郎志文

數(shù)學來源于生活，生活也離不開數(shù)學。數(shù)學課程標準提出：“在生活中挖掘數(shù)學，讓數(shù)學服務(wù)于生活，讓學生學習有用的數(shù)學，以人為本，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！钡?，由于小學生的年齡特點，決定了他們的生活經(jīng)驗不是很全面，因而給小學生理解數(shù)學帶來一定的局限性。如果數(shù)學教師能夠在數(shù)學課堂上合理地利用好多媒體手段，在數(shù)學課堂與生活之間架起一道靚麗的彩虹，是完全可以彌補因小學生生活經(jīng)驗的不足而帶來的缺憾，給小學數(shù)學課堂帶來新的活力。

1 多媒體手段給數(shù)學課堂帶來無窮的樂趣

小學生的學習興趣往往是直接的。有些小學生特別偏愛語文和英語，因為在學習語文、英語的過程中，有精彩的故事情節(jié)或妙趣橫生的插圖，能夠直接引起小學生的學習興趣；對數(shù)學敬而遠之，主要是因為數(shù)學是建立在生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的，而傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往游離于生活之外，使得小學生對數(shù)學課堂失去興趣，有的還會產(chǎn)生抵觸的情緒，不利于小學生的全面發(fā)展。

多媒體手段在數(shù)學課堂上恰當、合理地使用，可以充分調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，有利于他們數(shù)學興趣的培養(yǎng)，而且會給數(shù)學課堂帶來無窮的樂趣。例如，在教學“圓的認識”這節(jié)課時，為了讓學生更好地理解“在同一個圓里，所有的半徑都相等”這一重要知識點，筆者給學生提出問題：“為什么各種車輛的輪胎都設(shè)計成圓形的？如果設(shè)計成其他的形狀，可以嗎？”學生對這一問題十分感興趣，剛一提出這個問題，他們就迫不及待地討論起來。有的動手在自備本上設(shè)計著，有的展開激烈的爭論……當學生之間對這個問題有不同意見時，筆者并不是直接告訴他們答案，而是輕輕地點擊鼠標，用多媒體手段演示裝有長方形、正方形、橢圓形、三角形、菱形、梯形等不同形狀車輪的車子在道路上行駛的情形，這一有趣而生動的畫面，引得全體學生哄堂大笑……他們在笑聲中理解了“在同一個圓里，所有的半徑都相等”這一知識點在生活中的應(yīng)用。由于數(shù)學課堂上能經(jīng)常使用多媒體數(shù)學課件，學生漸漸地對數(shù)學課堂產(chǎn)生期盼心理，認為數(shù)學課堂是快樂的，上數(shù)學課是一種精神上的享受。

2 多媒體手段帶來逼真的生活情境

小學生對直觀性強的數(shù)學知識容易理解，而對于比較抽象的數(shù)學知識，在理解上就會存在一定的障礙。特別是現(xiàn)在的數(shù)學課程改革，給數(shù)學課堂提出更高的要求。現(xiàn)在的數(shù)學知識已經(jīng)與現(xiàn)實生活緊緊地聯(lián)系在一起，離開生活的數(shù)學不僅是枯燥的，而且是沒有實用價值的。數(shù)學課堂是小學生學習數(shù)學的主要渠道。教師對所有的數(shù)學問題，都把學生帶回到現(xiàn)實生活中去體驗和感受是不可能的，也是不現(xiàn)實的。巧妙地運用多媒體手段，可以彌補數(shù)學課堂脫離生活的尷尬局面。多面體手段能模擬、創(chuàng)設(shè)出逼真的生活情境，為小學生更好地理解數(shù)學創(chuàng)造出所需要的情境。

在教學數(shù)學實踐活動“超市購物”這一課時，需要學生在頭腦中再現(xiàn)出現(xiàn)實購物的情況，把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，讓學生體驗到數(shù)學的價值。教師為了讓學生體驗購物情境，如果在教學時間內(nèi)，把全班學生帶到超市中去體驗是不可能的。在課堂上模擬超市，讓學生充當收銀員、顧客，也會因物品數(shù)量的限制及價格問題而產(chǎn)生諸多的不便。運用多媒體手段，就可以輕而易舉地解決以上的問題，既可以幫助學生很好地理解“超市購物”所運用到的數(shù)學知識，也節(jié)約大量的教學時間，有效地提高課堂教學效率，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

3 多媒體手段可以幫助學生更好地理解數(shù)學

某些數(shù)學知識的抽象性較強，特別是立體幾何等數(shù)學知識的教學，小學生在理解上會出現(xiàn)較多的障礙。 例如，在教學“球”的時候，如果僅憑教師的語言講解，即使借助于實物球體，也很難讓學生理解球的球心、半徑、直徑等知識；而教師在數(shù)學課堂上，可以靈活地借助于多媒體手段，充分體現(xiàn)出現(xiàn)代電教手段的優(yōu)越性，不僅便于學生的理解，也便于教師的講解。在教學“圓柱和圓錐”這一單元時，關(guān)于圓柱體的側(cè)面積、表面積、體積，圓錐體與圓柱體的關(guān)系等知識，通過多媒體課件的使用，極大地提高數(shù)學課堂教學的效率，而且有效地培養(yǎng)、發(fā)展了學生的空間思維能力，為小學生將來的深入學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學活動離不開生活經(jīng)驗，學習數(shù)學是為了服務(wù)于生活。多媒體手段應(yīng)用于數(shù)學課堂，不僅是為了教學而使用現(xiàn)代電教手段，關(guān)鍵是它可以很好地擔當起數(shù)學與生活的媒介作用，架起數(shù)學與生活的橋梁，讓數(shù)學課本上、數(shù)學課堂上的數(shù)學知識與社會生活進行有效的對接，為小學生理解數(shù)學、使用數(shù)學，發(fā)揮積極的作用。數(shù)學課堂因多媒體手段的介入而更加豐富多彩，多媒體在數(shù)學與生活之間架起一座美麗的橋梁。