艾可路

1 教師的教學(xué)觀念還未徹底改變，出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象

新課程理念要求教師在關(guān)注教學(xué)結(jié)果的同時，更要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。但在平時的教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還是在不知不覺中略偏重知識的傳授，考試的分?jǐn)?shù)。而忽略情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)、培養(yǎng)和塑造。

2 新教材知識容量大，按照課時規(guī)定難以完成教學(xué)進(jìn)度

新教材“經(jīng)濟(jì)生活”實(shí)質(zhì)上是舊教材“經(jīng)濟(jì)常識”兩冊內(nèi)容的濃縮。新教材淡化了理論，打破了原有的理論體系，表面上看比舊教材簡單了許多，但實(shí)際上，新教材里邊不少框題的知識點(diǎn)并沒有減少。例如，“揭開貨幣的神秘面紗”這一框的內(nèi)容多，每個問題都需要展開說明分析。以第一目題“貨幣的本質(zhì)”為例，在講授新課的時候，要講清楚四大問題：商品的含義及其兩個基本屬性、貨幣產(chǎn)生的過程、一般等價物的含義、貨幣的含義及貨幣的本質(zhì)。這么多的內(nèi)容，按照教參上規(guī)定的課時很難完成教學(xué)任務(wù)。

3 知識點(diǎn)講授的深淺度很難把握

以“通貨膨脹和通貨緊縮”這一知識點(diǎn)為例，新教材只是描述了這兩種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的特征，并沒有作深入的分析。原因、危害、措施顯然不要求學(xué)生掌握。但如果通覽整本教材就會發(fā)現(xiàn)，在后面的“國家財政”這一框題中，涉及“擴(kuò)張性財政政策”和“緊縮性財政政策”時，將會運(yùn)用到“通脹”和“通縮”這方面的內(nèi)容。因此，使人不免產(chǎn)生疑問，書上沒有深入分析的內(nèi)容要不要作深入分析？如果要，這個深淺度該如何把握？

4 促進(jìn)課程三維目標(biāo)整合的問題

在高中政治課的目標(biāo)體系中，情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)被列為三維目標(biāo)之首，這是因?yàn)橹R的傳授、技能的培養(yǎng)最終必須落實(shí)并體現(xiàn)在學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀上。因此，中學(xué)政治教學(xué)在注重傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，必須把對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。從發(fā)展觀的角度看，成功的教學(xué)不在于教師教給學(xué)生多少知識，而在于教師能否啟迪學(xué)生從知識中獲得人生的意義。通過知識的傳授，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟人生的真諦，培養(yǎng)健康的情感、積極的生活態(tài)度，最終成為合格的社會公民。

脫離學(xué)生自身內(nèi)在感悟和體驗(yàn)的教學(xué)最終只是紙上談兵。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)就更應(yīng)避免“標(biāo)簽化”，而要落到實(shí)處。為此，在教學(xué)中要注意以下3點(diǎn)。

1）用事實(shí)說話，以理服人。在教學(xué)中要多反映社會的真實(shí)面貌，既不回避社會問題，也不夸大社會成果，從利弊兩方面出發(fā)，辯證分析社會現(xiàn)象。

2）相互尊重，平等對話。教師不以權(quán)威地位壓制學(xué)生，學(xué)生不以學(xué)識優(yōu)勢壓制其他學(xué)生，開展師生間、生生間平等的合作、對話和交流，使課堂真正成為師生心靈溝通、情感交匯的場所。即使在爭辯中，學(xué)生的觀點(diǎn)錯誤或過于偏激，教師也不應(yīng)冷嘲熱諷、肆意打擊，而應(yīng)予以充分尊重，在師生間架起一座情感和信任的橋梁。

3）情感教育，師生共鳴。高中政治課是以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐構(gòu)建的課程。教師在幫助學(xué)生理解、獲得知識的基礎(chǔ)上，要有意識地抓住教材中的動情點(diǎn)，以情動情，實(shí)現(xiàn)師生共鳴。如在教授“中國共產(chǎn)黨：立黨為公、執(zhí)政為民”時，教師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體展示了任長霞的先進(jìn)事跡，在學(xué)生感情被激發(fā)之時進(jìn)行了充分的師生交流，達(dá)到情感和價值觀教育的良好效果。

5 學(xué)生的探究活動沒有得到真正意義上的落實(shí)

由于課堂時間的限制，使得很多探究活動不能展開，只是在課堂上把有關(guān)的知識點(diǎn)簡單地提一提，議一議。學(xué)生并沒有真正體會探究過程，把握探究方法。

6 多媒體教學(xué)過程中課件的使用問題

多媒體教學(xué)傳輸?shù)闹R和信息量大，而這大量的知識和信息又必須要輔以教師的課堂講解，因而，教師往往在課堂教學(xué)過程中把握不好整個課堂的節(jié)奏，忽快忽慢，有時完不成教學(xué)任務(wù)。同時，由于整堂課容量大，學(xué)生也不易消化。

所以在使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，要注意處理3個方面的關(guān)系，以真正提高多媒體在思想政治教學(xué)中的實(shí)效性：1）教學(xué)效率與教學(xué)投入的關(guān)系；2）教學(xué)內(nèi)容與形式的關(guān)系；3）教師、學(xué)生、多媒體課件之間的關(guān)系。

總之，在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件已經(jīng)以極大的教育功能深深地吸引了廣大教育工作者。但同時也應(yīng)清醒地認(rèn)識到它的局限性，做到恰到好處地應(yīng)用它，使教學(xué)效果達(dá)到最佳境界。

但愿能夠通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)政治的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生綜合分析問題的能力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。思想政治課的教育工作者們?nèi)绻家砸环N科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高，思想政治課堂一定會迎來一個嶄新的春天。