田引弟

河北省河間郭村王口小學(xué) 河北河間 062450

利用多媒體打造有吸引力的數(shù)學(xué)課堂

田引弟

河北省河間郭村王口小學(xué) 河北河間 062450

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育帶來(lái)了深刻的變革。充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)打造有吸引力的課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位教育工作者所追求的。下面結(jié)合自己在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)際，談一下多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲

“一個(gè)良好的開端是成功的一半”，一個(gè)對(duì)知識(shí)真正感興趣的學(xué)生，他將盡一切可能調(diào)動(dòng)自己的潛能積極主動(dòng)地去獲取它。在導(dǎo)入新課時(shí)合理運(yùn)用多媒體，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能夠集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)狀態(tài)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。如在教學(xué)《長(zhǎng)方形、正方形、平形四邊形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可愛的家園——一個(gè)動(dòng)物生活小區(qū)，整個(gè)小區(qū)的環(huán)境是各種圖形組成的，各種圓形、方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形等。然后啟發(fā)大家：“小動(dòng)物的小區(qū)漂亮嗎？它們的房子都是由哪些圖形組成的？”學(xué)生一下子被吸引住了，都把小手舉得高高的。本來(lái)這樣的課很枯燥，這樣一來(lái)激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，誘發(fā)了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果可想而知。

二、運(yùn)用多媒體，訓(xùn)練學(xué)生的新思維

多媒體可以把抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、直觀地展示給學(xué)生，富有感染力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)生可以得到“靈感”，注意力集中，而且能隨著老師的演示去思維，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。如教學(xué)兩步計(jì)算應(yīng)用題時(shí)，我用幻燈片放映“公路旁有200棵樹，其中楊樹120棵，槐樹30棵，_________？”要求學(xué)生補(bǔ)充問題成為兩步計(jì)算應(yīng)用題，并列式解答。有的學(xué)生說：“除楊樹和槐樹外，其它樹多少棵？”教師隨手呈現(xiàn)課前預(yù)制的投影片，讓全班同學(xué)列式解答。學(xué)生列出兩種不同的計(jì)算方法：200-120-30=50（棵）；200-（120+30）=50（棵）。教師一一附上幻燈片，學(xué)生一一列式解答出來(lái)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又增加了課堂密度，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

三、運(yùn)用多媒體有助于幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像進(jìn)行展示，能幫助學(xué)生看清每個(gè)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全的建立起表象，加深理解，對(duì)學(xué)生快速把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果非常有利。借助多媒體顯示出事物的發(fā)展過程與變化的過程，使抽象的事物變?yōu)樾蜗笾庇^的和容易感知的事物，能夠提高學(xué)生的理解能力。如利用信息技術(shù)演示，可把教材中的圖形圖像動(dòng)態(tài)化，把抽象的概念和不易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程進(jìn)行處理，使概念的形成過程直觀生動(dòng)、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解概念的產(chǎn)生和發(fā)展過程，變抽象為直觀形象，較好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，達(dá)到了其它教學(xué)手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。如小學(xué)數(shù)學(xué)“平均分”是除法教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，特別是平均分的方法，學(xué)生很難理解。如果使用CAI課件或投影機(jī)變靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，直觀地顯示出“一個(gè)一個(gè)地分”和“幾個(gè)幾個(gè)地分”的過程，進(jìn)而幫助學(xué)生建立起“平均分”的概念。對(duì)這樣的教學(xué)難點(diǎn)，在電教多媒體的幫助下很容易得到解決。

四、運(yùn)用多媒體加大課堂密度，有助于提高學(xué)習(xí)效率

多媒體輔助教學(xué)是提高教學(xué)效率的一種重要手段。數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象枯燥，再加上由于小學(xué)生缺乏自我控制，注意力容易分散，導(dǎo)致部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，因而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解接受就較慢。教學(xué)中，充分利用多媒體手段，演示過程中學(xué)生感到新鮮，學(xué)生體驗(yàn)新穎刺激，不僅能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，開發(fā)智力，還能減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)效率。此外，多媒體增加了課堂信息傳遞的通道，提高單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增大課堂密度。由于信息技術(shù)輔助教學(xué)操作方便快捷，反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)快速，存儲(chǔ)信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生贏得了更多的課堂練習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，從而提高了課堂效率。

2010-01-31

田引弟，大專，小教一級(jí)。