王文婷

摘 要： 音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，重視音樂教育是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高、推動(dòng)高職院校素質(zhì)教育開展的中堅(jiān)力量。

關(guān)鍵詞： 高職院校 音樂教育 素質(zhì)教育

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，當(dāng)前對(duì)高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，音樂教育已成為素質(zhì)教育中不可忽視的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一個(gè)重要手段。音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣和正確的審美判斷力，達(dá)到心靈陶冶和人格塑造。

一、音樂教育的內(nèi)涵

音樂作為一種藝術(shù)、一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是一種善于表達(dá)和激發(fā)思想情感的藝術(shù)，反映的是人的社會(huì)生活和思想感情。時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步呼喚新的教育思想，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，樹立素質(zhì)教育的育人觀尤為重要。音樂教育因具有愉悅性、審美性、易接受性而決定了其在素質(zhì)教育中的作用，是實(shí)施美育的重要途徑，也是素質(zhì)教育中其他教育無法替代的。

二、影響高職院校素質(zhì)教育的因素

1.忽視音樂教育是直接原因。長期以來，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)科學(xué)知識(shí)的傳授，忽視了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的視野受到了局限，缺乏必要的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，過弱的文化陶冶，使學(xué)生的人文素質(zhì)和思想底蘊(yùn)不夠。著力構(gòu)建科學(xué)教育與綜合素質(zhì)教育并舉的教育理念，在高職教育中有著現(xiàn)實(shí)的必要性和緊迫性。

2.課程設(shè)置體系不足。目前很多高職高專院校對(duì)音樂課的開設(shè)形式各有不同，有的類似于唱歌課，有的就是看電影、聽音樂的欣賞課。要著眼于提高全體學(xué)生的音樂修養(yǎng)，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生接受音樂教育，努力創(chuàng)造條件，盡可能多地開設(shè)各類的選修課，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

3.音樂教育自身的不足。音樂教育該教什么，怎樣教？如何評(píng)價(jià)音樂教育的效果？怎樣才能達(dá)到音樂教育培養(yǎng)人的目的？師資總體上的匾乏，教師素質(zhì)的參差不齊、分布的嚴(yán)重不均以及教學(xué)管理、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)定等方面的不足等，是導(dǎo)致大學(xué)生音樂素質(zhì)低下的根本原因，并且嚴(yán)重影響音樂教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，特別是導(dǎo)致音樂教育難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面難以發(fā)揮藝術(shù)教育所特有的作用。

4.音樂教育可分為四個(gè)層次：了解基礎(chǔ)知識(shí)—掌握理論知識(shí)—提高欣賞能力—形成綜合素質(zhì)。這就要求在音樂教學(xué)中必須對(duì)受教者有一個(gè)循序漸進(jìn)的教育過程，很多學(xué)校都忽略了這一問題，沒有分清各個(gè)層次的不同教學(xué)要求。只有在前兩個(gè)層次的基礎(chǔ)上才能進(jìn)一步欣賞體驗(yàn)音樂作品，最終使學(xué)生領(lǐng)悟到作品的美感和意蘊(yùn)，達(dá)到審美共鳴。

5.不能因材施教。高職院校一般只開設(shè)音樂欣賞課程且在課堂教學(xué)過程中只強(qiáng)調(diào)理論性的欣賞，單一的教學(xué)模式不能滿足不同層次、不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，至于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性更是無從談起，這主要是由于對(duì)音樂教育的教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足所致。

三、音樂教育的價(jià)值體現(xiàn)

音樂教育的實(shí)質(zhì)是以音樂為媒介、培養(yǎng)人的藝術(shù)鑒賞能力的教育活動(dòng)，最終目的是達(dá)到人的全面發(fā)展。由此高職音樂教育的最終目標(biāo)與高職教育是內(nèi)在統(tǒng)一的，是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，其價(jià)值體現(xiàn)主要表現(xiàn)在：

1.音樂教育可以豐富學(xué)生的情感和精神追求，只有讓情感得到充分體驗(yàn)、感受和理解，才能接觸到音樂的本質(zhì)，也才能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握必要的知識(shí)和技能。

2.音樂實(shí)踐包括音樂的創(chuàng)作表演和欣賞，是一個(gè)開放的創(chuàng)造性過程，不受時(shí)空的限制，只要主體投入自己的生命情感，新的形象、新的體驗(yàn)和新的理解就會(huì)隨之而來。通過組織形式各樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生的音樂體驗(yàn)不斷得到豐富和升華，從而獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和健康的審美情趣。

3.有效地使學(xué)生心理方面的壓力得到釋放。健康優(yōu)美的音樂以美感人，以情動(dòng)人，可以給學(xué)生輕松愉快的審美享受，在美的意境中，自由、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。有助于學(xué)生自制力、毅力、耐心等非智力因素的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

四、音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中的作用

1.音樂教育對(duì)德育教育有著不可或缺的作用。列寧說：“音樂是對(duì)人們進(jìn)行教育的有力工具?！币魳方逃幸粋€(gè)最大的特點(diǎn)是“寓教于樂”，它能使人在不知不覺中自覺自愿地受到教育。例如，在《國歌》的教學(xué)中，通過對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》創(chuàng)作背景的介紹，以及對(duì)《國歌》音調(diào)中雄壯、莊嚴(yán)、氣勢磅礴情緒的感受，再進(jìn)行學(xué)校升旗的場面、國際體育比賽中升旗的場面的聯(lián)想，學(xué)生不僅從中了解了歷史，而且從內(nèi)心體會(huì)到我們偉大的中華民族不可戰(zhàn)勝的神圣力量，以及奮發(fā)向上、不屈不撓的民族精神。

2.高職院校素質(zhì)教育現(xiàn)狀對(duì)音樂教育的客觀要求。高職院校是我國教育改革中誕生的新一代高等職業(yè)技術(shù)院校，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者、管理者和技術(shù)型、操作型、高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)管理人才的重任。高職院校實(shí)施以專業(yè)技能培訓(xùn)為主，但是在實(shí)施過程中有一種純“工具意識(shí)”傾向，即從掌握和運(yùn)用工具的角度來看待教育的功能，以這種觀念去組織和實(shí)施教育，容易偏離全面素質(zhì)教育的方向。素質(zhì)教育的內(nèi)容主要有思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)教育等，是人的發(fā)展之需要，是社會(huì)發(fā)展之需要。德、智、體、美、勞五育并舉是我國的基本教育方針，從培養(yǎng)高職院校學(xué)生人文綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，在高職院校中開展音樂教育是因?yàn)橐魳方逃龑?duì)于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生樹立健康的審美觀，完美學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有極其重要的作用。

3.校園文化與素質(zhì)教育存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)素質(zhì)教育和加強(qiáng)校園文化建設(shè)是同一目標(biāo)下的兩個(gè)不同方面，二者相輔相成、相互影響，共同促進(jìn)高校教育的完善與發(fā)展。校園文化是學(xué)校的靈魂和核心，是師生形成向心力和凝聚力的關(guān)鍵。音樂教育在培養(yǎng)大學(xué)生豐富的感情、高尚的情操方面起著關(guān)鍵的作用。通過作品的主題思想加深學(xué)生對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)的理性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一種精神，時(shí)刻感染著學(xué)生，催人奮進(jìn)，激人向上。音樂教育中的合唱、合奏及歌詠比賽等，大都以集體的面貌出現(xiàn)，每個(gè)參加合唱、合奏的大學(xué)生通過音樂藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練并形成統(tǒng)一的節(jié)奏、和諧的聲音、均衡的聲部、一致的速度與力度，形成具有統(tǒng)一意志、共同情感的集體，從而有利于培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的集體主義精神，增強(qiáng)師生集體凝聚力。良好的文化氛圍，往往能產(chǎn)生一種激勵(lì)機(jī)制，激起校園人的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)校成員保持高昂的情緒和奮進(jìn)精神，獲得各種精神需求的滿足。

音樂教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，重視音樂教育就是充分肯定藝術(shù)教育在整個(gè)國民素質(zhì)教育中的特殊地位和作用，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。音樂教育有助于提高學(xué)生對(duì)音樂的審美體驗(yàn)，有助于進(jìn)一步優(yōu)化德育教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從而提高和完善他們自身的綜合素質(zhì)。因此，當(dāng)前高職院校要以音樂教育為載體，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，全面推動(dòng)高職院校素質(zhì)教育的開展。

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