的2000年中國50位富豪中，有44%以上的人具有大學以上文化程度。[7](P212)對于致富，民間有這樣一種說法：70年代靠勞力，80年代靠財力，90年代靠智力。知識分子的富裕逐漸由個別發(fā)展為群體，而且成為社會發(fā)展的趨勢。在21世紀的知識經濟時代，擁有雄厚知識資本的知識分子無疑將擁有更加雄厚的社會財富。

再次，從知識與職業(yè)聲望的關系來看。聲望是社會分層中一個比較主觀的方面。它不僅取決于評價對象的實際政治地位和經濟地位，而且取決于主導的社會價值觀。人才市場的現(xiàn)狀表明，更高的學歷才更有可能獲得更好的職業(yè)，更好的職業(yè)所要求的學歷也更高。對職業(yè)聲望的調查也表明，知識含金量較高的職業(yè)，如科學家、工程師、大學教授、律師、醫(yī)生等職業(yè)大都排在前幾位。當代中國知識分子的社會聲望與改革開放前比，有很大的提高。黨和政府一再提倡尊重知識、尊重人才、尊重知識分子，大力宣傳和表彰有突出貢獻的專家學者，為知識分子獲得較高的社會聲望創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境和氛圍。

綜上所述，在未來的知識社會中，受教育程度高、擁有更多知識又懂得利用知識的知識分子將生活在社會的上層，而沒有接受更多教育、從而擁有較少知識的人則生活在社會的下層。

[參考文獻]

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[3]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯全集(第26卷,第2分冊)[M].北京：人民出版社,1973.

[4]劉珺珺,趙萬里.知識與社會行動的結構[M].天津：天津人民出版社,2005.

[5]許紀霖.重建知識與人格的立足點[EB/OL].中青年專家網頁.

[6]鄭也夫.知識分子研究[M].北京：中國青年出版社,2004.

[7]鐘興明.知識經濟時代與中國知識分子[M].四川：巴蜀書社,2002.