張翠玲 楊衛(wèi)紅 成方杰 李健

摘 要： 為切實做好管理工作，各高校除配置專職學(xué)生輔導(dǎo)員外，還需為每個班級配備專業(yè)教師作為班主任。班主任在大學(xué)生管理中具有重要作用，不僅要對學(xué)生加強心理輔導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建和諧、向上的班風(fēng)；不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生管理 班主任 作用

由于高等教育持續(xù)擴招，各高校人數(shù)迅速增加，很多高校已經(jīng)開始設(shè)立專職的班主任來配合學(xué)校做各項管理工作。根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位，而現(xiàn)在各高校學(xué)生主體以“90后”為主，僅僅依靠專職輔導(dǎo)員做好學(xué)生的相關(guān)管理工作遠遠不夠。這就更需要為每個班級配備專業(yè)教師作為班主任，以更好地做好大學(xué)生的管理工作。我認為班主任在大學(xué)生管理中的主要作用如下。

一、心理指導(dǎo)

現(xiàn)在高校入學(xué)的新生年齡基本上都是在18歲左右，正值花季，處于個人世界觀和價值觀形成和初步成熟階段。而且“90后”的大學(xué)生以獨生子女為主，他們深受家長寵愛，抗擊壓力的能力較低。我校蘇北農(nóng)村的學(xué)生較多，家庭較貧困。面對這些，就需要為學(xué)生安排一個正確的引路人。而班主任正是最關(guān)鍵的引路人之一。在中學(xué)時，幾乎所有任課的老師特別是主課老師和同學(xué)接觸的時間差不多，而在大學(xué)里，平時接觸最多的就是班主任。這就需要班主任在平時對學(xué)生的思想動態(tài)有具體的了解。

1.掌握學(xué)生的具體情況

根據(jù)新生的入學(xué)資料，初步對學(xué)生的家庭環(huán)境、成長方向、興趣愛好等進行了解，這樣可以更容易地和學(xué)生進行初步的溝通；再通過剛?cè)雽W(xué)的初期表現(xiàn)初步判斷學(xué)生的性格和特點。在平時接觸中通過個別聊天和班會等形式來決定以后和學(xué)生談話時用什么樣的口氣進行溝通，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校健康生活。

2.把握學(xué)生的特性

就剛剛踏入大學(xué)的學(xué)生來說，所有的一切都是那么新鮮，內(nèi)心充滿了對大學(xué)生活的向往和好奇。這個時候需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，針對學(xué)校的各種活動充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生保持積極向上的心態(tài)，樹立高尚的人生觀。

3.讓學(xué)生學(xué)會做人

我國從上世紀(jì)80年代開始實行計劃生育，現(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分都是家里唯一的小孩，家庭里所有的關(guān)愛全部傾注在一個人身上，很容易讓他們以個人為中心，為自己考慮得多，為別人考慮得少，重視個人的利益，忽視別人的感受。這個時候就需要班主任對他們進行重新教育，讓他們學(xué)會與人相處，建立起和諧的人際關(guān)系。

二、創(chuàng)造和諧、向上的班風(fēng)

大學(xué)里的班級和中學(xué)的有根本上的區(qū)別。中學(xué)時代，每個班級里所有的人都在一個教室里學(xué)習(xí)，彼此相互熟悉。而在大學(xué)里，隨著學(xué)分制的推廣，學(xué)生根據(jù)不同的興趣愛好來選擇自己感興趣的課程。這就導(dǎo)致一個學(xué)期、一個班里的學(xué)生很少能像中學(xué)時代那樣天天在一起。同時除了有些學(xué)校、有些專業(yè)有獨立的班級教室，大部分都沒有固定教室。這樣，同學(xué)在一起的時間很少，宿舍——食堂——教室成了固定模式，下課了就在食堂吃完飯回宿舍，甚至有的學(xué)生之間在一個學(xué)期內(nèi)都沒說過話。這個時候，班主任需要深入宿舍，及時和學(xué)生進行溝通。特別是在大一階段，要經(jīng)常性召開各種專題班會，引導(dǎo)學(xué)生融入班級，融入學(xué)校。

一個人的力量畢竟是有限的，要像一棵樹一樣有主干、有分支，班級里需要選好班干部，因為班干部是最直接的學(xué)生和老師之間的橋梁，這個橋梁作用做好了，就可以讓老師及時了解學(xué)生的所有動態(tài)，讓學(xué)生了解學(xué)校對本身的具體要求。一個班級要根據(jù)民主、公開、公正、競爭的原則，為班級選好正直、樂觀、愿意做好橋梁的班干部。這樣才能讓整個班級的風(fēng)氣趨于和諧、向上。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

如果說中學(xué)時代學(xué)生是“圈養(yǎng)”，那么大學(xué)階段學(xué)生就是“散養(yǎng)”。同時在大學(xué)中，不會像中學(xué)時代有學(xué)業(yè)上的壓力感。在拿到大學(xué)錄取通知書以后，很多學(xué)生都放松了，認為自己踏入了大學(xué)校門，以后會有美好的前途。這種想法和社會發(fā)展有很大的分歧。隨著高校逐年的擴招，2000年各在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)達到1230萬人，2005年在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)達到2300萬人，2010年在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)達到了3000萬。截至2007年9月1日，有351萬高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)，盡管比去年同期增加54萬，但仍有144萬的2007年應(yīng)屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)（2007-12-14來源：中國青年報）。從以上數(shù)據(jù)可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生面臨的主要問題就是就業(yè)競爭加劇。而增強自己的競爭力，就需要學(xué)生首先掌握好自己專業(yè)的知識。興趣是最好的老師，所以班主任需要對學(xué)生進行各種方面的教育，特別是舉例專業(yè)在社會中的廣泛應(yīng)用來增強學(xué)生自學(xué)能力和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1985年，鄧小平同志提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的說法，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，這就是為什么很多高校把“創(chuàng)新”作為校訓(xùn)之一。那么大學(xué)生就不僅要學(xué)會本專業(yè)的知識，而且要學(xué)會創(chuàng)新。班主任要根據(jù)本專業(yè)的特點，及時向?qū)W生介紹科技發(fā)展動態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常性地參加各種展覽會，引導(dǎo)學(xué)生去鉆研，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、加強對社會實踐指導(dǎo)

高等教育必須重視人才的素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)。大學(xué)班主任要鼓勵、安排學(xué)生積極參加課余活動和社會實踐，以開闊視野，豐富學(xué)習(xí)生活，展示特長，收獲知識。鼓勵學(xué)生參加學(xué)生社團，競選學(xué)生干部，讓學(xué)生得到鍛煉。鼓勵學(xué)生參加有益的比賽活動，參與競爭，在競爭種增長才干，提高能力。［1］鼓勵學(xué)生在社會中尋找短期工作，在社會這個大課堂里學(xué)習(xí)如何生存、如何與人和睦相處、如何學(xué)習(xí)工作技能。班主任要不定期地幫助學(xué)生解決在各種實踐中遇到的問題，幫助學(xué)生分析各種做法的利弊，提前讓學(xué)生學(xué)會在各種活動和工作中動手、動腦。

六、增強專業(yè)知識與現(xiàn)實的聯(lián)系

學(xué)以致用是每所高校對學(xué)生的殷切期望，要讓學(xué)生更加了解自己在大學(xué)里即將學(xué)到的知識有什么用，就需要把現(xiàn)實中已經(jīng)成型的東西和正在發(fā)展的狀況在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時候告訴學(xué)生。同時配合基礎(chǔ)課和專業(yè)課老師將課程中所授知識和現(xiàn)實生活內(nèi)容緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在上課時了解現(xiàn)實，通過現(xiàn)實增強對課程的理解。

參考文獻：

［1］劉泉，黃小龍.大學(xué)班主任對班級管理的重要性分析.中國電力教育，2010，（24）：180.