張立華

受應(yīng)試教育影響，學(xué)生升入高中后把大部分精力投入到文化課的學(xué)習(xí)中，舍不得拿出一定時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，個(gè)別學(xué)生甚至以種種理由和借口回避正常的體育課教學(xué)，視體育為一種負(fù)擔(dān)，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，低估自己的能力，缺乏完成練習(xí)的勇氣。這些現(xiàn)象在高中女生中表現(xiàn)尤為突出。由于受到繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力，加上女生生理上的原因，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，有的發(fā)胖，有的則面黃肌瘦，還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中，身體難以承受繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。顯然，如何保證學(xué)生處于最佳的體育學(xué)習(xí)狀態(tài)是值得引起高中體育教學(xué)工作者高度重視的問題。筆者認(rèn)為，為了使高中女生體育課的教學(xué)過程順利進(jìn)行，必須注意做好以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作。

1 教材安排要合理化

體育教學(xué)是以技術(shù)活動(dòng)的難易程度為其發(fā)展順序，因此，體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身體機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)安排，即應(yīng)將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先，而容易引起興奮的教材，如活動(dòng)性游戲安排在后，將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材在先，強(qiáng)度較大的教材在后，等等。此外，教師應(yīng)根據(jù)主要教材的性質(zhì)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)劃分學(xué)習(xí)動(dòng)作的練習(xí)步驟，這樣能使學(xué)生的身心活動(dòng)處于積極興奮的狀態(tài)，反之忽視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思維和情感等一連串的復(fù)雜心理活動(dòng)，常會(huì)使學(xué)生的身心活動(dòng)處于抑制狀態(tài)，這樣勢(shì)必給學(xué)生的心理帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生高焦慮情緒，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

2 關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生

要做到以平等的身份與學(xué)生相處，特別是尊重學(xué)生個(gè)體，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)興趣。在實(shí)施體育與健康課程教學(xué)中，教師應(yīng)充分注意女生的學(xué)生身體條件和運(yùn)動(dòng)技能方面的差異，并根據(jù)這種差異確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并從參與的過程中，體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)興趣。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，分別確定不同的目標(biāo)的階段性目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的女生，要信任她們，鼓勵(lì)她們，在體育課堂注重對(duì)她們體育興趣的培養(yǎng)，對(duì)全面貫徹和實(shí)施新課標(biāo)的要求，樹立“健康第一”的教育思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著積極的意義。

3 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善辦學(xué)條件，積極轉(zhuǎn)變教育觀念

高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是順利完成體育教學(xué)的重要保障，但高素質(zhì)的體育教師必須具有廣博的科學(xué)知識(shí)，嫻熟的語(yǔ)言表達(dá)能力，過硬的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)，科學(xué)的教學(xué)管理能力等基本素質(zhì)。體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，這樣才能靈活運(yùn)用體育教學(xué)手段，創(chuàng)建新的教學(xué)模式，提高女生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生在感覺新鮮、刺激、好玩的同時(shí)，完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的效果。

體育教師應(yīng)遵循運(yùn)動(dòng)情趣變化規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，如采用快樂教學(xué)模式（游戲法或比賽法），通過一個(gè)或幾個(gè)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的環(huán)節(jié)使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)和創(chuàng)造的樂趣。素質(zhì)教育也要求體育教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，要求體育與德育、美育、智育、勞育緊密結(jié)合起來(lái)，要求體育教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件給體育教師接受再教育的機(jī)會(huì)，學(xué)校還應(yīng)提供一定的場(chǎng)地、器材、設(shè)備，拓展新穎的、有價(jià)值的鍛煉項(xiàng)目，如獨(dú)輪車、跳跳圈、滑板等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

努力學(xué)習(xí)，豐富和提高認(rèn)識(shí)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。新課標(biāo)的頒行，“健康第一”“全面發(fā)展”等新的教育理念的形成，要求教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，加深對(duì)體育新課標(biāo)理論的理解。作為一名教師，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為中心，以人的發(fā)展為目標(biāo)的全新教學(xué)觀念。首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能按以前的應(yīng)試教育模式進(jìn)行教學(xué)，要改變以教材為中心的單一傳授知識(shí)而忽視學(xué)生接受知識(shí)的思路，以及只注重知識(shí)的接受和儲(chǔ)存而忽視學(xué)生的親身實(shí)踐的現(xiàn)象。

4 采用體育游戲

體育游戲是一種以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，可以提高體育教學(xué)的實(shí)效性。

高中女生年齡在15～19歲之間，這個(gè)階段女生的各項(xiàng)素質(zhì)均出現(xiàn)了不同程度的停滯和下降的趨勢(shì)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與女生青春發(fā)育期有直接關(guān)系。女生進(jìn)入青春發(fā)育期，特別是伴隨月經(jīng)初潮和女性第二性征的出現(xiàn)，必將對(duì)身體素質(zhì)的增長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)能力的提高產(chǎn)生重要的影響。另外，女生在這個(gè)階段，由于心理上的變化，多喜靜厭動(dòng)，而體育活動(dòng)的不足、鍛煉不夠也是出現(xiàn)這種停滯和下降的重要因素。但若在教學(xué)中，合理穿插不同類型的體育游戲，則會(huì)提高她們參加體育鍛煉的積極性，有效地促進(jìn)其身體素質(zhì)的全面發(fā)展，起到事半功倍的效果。