田芹

1 注重讓學(xué)生在表演中掌握和鞏固知識

所有的語言必定有一定的場景或背景，單純重復(fù)著去學(xué)習(xí)語言肯定是枯燥的。針對學(xué)生有極強的模仿力和表現(xiàn)欲望的特點，在教學(xué)中筆者組織很多的對話和情景短劇讓他們表演。

2 能用歌曲演唱的盡量演唱出來

新標準英語給學(xué)生呈現(xiàn)了很多優(yōu)美的兒歌，結(jié)合這些優(yōu)美的旋律，筆者讓學(xué)生大聲地演唱，不但喚起學(xué)生的興趣，還陶冶了他們的情操，開闊了學(xué)生的眼界。比如在教數(shù)字時，筆者利用Ten Little Indians這首歌，教顏色時利用Rainbow這首歌，學(xué)生很快就掌握了重難點單詞。同樣的方法還可以用在教“there be”這些抽象的句型結(jié)構(gòu)中，利用“there are many students”，將困難的知識變得簡單。而且在平時的教學(xué)中筆者選擇學(xué)生喜聞樂見的歌曲旋律并根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容填詞，他們都很樂意去填詞，并演唱出來。這些優(yōu)美的兒童歌曲可以極大程度地喚起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。

3 教師和學(xué)生都動筆去畫一畫

毋庸置疑，簡筆畫是一種直觀的教具，它能非常形象和直觀地表示靜止的或活動的物體，也能用來表示一定的情景。恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用簡筆畫，可以讓知識更易于接受，而且有利于集中兒童的有限注意力。小孩子好動，教師可以根據(jù)這一特點，讓學(xué)生進行一些描一描、畫一畫的活動，讓他們親自動手畫出自己喜愛的小動物，在畫的同時說出單詞。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還可以讓他們根據(jù)老師的描述去畫或者涂上相應(yīng)的顏色，自然地又提高他們的聽力。

4 適時組織各種小競賽，調(diào)動學(xué)生的上進心和集體榮譽感

學(xué)生都愛表現(xiàn)自己，有很強的表現(xiàn)欲和集體榮譽感，教師可以組織一些比賽讓學(xué)生積極地參與并給予適時的鼓勵。在教學(xué)中筆者把學(xué)生分成男、女生比賽或6大小組比賽，讓他們在搶答問題時你追我趕。這樣也有利于學(xué)生的互相幫助，小組內(nèi)共同進步，共同提高。

5 多利用猜謎的方式來輔助教學(xué)

這種游戲可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。筆者在教授“Is this a dragon”這一部分時，首先把圖片蓋起一大部分來讓學(xué)生猜，然后又讓學(xué)生通過聽聲音去猜。筆者事先還準備一個書包，里面放著一些物品，讓一個學(xué)生做動作，讓其余的學(xué)生去猜。通過反復(fù)的猜謎的活動，他們既充分發(fā)揮了自己的想象力，又無形中復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的詞匯。課本的知識是有限的，可學(xué)生的想象空間是無限的。教育的目的并不是單單讓學(xué)生學(xué)會課本上的知識點，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們插上想象的翅膀在知識的天空中翱翔。

6 充分利用多媒體教學(xué)手段來組織課堂

小學(xué)生幾乎個個活潑、好動、愛玩，好奇心強，注意力不易集中，因此，在充分利用實物、卡片、圖畫、簡筆畫、說唱、表演進行教學(xué)的同時，充分應(yīng)用信息技術(shù)能夠很好地支持和優(yōu)化教學(xué)活動，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想和新課標理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)資料主要是通過書本、圖片、錄音等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。在信息技術(shù)日新月異的今天，隨著學(xué)生接觸電腦知識的增多和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師可以通過電腦自己制作一些課件或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更多樣、更靈活。

首先讓多媒體把學(xué)生的自主參與意識“調(diào)”出來。比如一首歌曲的演唱，筆者事先把歌曲做在課件中，利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生看著形象的畫面，享受學(xué)習(xí)英語的興趣。一旦興趣被激發(fā)，還怕調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嗎？把學(xué)習(xí)的積極性“調(diào)”出來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲了，教學(xué)效果肯定也會更好。

同時讓電腦將教學(xué)變得更“立體”。在小學(xué)英語教學(xué)中，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，教師正好利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)合適的對話情境，使教學(xué)的情境“立體”起來，使師生之間、生生之間產(chǎn)生互動，相互交流信息，達到在新的情境中創(chuàng)造性地運用語言的目的。

7 注意將知識進行橫向擴展

小學(xué)英語教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在已經(jīng)形成初步的英語語感的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)標準的語音、語調(diào)，具備用所學(xué)英語進行交流的初級能力，通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開闊視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。因此在英語教學(xué)中，筆者盡量讓所學(xué)知識貼近實際，多給他們提供一些相應(yīng)程度的課外資料，拓展學(xué)生的知識面，不僅僅局限于課本的學(xué)習(xí)，以此來豐富學(xué)生的知識，開闊他們的視野。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標，安排各單元的教學(xué)；讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感；設(shè)計任務(wù)型活動，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

提高英語課堂教學(xué)效率，組織有效的英語教學(xué)活動還需要教師更認真地去研究教材與學(xué)生，只有這樣，各種教學(xué)行為才會更貼合學(xué)生實際，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，從而提高他們綜合運用語言的能力。