肖麗麗

“激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。確實(shí)，心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認(rèn)識活動(dòng)有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認(rèn)知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈就積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅(jiān)持學(xué)。所以，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，健全審美心理有著重要作用。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：演唱歌曲是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)合作能力。合唱教學(xué)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚的情操有著無以替代的重要意義。課堂合唱教學(xué)更是最具群眾性的學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)。通過合唱教學(xué)的活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好；通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，增強(qiáng)集體凝聚力，增強(qiáng)演唱的自信心，激發(fā)學(xué)生的表演潛力，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情。

小學(xué)音樂教材從第五冊開始就安排了合唱教學(xué)內(nèi)容，到小學(xué)高年級，合唱歌曲占教材歌曲總量的1/3以上，但由于種種原因，合唱教學(xué)并未引起足夠的重視。有些教師對二聲部歌曲束手無策，教學(xué)中甚至省去第二聲部，當(dāng)成單聲部歌曲教唱，無形中忽視從小對學(xué)生進(jìn)行合唱的基礎(chǔ)訓(xùn)練，以致合唱教學(xué)一直是普通中小學(xué)音樂教育的薄弱環(huán)節(jié)。二聲部視唱訓(xùn)練是進(jìn)行合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，它能有效地提高學(xué)生對音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確度，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生對多聲部音樂的感受能力，體會(huì)聲部的協(xié)調(diào)與均衡，情感的統(tǒng)一，這對以后進(jìn)一步的訓(xùn)練和發(fā)展是至關(guān)重要的?，F(xiàn)就教學(xué)中感受較深的幾個(gè)問題談?wù)勼w會(huì)。

1 分部練習(xí)要講究技巧

在課堂上進(jìn)行二部視唱，一定要避免集中練好一個(gè)聲部再去練唱另一聲部，這樣在聽覺上沒有和聲效果，在時(shí)間上又形成另一聲部的空隙，既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的主動(dòng)性，還會(huì)造成課堂的混亂，影響教學(xué)。如何解決這一問題呢？教師可以先幫助兩個(gè)聲部各練唱一次，然后再幫助第一聲部練唱，要求學(xué)生輕唱，教師彈奏第一聲部的主旋律，演唱第二聲部曲調(diào)，第二聲部的學(xué)生隨教師默唱；當(dāng)幫助第二聲部練唱時(shí)，由于第二聲部一般都低于第一聲部，教師仍可幫助他們演唱，而伴奏卻要突出兩個(gè)聲部，以便第一聲部也繼續(xù)得到幫助而輕聲練唱。整個(gè)過程中，教師要特別注意難點(diǎn)，突出訓(xùn)練。

2 發(fā)揮鋼琴伴奏的作用

鋼琴伴奏是合唱伴奏的主要形式之一，它在合唱中常見的功能與作用大致有3種情況：和聲織體的襯托功能與作用；復(fù)調(diào)性對比副旋律的功能與作用；主題并置對比的功能與作用。如何更好地發(fā)揮鋼琴伴奏在合唱中的作用，鋼琴伴奏者是關(guān)鍵因素之一。

二聲部視唱的范唱首先充分展示兩個(gè)聲部，給學(xué)生以雙聲部的和聲概念，可以甲聲部同時(shí)彈奏，和聲織體要求清晰、形象，也可以彈奏突出一個(gè)聲部。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好或曲調(diào)和聲簡單，旋律流暢，學(xué)唱一開始就可要求學(xué)生兩聲部同時(shí)輕唱，稍熟悉后就停止伴奏。無伴奏的練習(xí)也是提高合唱技巧的有效方法，能鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)，提高聲音的穩(wěn)定性，同時(shí)也便于教師聆聽訓(xùn)練的效果。遇到音程跳躍大、節(jié)奏不規(guī)整、變化音出現(xiàn)等情況，再適當(dāng)用鋼琴伴奏提示。練唱過程中如出現(xiàn)某—聲部跟不上，教師可用伴奏加強(qiáng)這一聲部，幫助這些學(xué)生渡過難關(guān)，達(dá)到聲音的均衡統(tǒng)一。

3 練唱方式力求多樣化

剛接觸二聲部視唱的學(xué)生還難以體會(huì)到和聲產(chǎn)生的美感，加之二聲部視唱花的時(shí)間較長，如果學(xué)唱方式過于單一，學(xué)生興趣難以持久，教學(xué)效果可想而知。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。除了分部齊唱外，還可采取小組對唱、二人重唱、師生合唱等多種形式，沒唱的學(xué)生也就有機(jī)會(huì)聆聽演唱效果，提高鑒賞能力。還可以把學(xué)生的演唱錄制下來，教師指導(dǎo)他們自己聽聽，找出不足之處，在以后的練習(xí)中加以改正，不斷提高。

通過課堂合唱教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)學(xué)生演唱的自信心，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和集體凝聚力。通過課堂合唱教學(xué)，學(xué)生更加熱愛生活，懂得珍惜、友愛。在聲樂演唱水平、音樂視唱能力、音樂表現(xiàn)力、舞臺表現(xiàn)力上有了很大的提高，音樂修養(yǎng)和音樂素質(zhì)也得到提高。課堂合唱教學(xué)在中小學(xué)音樂教學(xué)中是一種新的嘗試，有成功也有問題，有汗水也有收獲，有痛苦也有歡樂。通過近3年的教學(xué)實(shí)踐，筆者有很多感慨和希望，更想找出一條更有效的課堂合唱訓(xùn)練的方法與途徑，來促進(jìn)音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

總之，合唱教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要手段，也是完成音樂教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。要求教師不僅要有較高的專業(yè)技術(shù)水平，更需要以滿腔的熱情、不懈的努力投身其中，為提高學(xué)生的整體素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。