張思燕等

問：如何結(jié)合美術(shù)活動培養(yǎng)孩子的人文素質(zhì)?

答：人文素質(zhì)尤其是人與自然的教育應(yīng)從小開始。通常結(jié)合孩子美術(shù)活動的各種形式，發(fā)揮美術(shù)的可視形象特點進行生動的人文教育。

在人與自然教育方面：可通過寫生和想象畫練習(xí)，引導(dǎo)孩子大膽地畫出自己關(guān)于自然的觀察印象和想象中的人類與自然關(guān)系等現(xiàn)象的有趣場景，并可利用孩子的這些作品開展有關(guān)人與自然話題的討論與教育。

另外，還可通過美術(shù)制作活動親和與大自然的關(guān)系。例如，讓孩子用自己繪制和制作的風箏，在廣闊的野外集體放飛，讓孩子體會藝術(shù)與自然結(jié)合的壯觀場面；引導(dǎo)孩子在觀察自然中，發(fā)現(xiàn)天然的圖形并做想象和裝飾練習(xí)，讓孩子感受來自自然的美；再如，引導(dǎo)孩子用廢品制作建筑、汽車等立體模型，在室外各種環(huán)境中開展組合造型比賽等，使孩子體會自己創(chuàng)作的作品如何與大自然結(jié)合并產(chǎn)生和諧之美。近年，不少孩子集體創(chuàng)作的橫幅畫在街道、社區(qū)的出現(xiàn)，也是—種很好的教育形式。

在人與社會、人與人關(guān)系的人文教育中，讓孩子做美術(shù)日記是—種很好的形式。孩子通過日記畫記錄著自己對生活的觀察與理解，成人也可從中了解孩子的所見所想，并可以以畫作媒介。與孩子進行生動的交流與引導(dǎo)。這樣比單一的說教效果更好。

廣州市東山區(qū)少年宮張思燕

問：如何開展以文學(xué)為導(dǎo)入的兒童色彩畫創(chuàng)意教學(xué)?

答：畫中有詩，畫中有故事，畫面就活起來了。一個故事在孩子心里所引起的情景可能遠比現(xiàn)實事物更加鮮明、更加完美。在虛構(gòu)的故事天地中。孩子的視野大大開闊，想象被裝上了翅膀，并由孩子自己生成意象，在詩畫、故事畫創(chuàng)作中，盡情充分發(fā)揮自己的意圖，進行感情移入和創(chuàng)造性的勞動。

故事畫、詩畫的選材要注意根據(jù)孩子的特點，首先選擇能讓他們動情的作品，這樣的作品。孩子才認為是美的。例如，《灰姑娘》的故事尤其能打動孩子，在欣賞過程中，灰姑娘仿佛走進孩子的心，和他們對話，并由此心靈互相溝通，情感交融共鳴。而在色彩造型過程中，孩子隨著故事情節(jié)的變化，用畫筆塑造了不同的灰姑娘形象，分別表現(xiàn)了不同的人物情感，這樣的畫面能深深地感動人。其次，最好選擇一些能夠擴展意象的作品，有許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。具有擴展意象、啟迪創(chuàng)造性思維的價值。例如兒童詩《圓圓和圈圈》，詩中把抽象的圈豳作了巧妙的比喻和聯(lián)想，通過圓圓夢境的變幻。激發(fā)了孩子的創(chuàng)造熱情，并再生出許多與圈圈有關(guān)的意象：太陽、雨滴、氣球、游泳圈、蘋果……那些與圓圓、圈豳有關(guān)的形象在色彩中不斷變化、組合……

對孩子進行一些色彩基礎(chǔ)知識訓(xùn)練是必不可少的，如以游戲的方式進行混色練習(xí)，以發(fā)現(xiàn)的方法將一種顏色變化成許多的類似色、深淺色，還可以選一些多色彩的文學(xué)作品，如《七彩蝦》《詠鵝》《秋天》等等。用這類作品進行練習(xí)或創(chuàng)作，將蘊藏在詩或故事中的情境畫意表現(xiàn)出來，讓孩子在美的享受中。發(fā)現(xiàn)色彩的強烈燦爛、和諧統(tǒng)一。

廣東省東莞市兒童活動中心趙美榮