劉洪波

(湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410205)

黨的十七大報(bào)告明確提出,要“建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力”,“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。[1]在復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)面前,在社會(huì)文化日益多元化的今天,高校學(xué)生群體的價(jià)值觀也在不斷地調(diào)整和變化。在高校學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育程度如何,關(guān)系到社會(huì)主義道路能否在新一代青年中得到繼承和發(fā)揚(yáng)。如何把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到高校思想政治教育的全過(guò)程,使社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為大學(xué)生的行動(dòng)指南,這是目前高校思想政治教育的重大課題之一。

一、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系“點(diǎn)化”重大事件,將其激活

第一,國(guó)內(nèi)外的重大事件中往往蘊(yùn)涵著豐富的思想政治教育資源。以國(guó)內(nèi)外重大的事件為契機(jī),用黨在革命和建設(shè)中形成的寶貴精神,對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育。例如,“5·12”汶川地震災(zāi)害讓年輕的大學(xué)生尋回許多曾經(jīng)缺失的道德精神,使大學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系是當(dāng)代中國(guó)的思想之本、文化之魂、精神之核。

第二,要充分利用國(guó)內(nèi)外重大事件這一寶貴的思想政治教育資源。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系“點(diǎn)化”重大事件,就是教育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義理論來(lái)分析、認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,把理論轉(zhuǎn)化為觀察、分析、判斷形勢(shì)的能力,轉(zhuǎn)化為理解、擁護(hù)黨的路線、方針、政策的方法論,轉(zhuǎn)化為對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的認(rèn)同。因此,在國(guó)內(nèi)外重大事件頻發(fā)的背景下,充分利用國(guó)內(nèi)外重大事件這一寶貴的思想政治教育資源,旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融會(huì)到高校思想政治教育中去,引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義原理分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題,分析國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和重大事件發(fā)生的背景、現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì);引導(dǎo)學(xué)生深入思考,準(zhǔn)確地理解和把握黨的路線、方針和政策,把握正確的政治方向,自覺(jué)選擇以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神為價(jià)值取向,積極投身于構(gòu)建和諧社會(huì)的偉大事業(yè)。

二、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育“融化”于校園文化建設(shè)中,使其渾厚

營(yíng)造學(xué)校的精神環(huán)境和文化氛圍必須緊緊圍繞為國(guó)家培養(yǎng)“建設(shè)者和接班人”這一根本目的。必須堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法來(lái)指導(dǎo),用愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義的道德觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與人格意識(shí)來(lái)引導(dǎo)。許多高校都在積極探索如何將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校校園文化活動(dòng)建設(shè)。以下幾點(diǎn)帶有普遍性,也是需要繼續(xù)深化的方式或做法。

第一,要在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)下,通過(guò)多種形式組織廣大學(xué)生開(kāi)展體現(xiàn)時(shí)代精神和校園特色的文化活動(dòng)。以紀(jì)念黨和國(guó)家的重大歷史事件為契機(jī),以校園活動(dòng)為載體,深化大學(xué)生對(duì)一些重大歷史事件的理性認(rèn)識(shí),培育廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、創(chuàng)新精神。在校園文化的建設(shè)上,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)各種文化活動(dòng),弘揚(yáng)主旋律,使校園文化活動(dòng)豐富多樣,體現(xiàn)時(shí)代要求和學(xué)校特色,滿(mǎn)足廣大學(xué)生日益增長(zhǎng)的文化需求。讓各種形式的校園文化活動(dòng)唱響主旋律,培養(yǎng)學(xué)生正確的政治態(tài)度和政治理想,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同。

第二,要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀貼近校園生活。大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立,是外在的輿論宣傳、價(jià)值導(dǎo)向和個(gè)人生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過(guò)程、內(nèi)在感悟相互作用的結(jié)果。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入豐富多彩、具有個(gè)性的校園文化活動(dòng),精心設(shè)計(jì)和組織貼近學(xué)生情感、貼近校園生活、貼近學(xué)校實(shí)際的思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育等校園文化活動(dòng),讓抽象的理論說(shuō)教通過(guò)新鮮活潑的校園文化變得生動(dòng)、具體和充實(shí),使校園文化活動(dòng)成為先進(jìn)文化的生動(dòng)表現(xiàn)形式[2]。

第三,搞好校園文化建設(shè),創(chuàng)設(shè)良好的理論環(huán)境和心理氛圍,突出教育的目的性。在學(xué)校生活中,高校思想政治教育部門(mén),尤其是經(jīng)常與大學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)員,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的理論環(huán)境和心理氛圍。通過(guò)在學(xué)校生活中開(kāi)展各種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和各種社會(huì)思潮的評(píng)價(jià)活動(dòng),根據(jù)不同年級(jí)大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)程度,幫助大學(xué)生進(jìn)行角色定位和角色轉(zhuǎn)換,使他們經(jīng)常處在良好的環(huán)境和心理氛圍中,并逐漸形成適合大學(xué)生的行為習(xí)慣和性格特征。

三、用理論教學(xué)“強(qiáng)化”社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,使其突出

第一,強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,要全方位滲透到各學(xué)科。堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向,就要自覺(jué)堅(jiān)持和強(qiáng)化馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位,努力把馬克思主義中國(guó)化的最新成果貫徹于學(xué)科建設(shè)、教材編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課題研究、成果評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)。要用科學(xué)理論武裝大學(xué)生,用先進(jìn)文化培育大學(xué)生,使高校成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)強(qiáng)陣地。在高校各學(xué)科的教學(xué)中,不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),也要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育。除了高校思想政治理論教師和黨校教師外,高校各科專(zhuān)業(yè)課的教師也應(yīng)該在教學(xué)中,把學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中,形成一種全方位的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系。

第二,強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,要注重課堂教學(xué)。思想政治理論課是高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的主渠道。思想政治理論課教師在講授理論課時(shí),可以從國(guó)內(nèi)外重大事件,或者從大學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題著手,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。要通過(guò)課堂教學(xué)使大學(xué)生看清國(guó)內(nèi)外重大事件的本質(zhì),要從理論上使大學(xué)生明確為什么這樣做的道理,從而加深其對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解。通過(guò)教學(xué)幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和正確的價(jià)值觀。激發(fā)大學(xué)生的情感、信念、理想,并逐步引導(dǎo)其形成積極向上的價(jià)值觀,使大學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件的認(rèn)識(shí)從盲從性變?yōu)樽杂X(jué)性,對(duì)社會(huì)思潮的選擇從被動(dòng)性、盲目性變?yōu)橹鲃?dòng)性和明確性[3]。課堂教學(xué)以外,還有一個(gè)重要途徑是把握校外見(jiàn)習(xí)及其他社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),點(diǎn)撥和引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查,加深他們對(duì)理論知識(shí)的理解,并把這種理解轉(zhuǎn)化為自己思想系統(tǒng)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

第三,強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,要?jiǎng)?chuàng)新高校思想政治理論課的考試方法。例如,可以根據(jù)大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),在社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上,指導(dǎo)大學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或政治小論文,提高大學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并把調(diào)查報(bào)告或小論文的成績(jī)作為考試成績(jī)的一部分。這樣做既完善了檢查機(jī)制,也重視了信息的反饋。

第四,強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,要重視輔導(dǎo)員的作用。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略舉措,也是強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的關(guān)鍵因素。輔導(dǎo)員是直接面對(duì)學(xué)生的人,他們不斷地把黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的期望和要求直接傳達(dá)給大學(xué)生,承擔(dān)著高校對(duì)大學(xué)生的日常管理和教育,指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活發(fā)展中遇到的問(wèn)題。可以說(shuō),大學(xué)生思想政治教育和管理的每一項(xiàng)工作,都是通過(guò)輔導(dǎo)員來(lái)實(shí)施的。不僅如此,由于輔導(dǎo)員工作在基層,他們最了解大學(xué)生,他們最有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成也有著不可忽視的影響[4]。要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育,輔導(dǎo)員一定要率先垂范、為人師表。

第五,強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系,必須打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生活不可缺少的一部分。根據(jù)第 24次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告,截至 2009年 6月底,中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到 3.38億,較 2008年底增長(zhǎng) 13.4%。目前,網(wǎng)民的最大群體是學(xué)生,占比 31.7%[5]。在某種程度上,可以這樣說(shuō),誰(shuí)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,誰(shuí)就占領(lǐng)了學(xué)生的思想陣地。因此,要強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系,必須建立高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地,開(kāi)展和加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,為大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)條件下健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和思想保證。作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系強(qiáng)化的重要途徑,打造網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),必須注重網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的實(shí)際效果,真正提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透力。

四、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系“內(nèi)化”為大學(xué)生的良心,促其扎根

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)化,是指大學(xué)生自主地將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入到自己的價(jià)值觀中,成為主導(dǎo)其社會(huì)行為的一項(xiàng)基本的核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系一旦內(nèi)化為大學(xué)生的個(gè)體品德,就會(huì)成為一股向善的內(nèi)在動(dòng)力,使大學(xué)生在社會(huì)行為中的自覺(jué)性得到充分發(fā)揮。社會(huì)主義核心價(jià)值體系只有內(nèi)化為大學(xué)生的個(gè)體品德,才能形成穩(wěn)固持久的良心。良心是大學(xué)生基于社會(huì)主流道德的感知、思維、認(rèn)同而形成的踐行社會(huì)義務(wù)的責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。內(nèi)化是外在的社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的價(jià)值觀的必然過(guò)程,也是個(gè)體汲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀、形成符合社會(huì)需求的價(jià)值觀的必由之路。而社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)化除了與個(gè)體的心理因素密不可分之外,還應(yīng)該注重下面幾點(diǎn):

第一,要進(jìn)行正確的目標(biāo)引導(dǎo)。對(duì)目標(biāo)的追求是興趣發(fā)生的動(dòng)力,而興趣的生成又是“自覺(jué)認(rèn)知”的重要條件。長(zhǎng)期以來(lái),大學(xué)生在與生存環(huán)境的互動(dòng)中演繹著一種“重感知而輕理性”的普遍原初心理。社會(huì)主義核心價(jià)值體系“意蘊(yùn)的隱秘性”和大學(xué)生對(duì)其理論的“枯燥”感覺(jué),使社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化的吸引力缺失。因此,社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化亟待解決的問(wèn)題就是如何培養(yǎng)興趣,從而形成目標(biāo)[6]。在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)化過(guò)程中,首先,要力戒空洞的說(shuō)教。通過(guò)一些國(guó)內(nèi)外重大事件和事例加深大學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的感知,在直觀的接觸中體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)涵。其次,要設(shè)計(jì)對(duì)比場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)比不同的重大事件的過(guò)程、現(xiàn)象和性質(zhì),或者通過(guò)對(duì)比不同群體對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件的反應(yīng),來(lái)提高社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化的效率。再次,要培植大學(xué)生的主體認(rèn)同。這是在內(nèi)化過(guò)程中如何發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性的問(wèn)題。人的主觀能動(dòng)性是人類(lèi)所特有的屬性和功能,社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化績(jī)效的大小,很大程度上取決于大學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮的程度。只有培植大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化的主體認(rèn)同,才能彌補(bǔ)局限于他律的許多不足,才能消解對(duì)外在“強(qiáng)制灌輸”的抵觸,保持大學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀的持久性和穩(wěn)定性。

第二,要促進(jìn)他律與自律的統(tǒng)一。促進(jìn)他律與自律的結(jié)合與統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)升華的關(guān)鍵,是有目的、有計(jì)劃地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育,并實(shí)現(xiàn)與學(xué)業(yè)并重的培養(yǎng)、鍛煉、考驗(yàn)和提高。只有實(shí)現(xiàn)他律與自律的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一,高校的學(xué)風(fēng)和大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同水平才會(huì)有根本性的提高。

第三,要發(fā)揮優(yōu)秀黨員在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的感染力。優(yōu)秀教師黨員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的感人事跡,對(duì)大學(xué)生尤其是大學(xué)生當(dāng)中的學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化有一定的促進(jìn)作用,也為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫坏於肆己玫乃枷牖A(chǔ)。

第四,要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)。高校思想政治工作體系要把宣傳引導(dǎo)與熱情服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái),把人才培養(yǎng)與創(chuàng)新能力結(jié)合起來(lái),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入為大學(xué)生辦實(shí)事辦好事的有形載體之中,切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。只有當(dāng)大學(xué)生的實(shí)際困難得到妥善的解決,社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化的有效性才能得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

五、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系“轉(zhuǎn)化”為大學(xué)生的實(shí)踐,促其先進(jìn)

一切教育的目的,歸根結(jié)底要回到實(shí)踐中去,要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)并能為社會(huì)服務(wù)。大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的轉(zhuǎn)化教育也不例外。因此,社會(huì)主義核心價(jià)值體系能否成為大學(xué)生自覺(jué)的價(jià)值選擇和價(jià)值追求,要看當(dāng)大學(xué)生以此規(guī)范和指導(dǎo)自己的實(shí)踐行為時(shí),能否產(chǎn)生積極的實(shí)際作用。只有在大學(xué)生奉行社會(huì)主義核心價(jià)值體系并給自己實(shí)際生活帶來(lái)良性影響的情況下,大學(xué)生才能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系由“了知”發(fā)展為“信奉”,并由衷地轉(zhuǎn)化為自己的自覺(jué)信念、價(jià)值追求和道德規(guī)范,落實(shí)到自己的日常行為之中。

第一,社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化重在“知”,社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化重在“行”。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系中,知行一定要統(tǒng)一,兩者不可偏廢。既要抓好社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育,又要抓好社會(huì)主義核心價(jià)值體系的踐行。同時(shí),要認(rèn)識(shí)到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的最終目標(biāo)和歸宿,并在踐行中形成習(xí)慣。行為習(xí)慣是一種不再需要意志努力和監(jiān)督的自律,是已經(jīng)變成了個(gè)體自身需要的義務(wù)。只有由知到行、由行為到習(xí)慣,社會(huì)主義核心價(jià)值體系才能得到鞏固,在行為整體中才能表現(xiàn)出穩(wěn)定的特征和一貫的傾向,即凝結(jié)為大學(xué)生的核心價(jià)值觀,塑造成人格。因此,在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化中,要促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)化的約束規(guī)范機(jī)制、教育訓(xùn)練機(jī)制、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制以及社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化的作用機(jī)制,以提高大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)效性。

第二,組織大學(xué)生參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育得以深化,使社會(huì)主義核心價(jià)值體系得到轉(zhuǎn)化。組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)踐活動(dòng),這對(duì)于大學(xué)生的理想、態(tài)度、責(zé)任、技能、紀(jì)律、榮譽(yù)、作風(fēng)的形成和發(fā)展,都起了很大的促進(jìn)作用。高校有組織地讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能做些有償服務(wù),讓學(xué)生接受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的洗禮,認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力、德行與價(jià)值,真正地把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為自身的需要。鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng),使大學(xué)生關(guān)注社會(huì)公德的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑,同時(shí)也對(duì)自己的行為進(jìn)行內(nèi)省。鼓勵(lì)大學(xué)生利用假期對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)查研究,通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)近年發(fā)生的變化進(jìn)行認(rèn)真的思考和總結(jié),使大學(xué)生對(duì)黨和政府的方針、政策的科學(xué)性有深刻的理解,堅(jiān)定其走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念,并產(chǎn)生投身中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)的熱情。鼓勵(lì)大學(xué)生參加志愿者活動(dòng),使得學(xué)生關(guān)注社會(huì)中的弱勢(shì)群體,增強(qiáng)做中國(guó)公益事業(yè)自愿者的意愿?？傊?參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有益于學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,有益于學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

第三,社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的實(shí)踐,還必須持之以恒。由于大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,道德認(rèn)識(shí)還欠深刻成熟,道德意志力較弱,道德信念還未確立,情感體驗(yàn)強(qiáng)烈、易沖動(dòng),因此,要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為青年學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),貫穿于青年學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程,就要不斷磨煉青年學(xué)生的道德意志,倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神,持之以恒,以求長(zhǎng)效。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的吸引力和感召力,更主要的是依靠社會(huì)主義核心價(jià)值觀的轉(zhuǎn)化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)[7]。只有在踐行的過(guò)程中真正做到了轉(zhuǎn)化,大學(xué)生才能成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

[1] 胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗 (單行本)[M].北京:人民出版社,2007.18.

[2] 虢劍波,李暉.把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入校園文化建設(shè)[N].光明日?qǐng)?bào),2008-11-20(6).

[3] 蔡建淮.新時(shí)期高校黨校教育模式淺探[J].江蘇高教,2008,(6):113-114.

[4] 王立仁,孟曉光.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略意蘊(yùn)[N].光明日?qǐng)?bào),2009-06-27(7).

[5] 網(wǎng)名結(jié)構(gòu)特征 [EB/OL].http://tech.qq.com/a/20090716/000345.htm.

[6] 李敏敬.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)化探析[J].江南社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(9):30-33.

[7] 楊建超.大學(xué)生預(yù)備黨員黨性教育內(nèi)化探析[J].繼續(xù)教育研究,2008,(2):53-54.