孫建祥

(南京政治學(xué)院上海分院，上海 200433)

0 引 言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)正由機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的快速性、復(fù)雜性和多變性等較以往戰(zhàn)爭(zhēng)大為增強(qiáng)，它的勝負(fù)在一定程度上取決于軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的高低。深入分析軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)因素，對(duì)于做好新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

1 開(kāi)展創(chuàng)新教育

軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力，是指軍事領(lǐng)導(dǎo)人才運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、智力，通過(guò)積極的思維認(rèn)識(shí)和掌握軍事活動(dòng)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律創(chuàng)造性地解決軍事發(fā)展的新情況、新問(wèn)題，取得創(chuàng)新成果的才能。這種才能是以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)的，而創(chuàng)新教育從根本上說(shuō)是指從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為主轉(zhuǎn)變的素質(zhì)教育。該教育不是對(duì)以往教育的簡(jiǎn)單修補(bǔ)，而是在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教員隊(duì)伍、教學(xué)管理、教學(xué)手段和教育環(huán)境等方面的全面革新。

1.1 更新觀念

著眼培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力，聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，我軍院校首先要更新觀念，樹立素質(zhì)教育觀。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受多種原因的影響，我軍院校實(shí)行的是高度專業(yè)化教育。雖然它對(duì)培養(yǎng)大批掌握多種武器裝備技能的專門人才起過(guò)重大作用，但應(yīng)清醒地看到，這種人才往往知識(shí)面窄，適應(yīng)能力差，發(fā)展后勁不足，創(chuàng)新意識(shí)也不濃，難以適應(yīng)未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求[1]。為此，培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力首先要從學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)技能向?qū)W會(huì)適應(yīng)轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)掌握向?qū)W會(huì)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。我軍院校的領(lǐng)導(dǎo)和部門必須更新觀念，樹立素質(zhì)教育觀。

1.2 科學(xué)設(shè)置課程

我軍的課程設(shè)置，雖經(jīng)多次改革，但仍存在以下問(wèn)題：課程內(nèi)容滯后，起點(diǎn)低；課程比例不夠合理。如專業(yè)課比例偏大，文化基礎(chǔ)課薄弱?？茖W(xué)文化教育仍是軍事領(lǐng)導(dǎo)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和主干，外軍院校通常把它作為教育計(jì)劃中最重要的部分，因而將它作為戰(zhàn)略性投資。著眼充實(shí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備的內(nèi)容，拓展軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的知識(shí)面，我軍應(yīng)改革院校內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課程：(1)加大選修課程比重，選修課與必修課的比例應(yīng)大體持平；選修課程的門類要齊全，保證學(xué)員在選修時(shí)有足夠的自由度。(2)課程內(nèi)容及時(shí)更新，努力與科學(xué)技術(shù)特別是軍事科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同步。(3)課程目標(biāo)的確定應(yīng)充分考慮學(xué)員的需求。(4)重視創(chuàng)造學(xué)課程的設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)員的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，使他們掌握創(chuàng)新的基本理論和方法。(5)加強(qiáng)實(shí)踐性課程，增加作業(yè)、演習(xí)、參觀見(jiàn)學(xué)、實(shí)地考察等在課程中的比重，提高學(xué)員在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、研究和解決問(wèn)題的能力。

1.3 改革教育方法

1.3.1 采取多樣化教學(xué)方法 運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的主動(dòng)性思維；運(yùn)用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，質(zhì)疑權(quán)威，培養(yǎng)他們的求異思維；運(yùn)用發(fā)散型教學(xué)方法，培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的多向思維；等等。所有這些，都能有效激活軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新靈感和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

1.3.2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 如運(yùn)用“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)，使軍事領(lǐng)導(dǎo)人才在“虛擬現(xiàn)實(shí)”環(huán)境中學(xué)習(xí)和操作，從而有效激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造靈感，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

1.3.3 努力完善考核方法 在考核內(nèi)容上，要實(shí)現(xiàn)從以知識(shí)測(cè)量為主向以能力測(cè)量為主的轉(zhuǎn)變；在考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要從掌握知識(shí)的準(zhǔn)確性轉(zhuǎn)向運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新性上來(lái)；在考核方法上，要實(shí)現(xiàn)從單一的書面考核轉(zhuǎn)向筆試、口試和操作性考核等多種形式并用的轉(zhuǎn)變。而且，要加大主觀性試題的比重，減少客觀性試題的比重，突出軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的分析、應(yīng)變、綜合等能力的測(cè)量，為培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力奠定重要基礎(chǔ)。

2 強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐

實(shí)踐出真知，軍事領(lǐng)導(dǎo)人員要想培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，必須在大量的多種多樣的軍事實(shí)踐中體驗(yàn)和磨練。

2.1 參加重大軍事實(shí)踐

2.1.1 參加演習(xí)或?qū)崙?zhàn) 在斗智斗勇、變化莫測(cè)的戰(zhàn)場(chǎng)上，為了能夠保存自己和消滅敵人，軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)造力可以得到淋漓盡致的發(fā)揮。但在沒(méi)有打仗的和平環(huán)境中，多進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的綜合演習(xí)，也能為軍事領(lǐng)導(dǎo)人才提供創(chuàng)新平臺(tái)。

2.1.2 進(jìn)行科技大練兵 在當(dāng)前新軍事變革的大背景下，軍事領(lǐng)導(dǎo)人才最經(jīng)常的實(shí)踐是科技大練兵，它是推動(dòng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)造力迸發(fā)的巨大杠桿。抓住科技大練兵中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，在激活知識(shí)、提高創(chuàng)新能力上下功夫，就會(huì)取得事半功倍的效果。

2.2 開(kāi)展學(xué)術(shù)研究

學(xué)術(shù)研究是和平時(shí)期提高軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力較為直接和有效的一種實(shí)踐活動(dòng)。著眼培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究應(yīng)做到：

2.2.1 聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展學(xué)術(shù)研究 即軍事領(lǐng)導(dǎo)人才要緊緊圍繞“打得贏”、“不變質(zhì)”的兩大歷史性課題，以及本級(jí)在戰(zhàn)時(shí)所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，結(jié)合本單位的中心工作和年度大項(xiàng)軍事活動(dòng)的開(kāi)展，研究當(dāng)前的重大問(wèn)題，以及戰(zhàn)法、訓(xùn)法問(wèn)題，增強(qiáng)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備中運(yùn)籌謀劃的針對(duì)性和有效性。

2.2.2 加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo) 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)要加強(qiáng)對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才學(xué)術(shù)研究的指導(dǎo)，制定周密的研究規(guī)劃，給他們定指標(biāo)、定題目、限時(shí)間，將任務(wù)落實(shí)到具體人頭上，并做到有檢查、有講評(píng)、有交流。軍事領(lǐng)導(dǎo)人才也應(yīng)自覺(jué)參與，勇于鍛煉，選定課題積極鉆研，力爭(zhēng)多出成果。只要他們積極主動(dòng)地探討研究，自身的創(chuàng)新能力就會(huì)得到不同程度的提高。

2.3 拓寬實(shí)踐領(lǐng)域

只有經(jīng)過(guò)多種崗位、多種層次、多種領(lǐng)域和多種方式的鍛煉，軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力才能逐步提高。

2.3.1 加強(qiáng)虛擬訓(xùn)練 由于受時(shí)間、地域等客觀條件的制約，軍事領(lǐng)導(dǎo)人才實(shí)踐的機(jī)會(huì)尤其是參加實(shí)戰(zhàn)或?qū)嵄鴮?duì)抗的機(jī)會(huì)是非常有限的。隨著模擬技術(shù)的發(fā)展，依托模擬技術(shù)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使軍事領(lǐng)導(dǎo)人才在近似實(shí)戰(zhàn)的條件下得到全面鍛煉成為可能。這就為他們的創(chuàng)新活動(dòng)提供了新的平臺(tái)。

2.3.2 交流和輪換崗位 人才學(xué)認(rèn)為，人才的本質(zhì)在于創(chuàng)造，而創(chuàng)造的本質(zhì)是對(duì)事物未知聯(lián)系的新認(rèn)識(shí)。有計(jì)劃地對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才實(shí)施崗位交流和輪換，使他們獲得從事不同性質(zhì)或更高一級(jí)職務(wù)的工作所需的知識(shí)，增加閱歷，有利于創(chuàng)新能力的提升。因此，世界許多發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視軍事領(lǐng)導(dǎo)人才崗位的交流和輪換。如在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中大出風(fēng)頭的美軍施瓦茨科普夫?qū)④?他在整個(gè)軍事生涯中共變換過(guò)20多個(gè)崗位，曾擔(dān)任過(guò)部隊(duì)基層主官、參謀、院校教官、機(jī)關(guān)科室主任、軍事顧問(wèn)，還在聯(lián)合軍種崗位和五角大樓任過(guò)職，并在駐德國(guó)和越南部隊(duì)服過(guò)役[2]。為此，根據(jù)當(dāng)前部隊(duì)實(shí)際，借鑒外軍經(jīng)驗(yàn)，我軍也要對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才進(jìn)行崗位交流和輪換，增加任職經(jīng)歷，使他們能充分了解和適應(yīng)不同軍兵種特點(diǎn)，提高創(chuàng)新能力。

2.3.3 參觀見(jiàn)學(xué) 我軍要有計(jì)劃有組織有目的地選調(diào)部分軍事領(lǐng)導(dǎo)人才出國(guó)考察、訪問(wèn)、留學(xué)、見(jiàn)學(xué)等，以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高創(chuàng)新能力。

3 構(gòu)建創(chuàng)新機(jī)制

要想使軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力得到有效提高，就必須有一個(gè)能夠促使、鼓勵(lì)每一個(gè)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才勇于創(chuàng)新、樂(lè)于創(chuàng)新的良好機(jī)制。為此，應(yīng)著眼激發(fā)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.1 建立創(chuàng)新公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

3.1.1 創(chuàng)造平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì) “機(jī)遇為你提供一個(gè)有價(jià)值的現(xiàn)象，一個(gè)有意義的線索，真正的成才是抓住這個(gè)現(xiàn)象、這個(gè)線索進(jìn)而作出科學(xué)的解釋，產(chǎn)生一定的社會(huì)意義。[3]”機(jī)會(huì)是軍事領(lǐng)導(dǎo)人才進(jìn)行創(chuàng)新、獲得成功的重要條件。因此，我們要多提供軍事領(lǐng)導(dǎo)人才進(jìn)行創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，凡符合條件的都可以平等地參加公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗。

3.1.2 建立“賽馬”式的選人機(jī)制 歷史經(jīng)驗(yàn)證明，“伯樂(lè)相馬”不如制度選人。變“相馬”為“賽馬”，在萬(wàn)馬奔騰的公平競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)中選優(yōu)，發(fā)現(xiàn)和識(shí)別真正的“千里馬”，切實(shí)形成優(yōu)勝劣汰的“賽馬”機(jī)制，有利于激發(fā)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的積極性。

3.1.3 完善能上能下的用人制度 江澤民指出：“要不斷深化干部人事制度改革，形成干部能上能下的機(jī)制。[4]”《現(xiàn)役軍官服役條例》第22條明確規(guī)定：“軍官不勝任現(xiàn)任職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)調(diào)任下級(jí)職務(wù)或改做其他工作”。但從當(dāng)前干部任用實(shí)踐來(lái)看，職務(wù)能上不能下、提升容易下降難的問(wèn)題并沒(méi)有得到真正解決。一些政績(jī)平庸，任職數(shù)年無(wú)所建樹的干部，常常因不能及時(shí)地被調(diào)整，阻礙優(yōu)秀軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的晉升，更嚴(yán)重影響了他們創(chuàng)新的積極性。因此，我軍必須完善干部任用法規(guī)制度，切實(shí)克服干部任用中能上不能下的弊端，以利于軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新力的激發(fā)和提高。

3.2 建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

3.2.1 物質(zhì)激勵(lì) 對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)，是馬克思主義唯物論原理在軍事人才獎(jiǎng)勵(lì)工作中的具體運(yùn)用。鄧小平強(qiáng)調(diào):“革命精神是非常寶貴的，沒(méi)有革命精神就沒(méi)有革命行動(dòng)。但是，革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，如果只講犧牲精神，不講物質(zhì)利益，那就是唯心論。[5]”“要根據(jù)工作成績(jī)的大小、好壞，有賞有罰，有升有降。而且，這種賞罰、升降必須同物質(zhì)利益聯(lián)系起來(lái)。[5]”我軍雖然經(jīng)過(guò)幾次工資調(diào)整，官兵物質(zhì)生活待遇有了大幅度的提高，但總體來(lái)說(shuō)，他們的工作、生活等條件還不夠好。因此，關(guān)心軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的物質(zhì)利益，實(shí)際上有著思想教育所難以代替的激勵(lì)效應(yīng)。建立科學(xué)合理的物質(zhì)利益激勵(lì)機(jī)制，對(duì)有突出創(chuàng)新成績(jī)的軍事領(lǐng)導(dǎo)人才給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，是促使他們積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?/p>

3.2.2 精神激勵(lì) 人不但是物質(zhì)的，還是精神的。精神激勵(lì)就是借助于軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的進(jìn)取心理，通過(guò)肯定和滿足他們的某些精神需求而發(fā)揮推動(dòng)創(chuàng)新作用。我軍獎(jiǎng)勵(lì)制度中的嘉獎(jiǎng)、立功和授予榮譽(yù)稱號(hào)等都屬于精神激勵(lì)的范疇。根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，聯(lián)系當(dāng)前部隊(duì)實(shí)際，著眼培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力，我軍還應(yīng)增加精神獎(jiǎng)勵(lì)的種類，如對(duì)參加重大搶險(xiǎn)救災(zāi)和重要軍事演習(xí)的軍事領(lǐng)導(dǎo)人才，應(yīng)視情頒發(fā)勛章，以增強(qiáng)他們創(chuàng)新的使命感、責(zé)任感和光榮感，激發(fā)他們的創(chuàng)新動(dòng)力。

3.2.3 知識(shí)激勵(lì) 在發(fā)達(dá)國(guó)家，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)知識(shí)已成為企業(yè)員工和軍隊(duì)官兵最為迫切的愿望之一。美軍早就把幫助軍官在服役期內(nèi)獲取更高的學(xué)歷和學(xué)位，作為對(duì)其最大的福利。許多國(guó)家的軍隊(duì)都把選送優(yōu)秀軍官出國(guó)培訓(xùn)和深造，作為對(duì)其才能的肯定和績(jī)效的褒獎(jiǎng)。當(dāng)前，我軍也應(yīng)借鑒這些好的做法，如定期安排有關(guān)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才到相應(yīng)院校和培訓(xùn)單位進(jìn)行深造、培訓(xùn)，使他們從中汲取奮發(fā)向上、努力創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。

3.3 建立創(chuàng)新容錯(cuò)機(jī)制

在國(guó)外，一些成功的大企業(yè)家對(duì)聘用的經(jīng)營(yíng)人員提出：在受聘的一年之中，允許而且必須犯1次以上的“合理錯(cuò)誤”。否則，第2年就將被解聘。這里所謂的“合理錯(cuò)誤”，按照他們的解釋為：如果受聘人員在一年的工作期間不犯“合理錯(cuò)誤”，則意味著此人沒(méi)有創(chuàng)造性，不可能有所建樹。商業(yè)領(lǐng)域尚且如此，對(duì)于充滿風(fēng)險(xiǎn)、具有極大不確定性的軍事領(lǐng)域更應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。要?jiǎng)?chuàng)新，就要走前人沒(méi)有走過(guò)的路。而要求軍事領(lǐng)導(dǎo)人才每事做到萬(wàn)無(wú)一失，這不僅是一種苛求，而且也不切實(shí)際。目前，全軍官兵并沒(méi)有樹立容錯(cuò)的思想觀念，有關(guān)部門也沒(méi)有建立必要的“容錯(cuò)”制度。一些部隊(duì)官兵甚至還對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新過(guò)程中的“合理錯(cuò)誤”進(jìn)行打擊、壓制。在這種環(huán)境中，軍事領(lǐng)導(dǎo)人才缺乏起碼的安全感，更不用說(shuō)創(chuàng)新了?？梢?jiàn)，建立容錯(cuò)機(jī)制是確保軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新的必備條件。只有在“容錯(cuò)”的環(huán)境中工作，他們才能放下包袱，輕裝上陣，激發(fā)強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，展露超群的創(chuàng)新才能。

3.4 建立利于創(chuàng)新的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

以往，對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的評(píng)價(jià)大都以主觀評(píng)價(jià)為主。這容易使人不大愿意埋頭于專業(yè)研究，而把大量的精力、時(shí)間花費(fèi)在處理一些關(guān)系和贏得“主考官”的好感上。因此，我軍必須建立科學(xué)公正的創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，這對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有良好的導(dǎo)向作用。

3.4.1 實(shí)行定性考評(píng)和定量考評(píng)相結(jié)合 一般來(lái)說(shuō)，定性考評(píng)主要依靠考核人員的感覺(jué)、印象和經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成，最后結(jié)論帶有主觀性。而定量考評(píng)則是運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)考核對(duì)象有關(guān)情況的數(shù)據(jù)的收集、整理、計(jì)算和分析來(lái)完成。雖然這兩者有著明顯的區(qū)別，定量考評(píng)結(jié)果較定性考評(píng)明確，內(nèi)容具體，可在一定程度上減少主觀因素的干擾。但它們又是密切聯(lián)系的，定性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，定量評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)的深化。由于軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的提升有時(shí)難以完全用量來(lái)衡量，如創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)化的程度，只能用定性來(lái)考評(píng)。因此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的有效評(píng)價(jià)，必須做到定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合。

3.4.2 實(shí)行定期考核 軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的提高，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。與此相適應(yīng)，對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的考核也應(yīng)不斷地進(jìn)行。除了選拔任用之前的考核以外，每過(guò)一段時(shí)間要進(jìn)行一次考核，對(duì)他們的創(chuàng)新能力作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，并記入檔案，以利于歷史性地看待和衡量軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力，并作為對(duì)他們選拔使用的依據(jù)。

4 優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境

創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的客觀條件，良好的創(chuàng)新環(huán)境能為軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供物質(zhì)和精神上的雙重支持。因此，著眼營(yíng)造軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，我們必須優(yōu)化以下環(huán)境。

4.1 政策制度環(huán)境

如制定利于軍事領(lǐng)導(dǎo)人才成長(zhǎng)和發(fā)展的政策，在職務(wù)晉升和立功受獎(jiǎng)上打破“論資排輩”、“重資輕績(jī)”的觀念，在政策上敢于向優(yōu)秀人才傾斜；為軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的科研提供物質(zhì)和資金保障，鼓勵(lì)他們多出成果，出高質(zhì)量的成果；等等。通過(guò)制定這些優(yōu)惠政策，改善創(chuàng)新條件，鼓勵(lì)和推動(dòng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新，不斷提高他們的創(chuàng)新能力。

4.2 學(xué)習(xí)工作環(huán)境

4.2.1 鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新 對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予肯定，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦械拇煺酆统霈F(xiàn)的失誤，應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)和撫慰，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境。

4.2.2 充分理解信任 信任猶如讓能量得到釋放的催化劑，能激發(fā)人的創(chuàng)造激情。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才多一分信任，少一分猜疑，就可使他們煥發(fā)出奪目的創(chuàng)新光彩。

4.2.3 傾心支持 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)在工作上，多為他們指點(diǎn)迷津，讓他們少走彎路，少犯錯(cuò)誤；在學(xué)習(xí)上，對(duì)他們高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，引導(dǎo)他們學(xué)好多種科學(xué)文化知識(shí)；在思想上，對(duì)他們嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)批評(píng)教育。

4.2.4 關(guān)心照顧 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)要多關(guān)心具有創(chuàng)新潛力的軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的生活冷暖，千方百計(jì)地為他們排憂解難。如在住房、家屬就業(yè)、子女入托入學(xué)、福利待遇等方面要對(duì)他們優(yōu)先照顧，為其解決后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲絼?chuàng)新活動(dòng)中去。

4.3 軍營(yíng)文化環(huán)境

良好的軍營(yíng)文化環(huán)境所產(chǎn)生的力量，盡管無(wú)形，但比起傳統(tǒng)管理中的指揮、監(jiān)督、賞罰等所產(chǎn)生的力量要更徹底，更有牽引力、約束力，更有活力和推動(dòng)力。培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力，必須塑造以“能力價(jià)值觀”為核心的軍營(yíng)文化環(huán)境。當(dāng)“資歷”、“權(quán)位”、“人情”、“關(guān)系”、“金錢”等同“能力”發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)讓位于能力。而軍事領(lǐng)導(dǎo)人才也要依靠能力來(lái)適應(yīng)環(huán)境，依靠能力立足，依靠能力為部隊(duì)做貢獻(xiàn)。各級(jí)部門和人員在塑造以“能力價(jià)值觀”為核心的軍營(yíng)文化環(huán)境的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的一切追求或活動(dòng)圍繞如何充分正確發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力旋轉(zhuǎn)，如有關(guān)人員和部門在對(duì)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定和獎(jiǎng)懲時(shí)，也應(yīng)以他們的創(chuàng)新能力發(fā)揮及為部隊(duì)所做的創(chuàng)新型貢獻(xiàn)為衡量標(biāo)準(zhǔn)。只有不斷地優(yōu)化軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新環(huán)境，才能使他們的創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)。

5 結(jié) 語(yǔ)

培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才的創(chuàng)新能力是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，它既是提高軍事領(lǐng)導(dǎo)人才任職能力的重點(diǎn)，又是引導(dǎo)軍隊(duì)建設(shè)由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)型和實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。因此，我軍不僅要努力探索培養(yǎng)軍事領(lǐng)導(dǎo)人才創(chuàng)新能力的有效途徑，還要加快自身信息化建設(shè)的步伐，為打贏未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)。

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